“微团课”——新媒体时代高校共青团工作探索

于 扬

（南京晓庄学院，江苏 南京 211171）

随着网络信息化的不断发展，新媒体对大学生的影响日益显著。高校的思想政治教育工作早已开始不断探索如何基于网络平台，利用新媒体手段来加强、创新高校思想政治教育工作，以适应90后大学生全新的思想意识和他们网络化的生活习惯。如何有效利用好团课来培养党的后备军是所有团组织所面临的重要问题，本文旨在对此进行探究。

高校共青团担负着大学生思想教育工作的重要方面，其中团课更是不可或缺的重要手段，“微团课”作为新媒体时代起源于微型团课的高校大学生思想政治教育的一种新型教育模式，高校团组织结合网络、微信、微博、论坛等这些新媒体平台的特点，充分发挥其广泛性、开放性和交互性的功能，把网络新媒体互动平台与大学生团课教育有机地结合起来，创新了团课的教育模式。

一、高校团课教育现状

1.学习积极性不高、教学效果差

随着高校毕业生就业压力的不断增加，社会对高校就业率的考核及看重，使得各高校、教师、学生将学校工作的重点、关注点都集中到了大学生就业、创业及与之相关的方面，对大学生的思想政治教育愈加淡化，尤其还有不少人对共青团工作存在着可有可无的观念，对团课的重要性解读不够。因此，大部分高校学生对团课的学习普遍是被动的学习，学习的积极性严重缺乏，甚至认为团课学习多此一举。不少高校的团课只是徒有虚名，成了应付上级检查而不得为之的“累赘”，或者完全被异化为班级文体活动的小舞台。在仅剩为数不多的团课学习中，学生也完全处于被动学习的状态，团组织布置什么就学习什么，团组织安排什么就干什么，学习积极性普遍不高。在团课学习过程中大部分学生在开小差、看小说、玩手机、听音乐、做作业、聊天等。应该说现阶段高校团课的教育效果是很不尽如人意的，甚至是流于形式的，大大削弱了共青团“三会一课”思想育人的根本作用。

2.教学内容枯燥、未能与时俱进

就团课学习本身来看，现阶段高校团课在学习内容的安排上比较空泛、枯燥，不能与团员青年的思想生活实际紧密联系起来，形式主义的内容居多。团干部组织团员上团课就是读读报纸，看看新闻，而如专业发展问题、职业生涯规划问题、就业创业问题、正确婚恋观问题等，这些与团员青年密切相关且团员青年们最为关心的问题却很少涉及。对于当下国际、国内的政治时事、民生热点很少进入学习、讨论、交流的内容中，就算有所涉及也基本都是将上级团组织所要求学习内容从头到尾一字不差的照本宣科读下来。团组织安排的学习指导内容在注重大政方针的思想引导同时，忽视了当代大学生的年龄特点、思想特点，以及社会的发展现状，所有的学习内容没有紧密结合当代大学生的思想实际，没有从当代大学生的实际需要考虑，没有与时俱进的与大学生喜闻乐见的内容相结合，缺乏针对性、时尚性和吸引力。因此，在整个学习过程中就不能有针对性地对学生进行正确引导，影响了团课的教育效果

3.教育手段单一、形式单调

目前高校团课教育的主要方式仍然是为一人台上讲，众人台下听的单一模式，是“我说你听、我灌你喝”的单向灌输式教学，讲课者“居高临下”，口干舌燥，听课者“食之无味”，香香欲睡，这种教学法方式难以激发团员青年们的学习热情、参与热情。单一的教学模式，加之教学内容远离当代大学生在思想、情感的需求。同时，由于教育形式的一刀切，忽视了团员青年个性化与多元化，因此很难引起团员青年们的共鸣。此外，这种填鸭式的教学方式，忽视了作为认知主体的团员青年学习的主动性，影响了团员青年团课学习的兴趣，容易出现“身在曹营心在汉”的懒散现象，使得教和学分离，致使团课教学的课堂气氛比较沉闷，影响了团课教育的实际效果。

二、“微团课”的优势

1.内容新颖、针对性强

“微团课”借助微信、微博、QQ、人人等新媒体工具作为教育教学的主要手段，教学内容基本来源于网络。因此，“微团课”的主要内容都是贴近当今时代青年的主旋律的，是按照建设学习型团组织的要求，紧紧围绕团员青年思想、工作、学习和生活等方面实际的。“微团课”将大学生身边的案例、新闻、故事等融入党的、团的理论政策，将宏大的叙事变成日常的叙事，不但加强了思想理论宣传的亲和力，培养了理论接受的自觉性，更加贴近大学生的日常生活。用大学生喜闻乐见的、迎合时代潮流的内容去叙述理想信念。同时，“微团课”利用新媒体的即时互动的特点，不断了解大学生的反馈，及时调整团课教学内容，从而将大学生理想信念教育与当下的热点、难点问题结合起来。“微团课”充分利用新媒体所具有的特点，将深奥难懂的理论转化为大学生易于接受、乐于接受的碎片化的“快餐信息”，进一步贴近大学生的实际需求，有的放矢，针对性很强。

