浅谈高职院校顶岗实习中如何有效开展思想政治教育工作——以张掖医学高等专科学校为例

王 仓

（张掖医学高等专科学校，甘肃 张掖 734000）

为贯彻教高16号文件精神，提高高职学生的动手操作能力，高职院校普遍推行“工学交替、顶岗实习”的人才培养模式。这种模式是高职院校实现“校企合作、工学结合”新型人才培养模式的有效途径，是主动适应社会对人才需要的必然选择。这种模式的广泛推行，使得具有双重身份的顶岗实习生这一新型群体出现。在长达半年以上的顶岗实习期间如何开展行之有效的思想政治教育工作，是摆在教育工作者面前的新课题。学习场地的不同，使得针对学生顶岗实习期间的思想政治教育工作很难全面开展，容易形成思想政治教育的“真空”；实习生思想观念和心理特点的变化，又会引起行为方式的变化，从而导致一系列问题的产生。因此，对高职院校而言，研究和加强顶岗实习学生的思想政治教育工作，保证实习工作顺利开展就显得非常重要和迫切。笔者对高职院校学生，主要是对张掖医学高等专科学校学生顶岗实习状况进行长期跟踪调查，科学分析学生思想和心理状况，并在此基础上探索有效的高职院校顶岗实习生思想政治教育思路和对策，这对于帮助高职院校学生提高实习质量，促进学生全面发展，增强就业能力具有很强的现实指导意义。

一、学生顶岗实习期间的思想和心理特点

（一）岗位的不适应性。学生进入医院实习之前，是在学校的集中统一管理模式下进行学习的，学校的思想政治教育工作主要由思政课专任教师、班主任和专职辅导员等共同负责完成。因为学校纪律约束严格，学习内容系统，所以学习成效明显，学生的思想状况总体积极健康。但在进入临床后，实习生的管理工作主要由医院（药企）负责，管理状态从紧到松，思想政治工作没有专人负责，加上角色的微妙变化，实习生对临床专业知识的学习显得兴趣浓厚，但思想状态却易波动，短期内不太适应新的岗位。同时，很多顶岗实习生在观念上和行为上不能及时适应临床工作环境，角色转变较慢，加之医院（药企）经常加班，工作时间较长，学习压力大，少数实习生就会产生消极厌倦情绪，不能坚持正常实习，进而影响到实习管理工作的整体推进。

（二）情绪的易波动性。进入医院（药企）实习，全新的环境会使学生产生新鲜感，情绪上显得兴奋，希望能尽快投入工作。但同一个实习单位会有不同层次的实习生，有研究生、进修生、本科和专科生等，他们在一起实习，许多技术工作实习带教老师多会让研究生或本科生去完成，高职院校的实习生就容易产生自卑感，情绪波动明显。在集中培训后，医院（药企）会根据工作需要和学生实际情况进行分岗和轮岗，多数科室是学生非常愿意去的，但个别科室学生认为没必要去，因此被分配到自己不愿意去的科室实习时就会产生失落感。引起顶岗实习生情绪波动的另外一个因素是医院（药企）实习带教老师的技术水平和个人素质。一般而言，实习生会对技术水平高的带教老师产生一种认同感和敬仰感，诚心接受指导，虚心向其学习。人格魅力强、个人素质高的实习带教老师会对实习生在工作上给予支持，生活上给予关怀，情感上给予慰藉，实习生情绪就会相对稳定，能积极投入工作，按期完成实习任务。而个别技术水平低、作风不正派的实习带教老师，会直接影响实习生实习的积极性，从而导致学生情绪波动明显。

（三）容易产生焦虑感。学生顶岗实习的时间紧，学习内容多，学生首先要保证正常的工作和学习任务,还有必要的人际交往。在顶岗实习期间如果只注重管理而忽视思想政治教育工作，不及时帮助廓清困扰学生的思想问题，久而久之，就容易让学生产生焦虑感。部分高职院校虽然认识到这一问题，但只是通过在校教师间接进行，或要求学生自我调节来完成，其结果往往是只落在口头上，学生焦虑情绪无法排解，问题得不到解决，隐患越积越多，一旦找到突破口就会集中爆发。

（四）易受社会负面思潮影响。学生进入临床实习，医院（药企）缺乏心理健康疏导平台，管理较为松散，临床实习点的分散让学校无法将教育管理全覆盖，实习生工作之余会有较多时间，部分自制力强、爱学习钻研的学生会进行合理安排利用，但少数纪律涣散的学生会进行广泛的人际交往，一些社会负面思潮如功利化的价值取向、个人利益的膨胀、拜金主义等会对学生产生很大的负面影响，进而影响到实习的积极性，如果不及时发现加以教育引导，就会引发严重后果。

