借多媒体的强劲东风，催发初中生爱学英语的春芽

摘 要：随着科技的不断进步，教育事业的不断革新，多媒体也渐渐走进中学生的各科课堂，当代教学课堂也已然成为多媒体教学与板书共存的结合体。多媒体走进课堂给老师教学带来了巨大的契机，其中影响最大的是英语课堂。多媒体的出现和走进中学的英语课堂改变了原始的英语课堂教学方式和学生接触英语的途径，使中学英语课堂更加富有吸引力，学生学习英语的兴趣也被充分激发起来，使学生在轻松愉悦中自觉主动地接受英语、喜欢英语、高质量地学习英语。

关键词：多媒体;初中英语课堂;学生

一、多媒体的应用在初中英语教学中的突出作用

1.多媒体走进初中英语课堂有利于激发学生的学习兴趣

多媒体走进初中英语课堂，能够多角度展示英语课堂内容，对学生从眼睛、耳朵等方面产生多感官刺激，形式活泼、新颖，能够让学生产生浓厚的英语学习兴趣。比起传统的英语课堂，多媒体教学意味着人机合一，老师讲课与多媒体多感官教学相结合，学生的注意力更容易被吸引，有利于激发初中生学习英语的兴趣，从而提高初中英语的课堂学习效率。

2.多媒体走进初中英语课堂有利于突出课堂学习的重点、难点

多媒体在初中英语课堂中的广泛应用，可以在很大程度上拉

近学生与实物的距离，能够很好地优化教学结构和课堂的教学内

容。不仅能够详略得当地突出学习的重点、难点，在相关的学习中还能够让学生明白什么是重点，从而可以提高学习效率。例如，在讲介词in，on，over等时可以制作相关的动画内容形象展示不同位置用不同介词，不仅能够及时准确地讲解课堂重点难点内容，而且可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3.多媒体走进初中英语课堂有利于启发学生思维，创设良好的学习氛围

在英语课堂的教学中，多媒体的应用有利于启迪学生的思维。例如，在讲英语“How do you get to school？”这一节课时可以制作相关的动画，先是骑自行车的画面引出“by bike”，再接着出示画面走路的学生引出“on foot”，然后出示一些别的交通工具，引出不同的交通工具可以有两种表达方式，“take...”和“by...”，这样的教学方法创造了学习情景模式，提高了学生的思维认可度，提高了课堂教学效率。

二、合理运用多媒体教学，提高初中生学习英语的兴趣

1.始终把学生当作教学主体，掌握多媒体运用的尺度

多媒体走进初中英语课堂，虽然在很大程度上有减轻教师教学负担的作用，但是教师在教学的时候也要注意，多媒体的教学工具走进初中英语教学课堂并不意味着多媒体能够完全取代老师的作用，老师在教学环节中仍要起到关键性的作用，课堂的讲解和重、难点的准确分析不能光依靠多媒体，要清醒地认识到，多媒体只是辅助教学的工具，而不能作为教学的主体，教学的重点仍然是教师与学生的互动。多媒体的教学环节设计也要把学生放到主体位置，让学生多想、多说、多练，让学生喜欢英语，爱学英语。只有合理运用多媒体，把握多媒体运用的尺度，才能使得学生对英语学习的兴趣爱好得到充分激发。

2.做好充分准备，精心备课

多媒体教学要想有理想的教学效果，还有一个关键的因素就

是要做到教师备课充分，做出合适的课件。教师在备课的时候不能一味只注重课件的准备，同时也要注重教师自身的相关知识的讲

解，形成自己的教学特点。教师在讲课的时候不能成为“哑巴”老师，不仅要注重幻灯片的播放，也要进行必要的讲解，这样才能够充分调动学生的学习兴趣，达到初中英语课堂中多媒体教学应达到的教学效果。

3.合理利用多媒体课件培养学生的自学能力

初中英语课堂的教学要以老师为主导，学生为主体，多媒体为工具，对学生进行听、说、读、写多方面的能力培养，同时也要注重对学生自学能力的培养，让学生学会自我学习、独立思考。在课堂上多提问，给学生留出充分的思考时间。同时，也要让学生介绍多媒体教学，让学生能够充分理解并且适当进行自我学习、自我思考，这样就可以达到充分的教学效果，激发学生的学习效果。

初中阶段的英语，多为情景英语，所谓情景英语，就是日常的简单生活中常用的英语句子，多媒体走进初中英语课堂有利于将情景、人物、相关对话清晰多感官地展示给学生，不仅能够丰富课堂，而且能够提高学生的学习兴趣。多媒体的教学不仅能够从多感官进行立体全面式的教学，还可以提供更加直接的教学模式。所以初中英语教学中教师要具备新的教学能力，要熟练运用多媒体，充分激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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[2]段红珍.多媒体课件辅助教学应避免的误区[J].中国成人教育，2006（10）：23-124.

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[4]李晓林.信息技术与教育技术[M].中央广播电视大学出版社，2001.

作者简介：刘洁，女，1986年10月出生，本科，就职于四川省凉山彝族自治州会东县姜州中学。

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