2.方法多样、互动性强

传统媒体条件下，团课只有单一的单向“灌输”式的教学教育方法，往往是“把对学生进行马克思主义教育变成了单纯向学生传授马克思主义基本理论的活动，把培养学生共产主义信仰的过程变成了用逻辑验证共产主义是否科学的过程，其结果是培养了一些能熟背共产主义原理却缺乏共产主义信仰的人”。“灌输”式的教育方法虽然具有一定的特点与优势，但是，其弊端也显而易见，使得大学生对共青团知识的学习只局限于文字的理解与记忆，而没有真正领会与掌握真正的精神实质。新媒体时代的“微团课”打破了传统教学的单一模式，通过微信、微博、QQ等各种新媒体手段，让团员们在接受思想政治教育的同时，还能通过回帖、分享、转发、上传图片、音频和视频等方式与教育者、传播者甚至其他受众进行交流、互动。团员们通过多元化的方法，在平等的交流中，相互学习、相互启发。抽象的理论和宏观的政策形象化、具体化，让团员们听得懂、喜欢听、坐得住、记得牢，确有收获。

3.覆盖面广、参与度高

新媒体时代是手机、PAD等新媒体设备人手一部的时代，信息、资料的传播已经完全颠覆了传统媒体对于时间、空间的限制，传播的速度大大提升，传播的范围大大扩大，传播的便捷性也大大增强。借助新媒体手段的“微团课”出现了，改变了以往团课单一封闭的形式，改变了以往团课需要在同一时间和地点组织“讲解”的形式。它通过运用移动新媒体和掌上新平台，打破了时空的局限，既可以运用互联网和智能手机的新媒体客户端进行上课、讲座、答题、征文等，也能通过图片、动画、视频等开展网络直播，并以论坛、社区、投票等方式吸引大学生广泛参与。借助新媒体手段非常及时地将文字、图片等各种形式，通过网络与广大团员青年进行及时有效地交流沟通。所有团员青年通过手中的手机、PAD等新媒体设备可以不用受到时间、空间的约束，灵活、快捷、有选择地接受自己所需要的知识，极大地提高了团课教育的质量和时效性。

三、“微团课”的意义

1.小中见大

“微团课”之“微”，首先在于其对于微信、微博等各种微媒体的使用。这些微媒体的使用，在团员青年中构建了一个个“小平台”，而“微团课”就是通过这样一个个小平台，将需要积极宣传的党的路线方针政策等宏大的政治口号“大主题”通过“小平台”转化为团员青年所易于接受的日常话题和艺术形象，通过“小平台”说“小故事”将新时期党的指导思想和执政理念，共青团的理想信念教育转化为大学生所关心、乐于讨论的“小话题”，有利于因势利导，有效地把团组织教育转化为大学生所关心的现实话题。通过微信、微博等新媒体为主要手段的交流互动，结合高校大学生生活实际，高校团组织通过“小平台”掌握“大主题”的舆论宣传主动权，掌握团员青年的导向权和话语权，用时尚、活力、富有吸引力的“小平台”占领大学生思想领地，从而引导广大团员青年树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.化繁为简

“微团课”之“微”，其次在于组织的简便性与场地、经费等条件需要的简单性。传统团课每次的开设，需要对场地、人员、经费等提出很多的需求，经常因为场地无法落实、经费难以保证、团员很少到场等原因，使得组织者焦头烂额，在影响了团课教育效果的同时，更是严重打击了团干部组织团课的积极性。而作为化繁为简的“微团课”，第一，对于场地没有任何要求，不需要将团员集中到一起接受教育；第二，“微团课”的开设几乎没有活动经费的需要，只需要授课者能有可接入互联网的电脑和手机即可，同样，团员们也只需要有手机或电脑就可以接受团课教育，完全是基于新媒体手段进行授课。在现在大学校园里，大学生已经完全具备这样的基本条件了，不需要额外经费保障；第三，由于“微团课”授课的新媒体手段主要通过手机完成，因此，在现在大学生人手一机的情况下，对于学生受教育的地点没有统一要求，不需要再将学生集中起来了，大学生完全可以通过手机随时随地参与到共青团的思想政治教育互动活动中。

3.寓教于乐

“微团课”之“微”，最后在于将传统思想政治教育中的“官话”、“套话”利用大学生喜闻乐见的新媒体手段转化为“流行话”、“时尚话”。作为团课的一个创新形式，“微团课”在广大团员青年中教育性大于政治性，更具有思想引领的作用。它以新媒体技术为基础，以微博、微信为学习和宣传的平台，以手机、电脑作为工具，在充分重视大学生个性发展的同时，紧扣当今时事政治和社会热点话题，根据大学生的兴趣、爱好和年龄特点，将传统思想政治教育中用“官话”、“套话”讲述的理论知识与大学生的“网络话”、“流行话”、“时尚话”结合起来，将深奥难懂、枯燥乏味的理论语言转化成日常流行的生活语言、网络语言，用生动形象的图片、视频、音乐来解释理论知识，用诙谐幽默的话语来阐释政策方针。这样，“微团课”既简单凝练、又直白感人，既严肃认真、又前沿时尚，将有意思的事情做得有意义，将有意义的事情做得有意思，寓教于乐。

“微团课”的设计与实施，充分利用并发挥了手机、电脑、PAD、互联网等新媒体技术在高校大学生思想政治教育中的重要作用，将弘扬主旋律、坚定理想信念等宏大叙事融入到“微不足道”、“微显阐幽”的“微事件”、“微话语”中，让广大团员在无声无形中、谈笑娱乐中接受了教育。可以说，“微团课”在宏观上切合实际，微观上重视个体，方法上善于创新，提供了促进大学生成长成才新的教育平台，既是当前高校大学生思想政治教育工作的创新，也是传统团课的有力辅助。

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