二、顶岗实习期间学生思想政治教育的有效方法和途径

在顶岗实习过程中，多数顶岗实习生能及时调整心态，主动适应医院（药企）工作环境，珍惜实习机会，勤于向实习带教老师请教，在观察中学习，在动手操作中提升能力，收获很大，部分学生在完成实习任务后会被医院留下，签订就业协议，顺利就业并很快适应工作。说明只要学校和医院（药企）重视顶岗实习生思想政治教育工作，帮助学生调整心态、端正观念，顶岗实习可以起到明显提高学生的临床动手操作能力和职业道德素养的作用。经过多年的实践，我校探索出几条思想政治教育的有效方法和实现途径。

（一）高度重视顶岗实习工作。党的十八大报告指出“：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”强调“全党要关心青年、关爱青年，鼓励青年成长，支持青年创业。”多年来，我校十分重视学生思想政治教育工作，把培养“德才兼备、全面发展”的实用型人才作为首要任务，着力构建校企合作共育人才的培养模式，特别是在学生顶岗实习期间，更加重视思想政治教育工作。学校在实习前集中一个月时间进行岗前培训和动员教育，在集中教育培训阶段把思想治政治教育贯穿全过程，有针对性地对学生进行权利与义务、纪律与安全、岗位职责与人际交往等方面的教育，通过专题讲座、组织讨论、进入临床一线见习等方式答疑解惑，培养学生爱岗敬业、诚实守信等基本职业素质和团队合作精神。

当然，要使顶岗实习工作顺利进行，每届实习生的安排都要通盘考虑。我校的做法是：在实习前，根据实习生的学习成绩、思想状况、在校表现和家庭所在地等情况，在充分尊重学生意愿的前提下，结合实习医院对各专业实习生的实际需求数进行适当调整，保证大多数学生对实习分配满意，让学生放下思想包袱，轻松进入医院参加顶岗实习。

（二）成立实习生自主管理小组。在每个实习医院建立临时党小组，指定一名负责人，由品学兼优的学生党员干部担任；将同一医院的实习生分成若干小组，每组十人左右，选出组长，负责组织实习学生开展一些集体活动，配合医院（药企）进行日常管理，充分利用学生党员干部的作用，做好与老师的沟通交流工作，当好老师的助手。临时党小组定期召开会议，交流学习心得，集思广益解决实习生当中出现的问题，并做好会议记录，作为学校检查的重要内容存档备查。

（三）及时跟进，保证教育与管理无盲区。首先，学校以地区为单位派出一至两名实习管理教师，负责本地区实习生的日常教育与管理，保证一些问题能得到及时解决。其次，做好入职教育。学生进入医院（药企），在安排好食宿后，学校及时配合医院（药企）做好入职教育，包括熟悉学习生活环境，明确顶岗实习意义，尽快转变角色以适应岗位要求。再次，打通学校、医院和临时党小组三级管理脉络，将思想政治教育工作融入管理工作当中。学校一级由学校思政教研室和班主任负责实施。思政老师通过微博微信平台开展思想政治教育工作；班主任通过班级QQ群、电话等形式及时与学生沟通交流，帮助学生解决实际问题，共同负责实习生实习期间的思想政治教育工作。医院一级由医务科牵头，组织实习生开展业务学习和政治理论学习。临时党小组利用休息时间组织开展政治理论学习，每位参加人员认真记好政治理论学习笔记，在集中实习结束后提交一份思想政治学习报告，装入学生档案。最后，集中检查实习。学校派出实习检查组，成员包括系部负责人、思政课教师以及学生管理人员等，负责对学生实习情况进行全面检查，在检查学生实习期间学习生活状况的同时，思政课老师通过在实习医院举办专题报告会等形式，为实习生进行集中统一的思想政治教育和纪律教育。

（四）做好顶岗实习后的总结表彰工作。顶岗实习教学任务完成后，学生返回学校，各班级认真检查学生政治业务学习笔记和实习手册，将检查情况汇总到系部，系部进行分析并评出优秀实习生，学校评出一所优秀实习点，分专业召开实习总结表彰会，组织同一专业低年级班主任和学生参加，对实习情况进行全面总结，重点指出实习期间表现出的共性问题，分析产生的根源，指出解决的办法。优秀实习点代表和附属医院实习带教老师结合带教实际提出要求，同时安排优秀实习生代表交流实习体会，让低年级学生及早了解实习工作情况和实习单位，为下一年的实习工作打下基础。

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