基于大学生职业生涯规划视角下的全程化就业指导课程体系建设研究

丛 明，谷海玲，任 强

（沈阳建筑大学，辽宁 沈阳 110168）

最近几年，大学生面临着严峻的就业形势，这已经成为不争的事实，社会和地方政府只有有效地解决出现的问题，才能辅助大学生顺利度过人生的重要环节。大学生就业难也成为社会的热点问题之一，怎样在大学生职业生涯规划的视角下，开展全程化的就业指导课程体系关系到千家万户人民群众利益，也将关系到社会的和谐。

一、大学生职业生涯规划在就业过程中的重要性

1.有利于大学生明确未来奋斗目标从而指引学习生活的方向

职业生涯规划在现如今的高等教育中引起了越来越多人的关注，也受到了很大的重视，有效地开展职业生涯规划，能够让学生本人参与到自己人生设计的环节中来，促进大学生对自身有更加清醒的认识，从而更加充分地利用教育资源，完成从“要我学”到“我要学”的过程转变。只有正确的职业生涯规划，才能帮助学生确定现如今的学习任务，明确将来的职业发展方向，进而在大学期间尽最大可能地充实自己，增加自己的学习动力，最大范围地扩充自己的知识结构，增强对社会的适应能力。职业生涯规划能够有利于大学生明确未来的发展方向，但是需要在入学初就打下坚实的基础，为实现个体价值最大化保驾护航。

2.有利于大学生进行自我评估从而提升职业竞争力

大学生职业生涯规划视角下的就业指导课程有利于学生进行自我评估，主要是引导学生进行SWOT分析。所谓S，其代表的含义就是优势（strength）；W代表的含义就是弱（weakness）；O代表的含义就是机会（opportunity）；T代表的含义就是威胁（threat）。SWOT分析能够将学生的能力、喜好以及发展弱点进行有机结合，能够科学有效地对学生进行评价，从而让学生更加清楚、直观地了解自己的能力，客观地分析自己，进而认识自己，发挥自己的长处，给自己一个更加理性、正确的定位。在职场生涯中与职业素养进行关联，最终实现个人的全面发展和进步。

3.有利于大学生实现人职匹配和缓解就业压力

现如今人才在市场上流动过快，表现出杂乱无章的情况，有效开展大学生职业生涯规划就能够抑制这种情况的出现，有效控制就业市场上出现“高违约率”等相关的不良现象。大学生进行职业生涯规划能够让社会更加稳定，能够逐渐解决社会上的就业问题，让学生的就业选择多样化。此外，它还能拓展择业渠道，对分流能够起到良性的推动作用，进而减少就业压力，促进大学生在毕业时找到满意的工作。

二、全程化就业指导课程体系的内容

从入学到毕业，大学生的心理和生理会发生很大的变化、全程化的就业指导课程体系的构建需要全面考虑这些因素，并遵循规律，循序渐进。

1.大一——了解专业发展方向，初步规划职业生涯

大一新生往往对未来充满了无限的幻想，想了解自己所学的专业以及毕业之后能够从事什么样的职业，对未来有着强烈的求知欲。利用大一学生的好奇心理，高校可以开展大学生职业生涯规划，并将这个就业指导教育全程化，在之后的每一年里，都让学生逐步了解就业方向，对自己的职业生涯有初步的规划。针对就业指导课程而言，需要辅助学生了解专业课程的分类、未来的发展方向以及本专业所需要的素质。一个初步的定位是全程化就业指导教育的开端，其将决定着大学生在大学期间的表现。

2.大二——优化职业生涯规划，综合提升各方面能力

从通识类课程转化为专业课程的学习，往往是从大二开始。面对着繁重的学习任务和紧凑的课程安排，大二时期的就业指导更加强调对学生的定位进行及时的修正，进一步辅助学生优化自身的生涯规划，并要求学生能够将自己作为职场人，各个方面严格要求自己。通过职业兴趣、技能以及职业倾向相关的测试，随时随刻地了解自己的内心想法，并发掘与其相对的职业适应范围。在这个阶段，全程化就业指导课程讲究培养学生的创新思维，并逐渐培养学生的综合能力。

