培养学生英语阅读理解能力的方法与措施

李振杰

【摘要】阅读教学在高中英语教学中具有非常重要的地位。高中英语教师要采取多种措施搞好英语阅读教学，提高学生的英语阅读能力。

【关键词】英语阅读 理解能力

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0107-01

侧重培养阅读能力，是教学大纲规定的高中英语教学的目标之一，也是参加高考学生必备的能力之一，是高中英语教学中最为重要的组成部分。高中英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言能力。英语阅读能力包括学生的思维能力、理解能力、判读能力和概况能力。英语应用能力包括学生对英语文章进行分析、综合并从文章中获得信息的能力。通过学生阅读能力的培养，可以使学生获得更多的英语知识，在英语单词、语音、词汇、语法和篇章知识等方面获得更多的积累，同时，还可以使学生在英语文章阅读中提高对英语文章的欣赏能力，开拓学生的视野，提高学生的审美标准，学会欣赏英语文学作品的美，锻炼学生的口语能力和表达能力。高中生在英语学习过程中，缺乏英语口语表达和应用的环境。

1 高中英语要加强业务培训，提高自身英语水平，充分发挥教师的学习主导作用

教师是学习的主导。要充分发挥教师的主导作用，高中英语教师要不断加强业务学习，提高自身的业务水平和理论素质，因材施教，因生施教，通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高其学生运用语言的能力。在阅读材料的选择上，高中英语教师要从学生的实际水平出发，结合英语教学内容的需要来选择，注意所选阅读教材的题材、内容和难易程度。阅读的内容可以是日常教学内容的补充，也可以是科普文章、名人轶事、民间故事和社会新闻报道等。内容要求要长短适当，生动有趣，英语单词以学生常见常用的为主，生词比较少。这样的内容有利于激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验。在学生开始阅读之前，高中英语教师要对学生进行阅读方法的指导，让学生掌握一定的阅读技巧，从而提高学生阅读的速度和理解的准确度，从而提高阅读能力。在阅读结束之后，高中英语教师要提醒学生进行读后反思，有意识地指导学生分析阅读文章的中心和文章的结构，分析文章中所描述的文化背景和生活习俗，提醒学生注意英语特有的语言表达方式，从而开阔学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的语言，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力和英语表达能力。高中英语教师要做到课上阅读训练和课下阅读指导相结合，课外精读和课外泛读相结合，让学生在阅读中扩大眼界，增长了知识，强化和巩固英语知识水平。促使自己去阅读更多的课外读物。

2 高中英语教师要充分发挥学生在英语阅读中的主体作用，充分调动学生英语阅读的积极性

在高中英语教学过程中，学生是学习的主体，是英语阅读的主体。因此，要提高英语阅读效果，必须要充分调动学生阅读的积极性，充分发挥学生阅读的主动性，尊重和相信学生，放手让学生自己去阅读、去探索，把英语阅读的主动权交给学生，才能实现培养学生阅读能力的效果。高中新课程改革强调学生是学习的主体，只有让学生主动学习、主动参与，才能实现高中英语的有效教学和高效教学。高中英语教师必须要因材施教，把学生分成不同的学习小组，从学生的学习水平、个性特点等出发，进行多元化、多层次的英语教学，使学生在掌握基础知识的基础上，提高自己的阅读能力和英语水平。

3 高中英语要从学生实际出发。因材施教，培养学生的英语阅读习惯

高中生具有自己的年龄特点和认知特点，在学习英语知识、培养技能和能力的认知过程中存在着个别差异。这种差异既体现在认知能力方面，也体现在认知风格上，学生的发展因此呈现出丰富多彩的特点。通过因材施教使全体学生的素质得到全面发展，为全面提高英语教学质量提供重要保证。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。

4 在培养高中生英语阅读过程中。教师要充分利用各种教学方式方法，提高学生的英语阅读水平

在阅读过程中，高中英语教师要指导学生摸索阅读技巧。积累阅读经验，尽量做到课文阅读训练与课外阅读指导相结合，

（1）充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。

（2）每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文，再加5—10个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。

（3）开展课外阅读活动。目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，要求每人每天课外阅读600个词的短文，这样，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。

（4）认真选好读物。高中英语教师选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，增强了学生的阅读兴趣。

（5）指点学生养成正确的阅读习惯。高中英语教师要帮助学生逐步改掉了这些不良习惯，使他们养成了良好的默读习惯。帮助他们尽力减少眼停次数，扩大规力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息。

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。高中英语教师要根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平。