物理高效课堂的构建

董喆

课堂教学是教学的主要方式.学生知识的获得，能力的培养，情感的陶冶主要是在课堂上完成的.教师如何在有限的45分钟内达到教学目的呢？这就要求教师构建高效课堂.

所谓高效课堂，就是学生在课堂上有浓厚的学习兴趣，能够积极主动地获取知识，学生的动手能力、解决问题的能力得到培养，师生有良好的互动等课堂效果.

一、有效引入，激起浓厚的学习

兴趣

引入是课堂教学的重要环节，有效的引入能引起学生强烈的求知欲，使学生以浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、饱满的学习热情投入到教学活动中.因此，课堂引入，教师要根据教学内容设计有效的引入方式.

1.利用故事、小实验等，引入新课

例如，在讲“运动的描述”时，教师可以这样引入：在二战时，一位法国飞行员在2000m高空顺手捉住了一颗飞行的子弹.提问：在什么情况下，我们也能够顺手捉住一颗飞行的子弹？这样，引起学生的好奇心，从而使学生产生强力的学习愿望.

又如，在讲“大气压强”时，教师可以演示“用纸托住杯中水”实验进行引入，学生会对本节课有很高的学习兴趣.

2.根据学生熟悉的生活现象创设问题，引入新课

例如，在讲“焦耳定律”时，教师可以创设情境：电炉工作时，炉丝热得发红，而与炉丝串联的导线却不太热.提问：对于这种现象，同学们会想到什么问题？

二、转变教师角色，促进课堂的和谐

在全面实施素质教育、改革传统的课堂教学模式的今天，教师只有转变自己的角色，由高高在上的说教者，课堂的主宰者变为一个课堂教学的组织者、服务者，才能活跃学生的思维，提高学生的能力.

1.构建平等的师生关系

“亲其师，信其道”.在教学中，教师要和学生平等相处，多倾听学生的观点，多和学生交流，给学生多一些关爱.这样，学生就会和你亲近，不会对你敬而远之.

2.设计学生自主探究问题的活动

例如，在讲“流体压强与流速的关系”时，教师可以设计一个硬币跳高比赛活动.方法是：桌面上放一枚硬币，在硬币前10cm处搭一个3cm高的支架，每组选两名同学在硬币上方水平吹气，看那组的同学让硬币跳得更高.在活动结束后，提出问题：硬币为什么会跳起来？在小组内讨论，然后向全班展示.

3.教师由讲述者变为引导者

在教学中，教师把课本论述的内容，设计的问题，让学生思考、讨论，演示实验后，把对实验的操作、分析、结论的总结、实验的评估设计成问题串，让学生讨论，由小组选代表向全班同学展示.在学生讨论、展示时，不能把设计的问题的答案直接讲解给学生，应适时给予点拨和引导.必要时教师把讲台让给学生，让学生在讲台上给全班展示，教师在旁边做好引导就可以了.

4.教师作好难点讲解

在讲解难点时，教师的语言要精练，重点要突出.

三、创建学习小组，实现共同进步

在班上组建学习小组，有利于在课堂上对教师设计的问题进行讨论，有利于形成互帮互助的学习氛围，有利于学生共同进步，有利于教学管理.那么，如何组建学习小组呢？（1）要根据学生的学习成绩、性格、兴趣、责任心等因素进行分组，对组员进行编号.（2）小组内每位成员应承当一定的任务，如小组管理、实验操作、实验记录、成果展示等 .（3）由小组成员共同提出奋斗目标，创立管理规则，设定组名、口号.（4）教师要设计小组评价细则，由课代表根据评价细则对小组纪律、成员参与程度、小组不同成员的发言进行打分评价.（5）教师每节课都应设计好小组活动，如需要讨论的问题、小实验、搜集资料、对全班展示等.每节课结束都要对小组活动进行简短的点评.只有小组活动搞好了，才会活跃课堂气氛，才会有良好的课堂效果.

四、精心编制导学案、使课堂有“章”可依

导学案是课堂上学生和教师所凭借的一种物质材料，是指导学生自学方法的具体化，是教师为学生设计的一些有启发性的问题.导学案应侧重于引导，侧重于方法的指引.编制导学案，可以提高教师的教研水平、教学水平，有利于教师总结教学改革中的一些成功的经验，发现教学改革中存在的一些问题.所以教师在课前应认真编制导学案，集体备课时认真讨论，充分发挥集体的智慧，使导学案适用于学生，适用于课堂.

物理导学案应结合理论与实际、问题与方法、实验与现象.物理导学案应包括哪些内容呢？（1）创设课堂问题情境，激起学生的求知欲；（2）对学生实验的操作、实验数据的处理、实验结论的总结进行引导；（3）有效必要的小组活动；（4）适量的课堂练习，巩固课堂教学成果.

总之，构建物理高效课堂是教学改革的重要内容，是提高教学质量、提高学生能力的重要途径.需要教师在课堂教学中不断探索和总结.