让语文学习变得快乐

林彩虹

摘 要：新课标倡导“自主、合作、快乐、高效”的教学理念，而由于深受应试教育的影响，初中语文教学变成了老师一味地知识灌输，学生感觉枯燥乏味，没有学习的兴趣，语文课堂也失去了应有的生机与灵性。快乐学习成了新形势下的教学亮点。

关键词：设置快乐；感受；享受

“2017年英语将退出统一高考，改成社会考试，语数将加大分值……”这消息令大多数学生欢呼雀跃，但是语文的加分又让他们牢骚不断。原因各种各样，有的认为先前的语文课索然无味，有的认为阅读题难于解答，有的认为写作困难重重，有的认为语文成绩难以提高，没有成就感。汉语本身结构复杂，学习收效缓慢，急功近利的考试更是对语文产生负面的影响。人们对母语学习的重视程度降低。而兴趣无疑是最好的老师，正所谓“好之者不如乐之者”。在这样的现状下，努力发掘语文学习的乐趣，培养学生的兴趣就极为重要。了解了学生的心理，我从以下几方面改进教学，不断探求最适合学生的教学方法。

一、精心设置快乐，激发学习兴趣

音乐、舞蹈、美术、体育能使人快乐，这些活动快乐的源泉来自美感、兴趣、变化等等。那么，我们的语文学习同样在这样的环境进行，为什么就不能快乐呢？语文拓展从某种意义来说就是将语文的音乐，美术之美，形象地展示出来为学生开辟学习语文的新天地，尋找学习语文的快乐，因此语文学习是能够快乐的，关键是看如何设置。如，上《青海湖》时，可播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。

当然要做到让学生快乐，能说会道、满腹经纶是非常重要的。教师的语言幽默风趣，妙语连珠，懂得说话的艺术；博古通今，“上知天文，下知地理”，熟识各种网络语言，能使语文课堂变成一个磁场，深深地吸引学生的注意力。新课程倡导体验、倡导实践，教师可以让学生在游戏活动中体验语文学习的乐趣。可以组织接力游戏、猜词游戏、小品、课本剧等；也可以模拟电视举行“开心辞典”“汉字听写大赛”“成语英雄”等活动，教师可以根据不同课型精心安排一些活动。这样学生在学习中无疑就避免了那种枯燥之嫌，切实体验到学习的乐趣。

二、建立友好的师生关系，在互动中感受快乐

教学过程是师生互动的过程，互动意味着参与，意味着平等对话。教师要精心营造一种宽松、和谐、快乐的学习氛围。老师要带着真诚的笑容，对学生的信任，带着欣赏的眼光和积极的心态投身教学。课堂上少一些责备、约束，多一些宽容、欣赏。让师生关系变得亲密和谐，让学生“亲其师而信其道”，从心里喜欢老师，而喜欢上老师的课。同时，在教学过程中，老师要放下权威的架子，甚至从平等中的首席退位，走近学生，与他们共同学习，而不是高高在上的教育者。在课堂上要善于使用激励性评价，善于发现亮点，多鼓励，建立小组活动，让他们扬长避短，发挥自己的特长，避免那种只当观众不当演员的现象，力争让每个学生都参与活动，体验快乐。

三、享受和延续快乐

语文课堂运用多媒体技术，提供动感的画面，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增，如在学习《济南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现一幅美丽的中国山水画，在思想上产生共鸣。

学习语文求取快乐不仅仅在材料的选择上，现代化的技术手段成为享受的一个方面。所谓“好之者不如乐之者”，语文课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以再现疑难情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，能充分激发学生的学习兴趣。

快乐地学习语文，能激发学生内在的创造力，变被动为主动。语文知识博大精深，学习方法多种多样，最能充分展示教师的个人魅力及教学机智。教师一定要用积极的心态，用微笑去面对学生，引导学生走进语文的天地，“以情励学，以趣激学。”通过学生喜闻乐见的各种方式来组织学习活动，使学生的能力和素质得到提高，让学生在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐！

编辑 马燕萍