提高高校公共体育教师专业化水平的思考

张羽佳，范　恺

(1.北京联合大学，北京　100029;2.香港教育学院)

提高高校公共体育教师专业化水平的思考

张羽佳1，范恺2

(1.北京联合大学，北京100029;2.香港教育学院)

公共体育课;教师;高等院校;专业化;水平

体育教师的专业发展应贯穿整个职业生涯。体育教师在与教育对象互动过程中不断调整自己的思想观念、价值取向，提高自己体育教育的专业知识、体育技能和教学技能，获取可持续发展的经验。体育教师精力充沛、思想活跃、接受能力强，与学生更容易沟通，但在教学设计、课程开发、科研能力、教学观念的整体构建等方面缺乏经验。现就如何提高高等院校公共体育教师的专业水平谈几点看法。

1 提高公共体育教师的思想道德水平

教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”。教师职业的特殊性决定了教师的职业道德在教育事业中的独特性。体育教师不仅要精通体育的专业知识和技能，在与学生的互动中，体育教师的仪表风范、精神面貌、言谈举止对学生都起着潜移默化的影响。要增强公共体育教师教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴、塑造人格魅力。公共体育教师用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响、教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。

2 提高公共体育教师的综合素质

一个适应时代的教师首先必须具有扎实、系统的专业知识，掌握本学科的基本理论和基本技能。理论与技术并重是体育教学的特点，体育教师不仅要具备学科专业知识、技能，也要具备一般教学法知识，有关学生的知识，有关教学脉络的知识，有关教学的目的目标和价值，哲学与历史渊源的知识，并要了解体育技术的最新成就、最新水平及未来发展趋势等。

教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的学生，具有较强的创新意识和思维能力，较易接受新的思想和知识。因此，体育教师也要认真学习并研究教育学、心理学等方面的知识，虚心向有经验的教师学习，积极吸收先进的教学经验和成果;体育教师要有良好的合作精神，在与他人进行学术探讨和教学实践经验的交流中，实现自身知识的更新与能力的提升。

体育教师也要博览群书，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。要掌握学生发展和成长不同阶段的特点，与他们进行良好的沟通，并善于调动学生的积极性，激发学生的学习动力，在教学过程中运用形式多样的教学方式。还要注重从学生的个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

3 提高公共体育教师的专业能力

体育教师不仅要具备本专业的知识和能力，更应具备专业的教学素质，要善于根据学生的特点抓住关键，有的放矢的进行教学。这就要求教师必须要培养并提高自己的专业能力，包括通用能力(沟通表达能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、运用技术能力)、心理辅导能力、解决问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。

3.1组织教学能力根据体育的特点和学生的实际情况，选择形式多样的课堂教学方法，探索出适合体育特点和学生认知规律的教学模式。体育教师要有驾驭课堂的能力，以学生为本、尊重学生，以富于情趣的语言吸引学生、用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。

3.2教育科研能力体育教师应该把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，通过科研工作了解本学科领域的发展动态，将教学与科研结合起来，促进专业知识的更新，从而提高自身的专业能力。

3.3反思能力反思就是回顾教学、分析得失、查找原因、寻求对策、以利后行的过程。体育教师的专业化发展离不开实践和反思，正是在不断实践和反思中体育教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，形成自己的教学风格。反思包括:⑴教学过程前的反思，针对某一次课或某一阶段的教学过程进行分析总结，分析教学内容是否适合学生的实际水平，是否能有效促进学生的发展，哪些方面需要改进，找出解决问题的对策，调整以后的教学，以达到最佳的教学效果。⑵教学过程中的反思，教学过程中教师要有敏锐的洞察力、良好的教学监控能力，发现问题要及时迅速地调整。⑶教学过程后的反思，分析总结教学后学生的反馈、教学中的应变、教学方法的改革与创新等，不断地改进、完善、推陈出新。

4 为公共体育教师提供提高专业知识的平台

为更好、更快地提高公共体育教师的专业水平，高校作为组织者要为他们搭建学习实践的平台，从生活上关心他们，思想上帮助引导，为他们创造学习实践的机会让教师尽快成熟起来。同时，高校还要加大对学校体育和全民健身体育经费的投入。

4.1加强组织领导，转变观念学校应本着对教育事业负责、对教师负责的态度，把公共体育教师的专业发展工作纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。

4.2定期组织培训学校要制定校本培训制度，督促教师进行校本研究，营造学校体育文化，包括岗前培训、教学基本功培训、教学实践培训等内容。提高公共体育教师对教材的理解、把握能力，针对学生的实际情况，有效引导，调动学生的积极性。

4.3提供良好的学习环境，促进教师专业化发展学校要结合教育教学的需要，为公共体育教师提供良好的学习环境，并建立教师专业发展的评价体系，作为教师综合考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并作为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。

当今社会，竞争日趋激烈，而竞争的实质是人才的竞争。教师在培养人才的过程中具有重要作用，而体育教师是其中的重要成员，因此，全社会必须提高对体育教师专业化培养的认识。而体育教师要想成为一名优秀的教育工作者，就必须具备高尚的思想道德水平，全面扎实的专业知识和技能，从而适应社会发展的需要。

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