高职包装设计课程实践教学分析

刘梦

摘 要：在高职学校课程设置中，美术设计是重要的学科之一。其中包装设计既是美术设计专业的重要课程，也是衡量美术设计专业教学效果的重要手段。基于这一认识，认真开展高职包装设计课程实践教学活动，对提高高职包装设计课程教学质量，推动高职包装设计课程实践教学取得实效具有重要的促进作用。为此，我们应结合高职包装设计课程教学实际，分析高职包装设计课程教学中存在的问题，并制订具体的对策，全面提高高职包装设计课程教学效果，为高职包装设计课程教学提供有力的支持。

关键词：高职教育；包装设计；课程实践；教学分析

一、前言

对于高职教育而言，包装设计是高职学校的重要课程，其教学效果既关系到高职教学的整体性，同时也关系到学生的实际能力以及就业前景。因此，只有全面提高高职包装设计课程的教学效果，才能满足高职教育需要，促进高职教育发展。为了达到这一目的，在高职包装设计课程教学中，积极进行课程实践教学分析，是提升高职包装设计课程教学效果的重要措施。从这一点来看，我们应深入到高职包装设计课程中，制订具体的教学策略，为高职包装设计课程提供有力的教学参考。

二、注重学生形象塑造能力的培养

现代美学把美看成是一种信息、关于物的学问，包装设计给人们带来了具有创新的审美信息，通过它可唤起消费这的审美感受。包装设计要做到对产品的准确表达，显示商品的性能和特色，建立起商品的形象，满足人们的审美需要。图形、色彩、文字，编排这些视觉元素塑造了包装设计的形象。由此可见，在高职包装设计课程中，形象塑造能力的培养至关重要，我们只有做好以下几个方面工作，才能保证高职包装设计课程教学取得实效：

1.重视包装设计内涵的教学。在包装设计课程教学过程中，只有弄清楚包装设计的内涵，才能理解包装设计的重要性，进而为包装设计课程教学打下坚实基础。基于这一认识，高职包装设计课程教学中，只有重视对包装设计内涵的教学，才能满足课程教学需要，为包装设计课程教学提供有力的支持。

2.认识到形象塑造能力培养的重要性。包装设计课程与其他课程不同，需要学生具备丰富的想象力和形象塑造能力，只有具备了这两项能力，才能保证包装设计课程教学取得积极效果。基于这一认识，我们应充分认识到形象塑造能力培养的重要性，重点做好形象塑造能力的培养，为包装课程设计提供有力支持。

3.丰富教学内容，激发学生的想象力。要从教学内容上入手，积极丰富教学内容，并重视激发学生的想象力，使学生能够在包装课程学习中主动进入想象状态，提高想象塑造能力及美术设计的综合素质，为提高包装课程设计教学实效性提供有力支持。

三、注重学生创造构思能力的培养

从包装到销售市场，从理性分析到感性激发，再到市场信息反馈，是包装设计构思的一般思维过程。包装设计构思，就是依据特定产品的性质、用途、市场和消费人群的目标定位，对预期的包装方式、整体风格与个性形象特色等进行多种意境的构思想象，从而形成的创造性思维过程。基于这一认识，在高职包装设计课程教学过程中，我们应从注重学生创造构思能力的培养入手，强调教学的实效性和整体性，实现对学生整体能力的全面培养。具体应做好以下几个方面工作：

1.将创造构思能力作为衡量高职包装设计课程教学有效性的关键手段。所谓创造构思能力，是高职包装设计课程教学的关键因素，同时也是教学的重要内容，对高职包装设计课程教学而言具有重要意义。基于这一认识，只有认真做好创造构思能力的培养，才能保证高职包装设计课程教学取得实效。

2.合理设定创造构思能力培养目标。合理设定创造构思能力培养目标，是关系到高职包装设计课程教学的关键因素。为此，我们在高职包装设计课程的具体教学过程中，只有保证教学目标的合理性，才能提高高职包装设计课程教学效果。因此，我们应重点做好创造构思能力培养目标的设定工作。

