基于网络的职业英语课程设计策略研究

曾娅妮

（长沙航空职业技术学院 湖南长沙 410124）

基于网络的职业英语课程设计策略研究

曾娅妮

（长沙航空职业技术学院 湖南长沙 410124）

探究了在网络平台上设计和实施职业英语教学，讨论了职业英语的网络课程设计模式，课程教学策略，课程互动策略。在开发设计职业英语网络课程中发挥网络的优势，激发学生的学习兴趣, 使职业英语网络课程教学取得令人满意的效果。

职业英语；网络课程；策略

在高职“公共英语+职业英语学习”教学中，职业英语教学作为高职公共英语的有益补充。因此要发展好职业英语，借助于网络教学，将是必经之路。为了促进网络环境下职业英语学与教的行为改变，产生良好的学习效果，需要改变网络教学的理念、原则和策略。本研究将分别从职业英语网路课程设计原则、职业英语网络课程教学策略及网路职业英语课程互动策略加以探讨，提出职业英语网络课程设计策略。

一、职业英语网络课程设计模式

一般而言，网络课程的教学模式有同步、异步与混合式三种：同步模式指学生与老师同时不同地的教学模式，老师和学生虽身处两地，但却在同一时间通过网络进行教与学。异步教学模式指师生不同时、不同地的教学模式。混合模式则是教师在课程中教学需要，而机动的选用实体教室、同步模式或异步模式来进行教学的方式。混合模式的优点在于经过事前的精心设计与安排，学习者在这种教学模式下，所获得的学习效果通常较好。

职业英语网络教学的课程设计原则，在模式上将采混合模式进行。职业英语课程学习大部分采取异步模式进行，在适当的时机则进行面授。职业英语教学作为“公共英语+职业英语学习”教学在高职英语课程体系的一个不可或缺的部分，职业英语教学将在网络平台实施，以弥补公共英语课时上的不足，也是公共英语教学的职业化特色化的延伸和补充。

二、职业英语网络课程教学策略

1.教学前的引导活动。首先，引起学习动机。主要的目的是要让学习者对即将学习的职业英语知识产生兴趣，同时必须要确定所使用的动机引起方式对学习者是有效的，通常使用视觉刺激的方式。最后，唤起预备知识，为了将新知识的学习植根于旧经验上，因此必须知道学习者的旧经验有哪些，帮助学习者更快、更深刻的习得。2.教材呈现。教学内容呈现的方式对于学习者学习有很大的影响，可以参考的呈现方式有：按时间顺序的、以任务为导向的、由简入繁、以问题为中心。同时，在呈现的过程当中必须为学习者做适当的编码。3.学习活动。学习者应用所学于网络教学中。要求学习者进行比较、分类、归纳、演绎、分析和摘要等方式来帮助学习。给予学习表现的回馈，主要是确认学习表现的正确性。因此，可设定相应的职业模块单元标准，让学习者自行检查成果，或由教师、同伴以讨论版、E-mail、聊天室、电子白版、小组讨论、即时信息、视频交流等方式给予学习者回馈。4.学习评价。评价目的是让学习者呈现出对于课程的学习程度。学习评价的方式以自评、同伴互评与教师评价结合进行，确认是否达到学习目标。

三、职业英语网络课程互动策略

许多文献提到网络课程互动策略，在网络教学环境中，增进师生之间与学生之间互动的具体策略，这些策略可以通过网络上多样的互动方式来进行。在这些互动方式当中，关于网络教学者如何进行网络教学或异步讨论区，Romiszowski ＆ Haas(1989)曾提到为了提高网络学习的效率，首先是使每一位学习者都参与学习，并组织一个团队，同时须有一个领导者。

四、结语

利用网络课程教学平台进行职业英语教学，应认真地进行设计、开发。在开发设计的过程中应遵循科学性、教学性、技术性和艺术性相结合的原则, 发挥网络的优势，激发学习者的学习兴趣, 促进学习者之间、教师和教学资源之间的交互, 网络课程在职业英语教学中的应用将会取得令人满意的效果。

[1]Alan, J., Jonathan, R. & David, S. The online learning handbook: Developing and using web-based learning. London: Kogan Page. 2001

[2]Romiszowski, A. J. & Haas, J. A. Computer mediated communication for instruction: Using e-mail as a seminar. Educational Technology, 1989，29(10),7-14.

[3]Klemm,W.R. Eight ways to get students more engaged in online conferences.1998. Retrieved March 9, 2005, from http://leahi.kcc. hawaii.edu/org/tcon98/paper/klemm.html

[4]谢幼如,等.网络课程的开发与应用[M].北京:电子工业出版社, 2005.

[5]洪延姬,等.网络课程设计原理与方法[M].北京:中国宇航出版社, 2004.

Study on strategies of occupation English course design based on network

Zeng Ya-ni

(Changsha Aeronautical Vocational and Technical College, Changsha Hunan,410124, China)

The paper explores the design of network platform and implementation of occupation English teaching, discusses the design of network course occupation English, teaching strategies, curriculum interaction strategy. Exert the advantage of network in the network curriculum of English occupation development design, stimulate students’ interest in learning, so that the network course occupation English teaching has achieved satisfactory results.

occupation English; network course; strategy

H31

A

1000-9795（2014）06-0404-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-11

曾娅妮（1979-），女，湖南长沙人，讲师，从事英语课程教学论，计算机辅助语言学习研究。

本文为湖南省职业院校教育教学改革研究项目“基于云平台的高职职业英语项目学习研究及实践”（zjc2013009）阶段性成果。