3.大三——积淀社会实践能力，深入了解创业知识

自从进入大三，学生全面接触自己的专业课程，这个阶段也需要对自己未来的方向进行抉择，是考研、出国还是就业？不同的方向有着不同努力的途径，这时全程化的就业指导课程就需要对学生进行分类教学，结合不同学生的个性发展，为他们提出职业发展的建议。例如，为学生提供实习机会或是注重培训的锻炼，以此让学生迈入社会的校门，提前了解社会。又或者可以为学生开展创业辅导教育，让学生明白创业的价值，树立全新的就业观念。

4.大四——做好各项就业准备，全面畅通信息渠道

学生一旦迈入大四，就意味着要告别大学校门，这时候全程化的就业指导教育就需要引导学生做好毕业的相关准备，例如思想、心理等方面。可以采取就业讲座形式的辅导，也可以采取不同专题类型的教育，还可以带领学生进行实地模拟。总而言之，任何一种方法都是结合学生发展的特点，引导学生做出正确的自我评价，之后合理确定自己理想的就业方向。

三、基于大学生职业生涯规划视角下的全程化就业指导课程体系建设

1.转变课程建设理念

基于大学生职业生涯规划视角下的全程化就业指导课程体系建设首先要做的就是转变现有的课程建设理念，推行科学而又系统化的课程设计方案。在课程设计方面，加强高校和企业的交流合作，推进学生综合素质的提升，将学生作为课程设计的主体，并充分发挥个性化发展的原则，对学生进行综合而又全面的考量。多种模式相融合的课程可以引进企业设计，让学生对企业进行调研，将自己的兴趣和职业进行有机结合。一旦学生自身了解自己的能力和企业所要求的职业素养之间的矛盾，那么学生就可以采取不同的措施改善自己，充分彰显实践的魅力。全程化的课程体系建设需要将学生的素质和企业用人要求纳入到课程设计之中，改变以往的就业率为主的课程建设，全面构建就业创新管理体制，用正确的体制来促进学生就业。就业指导的正常运行需要有教职人员的系统性课程指导，如果能够成立专业的就业指导办公室，那么就能够提高全程化就业指导的专业性，对高校和学生而言，都是一种很大的提升。

2.健全课程内容体系

全程化就业指导课程体系的建设需要面向学生，着眼于学生未来的发展，不能将目前的利益看得过重，否则将会失去最初的发展方向。针对不同的年级、学生群体需要设计灵活的就业指导课程体系，考虑全程化的指导方案，并保证进行更加深入的研究和探讨。健全课程内容体系主要表现在：当学生迈入高校的大门时，就要对学生讲述相关的职业生涯规划知识，并了解基本的方法，认清就业形势；学生通过进行职业测评，能够了解自己的同时了解企业对于人的需求，进而制定合理的学习计划；在迈入职场之前，需要对学生进行实践教学，安排企业人员与学生进行面对面的沟通，增加学生的感性认知，实现角色的转变；为了帮助学生认清自己现况与企业岗位之间的差别，可以让学生走进企业，了解企业的工作氛围，这样学生就能够及时调整自己的求职目标，合理规划自己的未来方向。保证就业指导课程全程化的同时，对就业平台进行充分的利用，创建学生档案库，将不同的专业进行划分，深化就业观念和技能培训，让学生更加直观地感受到职场环境。此外，内容丰富的校友交流会也能够充分激发学生的求职热情，完善学生对职场的认知。

3.增强专兼职师资队伍建设

全程化就业指导课程体系的建设涉及各个领域，其对课程整合也有较高的要求，只有与实践进行结合，才能保证课程体系建设得更加专业化。因此，全程化就业指导课程体系的建设需要有职业化的师资队伍建设。主要包含以下几个方面：第一，稳定的就业指导教师，为学生提供针对性的就业指导，学生有任何的疑问都可以求助教师；第二，由辅导员和心理教师、思政教师所组成的校内兼职教师，他们从不同的角度解答学生的疑问，不同学科的思维不同，能够为全程化的课程建设提供更加丰富的内容建设，为学生的全面发展奠定基础；第三，由就业交流平台所引申的专业管理人员校外就业指导员，他们能够向学生讲述自身的发展经历，通过座谈会的方式和学生进行面对面的沟通，及时了解学生的想法，并作出应对性措施。就业指导教师既要保证数量的稳定性，还要保证教师的素质和质量，注重实践平台的开展，有针对性地开展实践性就业指导教学活动。

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