3.制订具体的创造构思能力培养计划，提高培养的整体效果。考虑到创造构思能力培养的长期性和复杂性，在具体的教学过程中，只有制订具体的创造构思能力培养计划，才能确保高职包装设计课程教学得到有序开展，既满足课程教学需要，同时也提升课程教学的实际水平和进度。

四、高职包装设计课程，应培养学生熟悉包装行业的相关内容

设计是一个交流的过程，是一个创造性思维过程，是在不同的包装设计教学阶段进行不同的思维激发，进行主动选择与思考。在包装设计教学中，确定设计的内容后，需要搜集有关包装的资料，对同类产品进行市场调查，收集相关的信息和资料，当所有的资料都搜集好后包装设计也就有了明确的线索。因此，在高职包装设计课程教学过程中，只有培养学生熟悉包装行业的相关内容，使学生深入了解产品包装的相关知识，才能保证高职包装设计课程教学取得实效。为此，我们应从以下几个方面入手：

1.在课堂教学中增加行业知识的教学内容。考虑到介绍包装行业知识的重要性，在包装设计课程教学过程中，只有在课堂教学中增加包装行业知识的教学内容，才能保证包装设计课程教学取得积极效果。为此，在课程教学中合理增加行业知识教学，是提高教学效果的关键措施。

2.利用课堂间隙向学生介绍包装行业的基本常识。除了在课堂教学中增加行业知识的教学内容之外，课堂间隙时间也应该被合理利用起来。结合高职包装设计课程教学实际，我们可以利用课堂练习时间、课间时间以及其他业余时间，增加包装行业知识的教学，实现包装知识的全面覆盖。

3.制订具体的课堂教学计划，覆盖行业知识的教学内容。为了保证行业知识教学得到有效开展，我们应在高职包装设计课程开始之前，制订具体的课堂教学计划，充分满足课堂教学需要，实现对课堂教学的有力指导，保证包装设计课程教学能够得到全面有效的开展，满足课堂教学需要。

五、注重实践教学的连续性和渐进性

包装设计师要赋予包装新的设计理念，要了解社会、了解企业、了解商品、了解消费者，做出准确的设计定位。没有定位就没有目的性、针对性，商品也就销售不出去，这也就失去了包装设计的新时代意义。唯有遵循设计规律，才能做出适合时代发展需要的设计。从这一点来看，高职包装设计课程教学，应在积极开展教学实践的同时，认识到实践教学连续性和渐进性的重要性，并根据教学实际，合理开展教学实践活动，具体应从以下几个方面入手：

1.正确理解连续性和渐进性的含义。所谓连续性和渐进性，主要是指在教学过程中，要根据教学目标保持一贯的教学作风，并采取必要的教学措施，推动教学活动全面深入开展，保证课堂教学效果得到全面有效的提高。基于这一认识，只有正确理解连续性和渐进性的含义，才能推动课堂教学有效开展。

2.注重教学实践实效性的提高。在教学实践过程中，考虑到包装设计的教学难度及其复杂性，只有制订具体的教学计划和教学措施，才能保证教学实践实效性的提高。因此，除了要在观念上重视，也要在实际教学实践中将实效性作为衡量教学过程的重要指标，推动教学实践的全面、有效开展。

3.在教学实践中推动教学改革的全面进行。所谓教学改革，是指立足教学实际，采取具体的教学创新措施和实践措施，使课堂教学得到全面有效的开展。所以，只有在教学实践中推动教学改革的全面进行，才能保证高职包装设计课程教学取得实效，进而提升课堂教学效果。

六、结论

通过本文的分析可知，包装设计教学应结合我国教育体制，把握好包装设计教学的目标和方向，超越传统教学模式，完善自身结构体系，在市场激烈竞争的前提下，教育者不仅要让学生掌握专业技能，同时也要引导学生全面发展。为此，积极开展高职包装设计课程教学实践，对满足高职包装设计课程教学需要，提高高职包装设计课程教学水平具有重要的促进作用。

参考文献：

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