加强职业院校实训基地建设的思考

2014-03-25 17:14陈二华
承德医学院学报 2014年3期
关键词:校企基地实训

陈二华

(淮阴卫生高等职业技术学校,江苏淮安 223300)

加强职业院校实训基地建设的思考

陈二华

(淮阴卫生高等职业技术学校,江苏淮安 223300)

职业学校;实训基地;校企合作

良好职业学校的发展,主要体现在三个方面。一是师资建设,教师不仅是教育活动顺利实施的关键因素,也是学校教育持续改进的最深刻的变革力量。教师专业的发展,不但是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素[1]。二是专业建设,按照“调整结构、培育特色、发挥优势、注重内涵”的专业建设思路,根据区域经济社会发展对高素质技能型人才的需要,我校建立了专业调整和优化机制,以五年制护理专业为品牌,五年制检验专业为特色,五年制药学、康复专业为支撑的特色化的专业学校。三是基地建设,职业教育实训基地建设的内涵就是为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才,突出培养学生的职业能力,而学生职业能力的培养需要大量校内外实训基地的支持。为此,本文分析了我校校内外实训基地的建设现状,并探讨了建设校企共建实训基地的意义。

1 我校校内实训基地的现状

1.1 校内实训教学基地规模不够 目前我校已建有五大实训基地,护理实训基地、检验实训基地、药学实训基础、康复实训基地和助产实训基地,总面积四万平方米。但学校有七千多名学生,实训基地功能笼统,不能分专业、分项目设立实训实验室,教师上课仍采用传统的教学方式,只注重学生对基础理论的掌握,缺乏专业技能的培训。

1.2 校内实训教学基地管理制度不完善 校内实践教学基地提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间,让学生在“理实一体化”教学实践训练的前提下,通过一些仿真性、模拟性、综合性的训练达到熟悉就业岗位的目的。例如,在药学专业教学中,利用项目教学法,把片剂的制备分为四个项目,制颗粒、压片、质检和包装,让学生反复练习,学生在校就能掌握片剂的工艺、技术、设备和生产组织管理,从而缩短岗位适应期。但校内实训教学基地建设还不完善、不规范,从整体上还没有形成独立完善的校内实训教学基地管理制度,从某种程度上影响了实训教学基地的正常运转。

1.3 校内实训基地的经济效益不明显 校内实训基地除了面向本专业的学生开展实践性教学外,还应面向全校开放,例如,药学专业可以对护理、康复专业设置选修课,如中药的识别、西药的制备、模拟药房等。同时,还可以面向社会开展职业技能培训和鉴定工作,如药物制剂工、药物分析工、康复治疗师、育婴师等技能培训,以及养老护理员、中药调剂员、医药购销员等技能鉴定。学校应大力开展对外培训,加强与药厂、药房、医院等单位的联系,既能增加经济效益,还能增强学校在本地区的影响力。

2 校外实训基地的建设

校外实训基地的建设作为校内实践教学的延伸,应坚持职业化、多功能、实用性等原则,实现实训条件的社会沟通,达到资源共享,更重要的是能让学生置身于真实的工作场景中。

2.1 弥补校内实训基地的不足 校外实训基地包括各级医院、药厂、医药公司、药店、检验公司等,这些校外实训基地是对校内实训基地设备、场所、功能和经费不足的有效补充;另外,许多单位的技术骨干都被聘为我校的带教老师,共同参与指导学生。设置校外实训基地,不仅有助于加强学生对理论知识的学习和培养学生的操作技能,更为重要的是,学生在校外实训基地面对是的岗位一线,可以亲手操作,十分有利于他们掌握岗位技能、提高实践能力[2]。

2.2 提高学生的就业竞争力 目前,用人单位对毕业生的要求越来越高,很多单位在招聘时十分重视毕业生的实际操作能力。我校的学生通过在医院、制药企业、医药公司等生产、服务第一线的校外实训基地工学交替、顶岗实习,可以很快熟悉相关行业先进的设备和生产工艺,在真实的工作环境中,按照规范的职业标准开展项目实训,提高了学生的就业竞争力。

2.3 促进学校的教育教学改革 通过大量校外实训基地的建设和运行,学校能及时了解社会对人才培养的需求,发现学校在师资培养、专业设置、课程内容、教学计划等方面存在的不足,从而有针对性地开展课程改革,提高人才培养的质量和整体办学实力。如通过选派护理康复系的教师分别赴英国学习护理课程、参加美国国际护士考试课程培训等,学习国外先进的教育理念、教学经验,为我校加快护理人才国际化的进程奠定了基础。同时,聘请行业专家参与专业设置、教学计划、项目课程和编写人才方案等工作,有效促进了我校的教育教学改革。

2.4 增强学校的社会服务能力 职业教育的成功在于贴近人才市场需求,特色是要服务当地社会经济的发展。学校护理康复系积极组织参与“南丁格尔”服务队,检验药学系组织参与“天南星”服务队,基础部组织参与“天使·爱”服务队,团总支暑期“三下乡”实践队,药理协会积极开展“倡导科学用药 关爱百姓健康”等服务,围绕各自主题开展了形式多样的实践内容,包括国情考察、政策宣讲、科技支农文化宣传、教育帮扶、医疗卫生服务、环保考察等志愿服务活动,增强了我校的社会服务能力。

3 校企合作实训基地

实训基地的类型除了校外实训基地和校内实训基地外,还包括校企合作共建的实训基地。我校目前已经建立初具规模的校企合作实训基地,如迪安医学检验班、正大清江班以及江阴人民医院合作班等。迪安医学检验班,企业进校园,检验专业做到100%“理实一体化”教学,一次课的内容1/2学习理论知识,1/2在迪安公司实践学习。校企共建的实训基地应选择一些与专业联系紧密的企业,通过校企合作来达到校外实习和技能鉴定的目的。

职业院校校内、校外实训基地的建设是一项复杂的系统工程,需要较长时间的探索和努力,才能够系统、完善。我校每年投入实训基地的经费约五百万,单纯依靠学校的投入,远远不能满足需要,应以高职院校为主体,政府、企业共同参与,把职业院校的实训基地建成一个集教学、科研、生产、培训、模拟就业于一体的多功能的结合体,在增加经费投入的同时,完善相应的管理制度,才要能够真正发挥实训基地的作用[3]。

[1]孙红,蒙仁.中等卫校实验室管理模式改革探讨[J].卫生职业教育,2010,28(19):114-115.

[2]朱艳.“整合—互动”型校企合作实训基地建设的探索[J].江苏教育,2010,(2):63.

[3]展翼飞.关于加强中等职业学校实习实训基地建设的建议[J].职业技术,2011,(5):85.

G718.5

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1004-6879(2014)03-0268-03

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