关于韩军之《我的叔叔于勒》课例研究

摘 要：韩军的名课《我的叔叔于勒》的整个教学流程可基本分为生字词认读、分析哲尔赛岛旅行等步骤。

关键词：韩军；《我的叔叔于勒》；课例研究

语文课例研究是一种学术化的观课评教，以真实的语文课堂教学为基础，从学理角度上对其进行分析、阐释、评价和研讨。而通过对名师的优秀课例研究，可以帮助发掘教师的实践智慧，促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，也可以提高教师发现问题、分析问题和解决问题的能力，继而提高实施新课程的能力。

《我的叔叔于勒》是一篇记叙文，而记叙文的教学是许多语文教师比较难归结出经验的体裁，《我的叔叔于勒》作为韩军教学中较为精彩和成熟的课例，是值得很多语文教师去研究和借鉴的。

韩军老师整节课的流程安排如下：

一、生字词认读。让学生认读拮据、栈桥、牡蛎、煞白、十拿九稳等生字词。

二、哲尔赛岛的旅行。主要让学生找出这场旅行的来由是托了于勒叔叔写来的信的福，找出在这场旅行前全家人对于勒叔叔各种期待的语句。

以上是韩军老师在上《我的叔叔于勒》这篇课文时的基本流程，在此基础上结合新语文的倡导理念，来分析韩军老师的这一课例，可以发现有很多值得借鉴和参考学习的部分，主要内容如下：

面对记叙文这种文体，教师要善于从平凡的故事叙事情节中挖掘最有利于学生理解文本线索的能力；例如，韩军将这篇课文以哲尔赛岛旅行前后对于勒叔叔的态度变化为主线，继而通过深层次的探讨变化原因来分析人物心理和人物性格。

参考文献：

韩军.韩军与新语文教育[M].北京师范大学出版社，2006.

作者简介：章丽，女，1989年4月出生，汉族，浙江金华人，就职于赣南师范学院文学院。