爱要恰如其分

2014-10-14 14:17冯丽珍
新课程·下旬 2014年7期
关键词:班队心灵交流

冯丽珍

刚接新班,班里来了一位不速之客,他好动、爱惹事、不合群、说话霸道。在低段是出了名的“打手”,给全校师生都留下了深刻的印象。开学初,我每天都能收到关于他的状词,“他踢了我一脚”“又说脏话流话”“又到其他班去了”,当听了这些,我不由得火冒三丈,可转念一想,这样的学生不能硬来,简单粗暴的教育肯定起不了作用,效果可能会越来越差,说不定还会毁了他,得慢慢来。后来,他真在我的“爱”中发生了变化。

一、爱在沟通中延续

作为班主任,我一直坚信,只要家长不偏袒孩子,就没有教育不好的学生。教育是人与人之间的细致入微的心灵接触。相互的理解,是接触与沟通的桥梁。孩子虽小,但也有他的人格尊严,都有渴望得到别人的尊重和真诚的理解。我们班的“不速之客”小浪,由于家长忙于生意,孩子就交给爷爷奶奶照顾,多数隔代教育都是一味地满足,久而久之,孩子养成了自私、霸道、懒散等不良习惯,到了学校同学们都不喜欢他,如果老师的方法不当,便成了所谓的学困生。其实他更渴望别人的关心,与人交流,得到别人的理解和尊重。所以我通过观察,发现他喜欢打乒乓球,课余我叫上几个有这个爱好又比较优秀的学生与他一起玩(事先跟那几个学生做了工作),跟他切磋球艺,用榜样的力量以及老师一次又一次的尊重来感染、感化他。让大家一起祝贺他的进步,他从我们的尊重中获得了自尊。从坚持一个星期到坚持两个星期再到一个月。人们常说“关心如日”,关心的确像太阳,它给人光明,给人温暖。这种无微不至的关怀,给孩子的成长增加了勇气和自信。人都是有感情的,“投之以李,报之以桃”,尘封的心灵,终于向他人敞开。

二、爱在活动中畅游

卢梭曾说:“凡是老师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能得到充分或自由地发展。”“宽而不松,严而不厉”,既是老师,更是朋友,这是我努力构建的一种师生氛围。为了让目标变成现实,只要一有空,就会走近他,一起聊天、做游戏,放下架子,成为他的朋友。故意的接触,不经意的交流,变化却在悄然发生。真心融入了孩子的世界,优点这么多,让我心烦的他也多了副可爱的模样。孩子的成长过程中难免会犯这样或那样的错误,这需要我们的理解,设法与他沟通,做孩子的知己。心态发生了变化,在欣赏的目光下,我的世界装下的是一个活泼、好动的天使。孩子心中的我更像一位朋友,良师益友的形象在他的心中扎下了根,思想的交流和知识的传递就畅通无阻了。

三、爱在情感、责任中升华

世界上没有不变的物质,孩子的成长不能只有阳光和雨露,也需要责任,从小就要培养他们有责任意识。在班级管理中,老师给了你权利,同时也应承担相应的责任,对自己做的事、说的话负责。班队会成了孩子们的交流会,有心得交流、讨论、演讲、表演……如,有一学期,由于他身体的原因,做了手术,耽误了学习。尽管我采取了一些措施,可他的学习还是赶不上,对学习产生了畏难情绪。经常因一点小毛病就不来上课,尤其是他爸妈有事外出。早上起来咳嗽一下,“奶奶帮我请一下假”,或下午按时从家出来,放学按时回家,结果是在外面玩,没来上学。针对这一情况,我在班队课上,提出了我的建议:暂时回家休整休整,想好了再来上课。可全班学生都不同意,此时我就把权力交给学生,当看到全体同学齐刷刷地举手表示不同意时,他的眼泪流了下来,又听一个同学说道:“平时看到你被老师批评时,总是笑嘻嘻的,我很讨厌你,但今天你却哭了,说明你知错了,我支持你。”又有一个同学说:“以前你经常犯错误,我们都原谅了你,希望不要再犯这样的错误,人都有犯错误的时候,不许再一再二再三地犯哦,改正就好,加油哦!”听了同学们的鼓励和支持,他哭得更伤心。此时无声胜有声,我什么也没说,“孩子下去吧,我已经知道你该怎么做了,我相信你。让我们一起为你加油吧!”没有我苦口婆心的教育,孩子在这种期盼中改正了错误,努力学习着。这种爱的教育的不断融入,方式的不断更新,让他的心灵不断升华。因此,小浪的认知有了大的变化,一种对自己和他人的责任感在他的心中落下烙印。

我想:一切空洞的说教都会显得苍白无力,没有任何教育比孩子的眼睛看到的东西更真实有效,没有任何的情感体验比孩子真实走过更刻骨铭心。一切的关键是我们的爱要恰如其分。在教育中需要教师与学生生活的直接对话和活动中的贴心交流,讓他在班队会中的情感得到宣泄。

编辑 郭晓云

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