新时期信息技术与高三数学教学整合策略探究

摘 要：随着信息技术水平的不断提高，信息技术在中学教学中已经得到了广泛的应用，探讨信息技术与高三数学教学整合的策略有着举足轻重的意义，可以提高教学效率，充分发挥学生的主体地位，为学生构建一个更加高效的学习平台。为此，高三数学教师应当及时转变观念，熟练掌握信息技术的基本操作，并了解整合的原则与方法，使信息技术与高三数学教学能够实现有机结合，提高教学效率。

关键词：信息技术;高三数学教学;整合

传统的高三数学教学大都以讲授为主，包括一些重要的概

念、原理和解题步骤等，从数学公式到典型例题详细剖析，不利于发挥学生的积极性与主动性，难以激发学生的学习兴趣，教学效果较差。信息技术与中学数学教学的整合成为近年来的一个热门话题，可以更新传统的教学模式，提高教学效率。为此，笔者对高三数学教学模式进行了大胆的探索与创新，将信息技术与高三数学教学相整合，利用计算机辅助教学的策略提高学生学习的主动性，为他们创设数学学习的良好条件与环境，从而提高教学效率。

一、信息技术与高三数学教学整合的必要性

在传统的数学教学中，数学教师通常以讲授的方法为主，课

堂交流和互动较少，教学效率较低。现阶段，随着课程改革的不断深入，传统的讲授模式正被计算机辅助教学取代，信息技术的应用范围越来越广。除了通过利用多媒体展示文字和图形外，教师还可以通过多媒体教学设备展示声音、动画和视频等。通过多媒体教学手段创设学习情境，高三数学教师可以利用计算机，引入更加丰富多样的教学资源，积极开展意义建构和协作学习，使学生的学习主体性得到充分发挥。

当前，信息技术在高三数学教学中的应用范围越来越广，信息技术与高三数学教学整合的优势已凸显出来。为此，高三数学教师应充分发挥信息技术的作用，利用多样化的教学方法和教学手段介入高三数学教学，实现教学模式的推陈出新，为学生的自主、合作和探究学习提供有利的条件。

二、整合的基本原则

在信息技术与高三数学教学整合的过程中，要遵循以下几项原则：（1）要坚持“一切为了学生”的原则。依照《教育学》的相关理论，教育是培养人的社会活动，学生在学习过程中应当居于主体地位，信息技术的应用也必须结合学生的实际情况，根据学生的学习需要合理选择、科学组织，调动学生学习的主动性，这也是信息技术与高三数学教学整合的首要原则。教师应当根据学生的学习需要，通过信息技术为学生搭建一个知识探索的平台，通过一些教学软件和课件等多种方式让学生深入理解数学知识，使学生的主体地位得到充分发挥;（2）多媒体教学模式原则。要借助现代化的教学媒体更加生动、直观地向学生传授数学知识，从而不断提高教学效率，实现教学效果的最优化;（3）应当不断更新教学模式，要更加关注知识构建的过程，不断创新教学方法和教学手段，加强师生之间的互动与交流，提高教学效率。

三、整合的基本方法

1.采用片段式课件

在以往很多的高三数学教学中，多媒体辅助教学所应用的课件都是整课式的，教学内容和教学方法也已经固定下来，教师只需按部就班地依照固定的教学模式实施教学，学生的思维容易受到束缚，师生之间缺乏有效的沟通，教师和学生都被束缚在一个预设的“圈子里”。运用片段式的课件可以弥补整课式教学模式的不足，在每个片段之间留出足够的时间用于师生交流，让学生能够积极参与到课堂教学的过程中，讲清学生难以理解的问题，增

强课堂教学的交互性，在动态的参与中发挥计算机辅助教学的

作用。

2.合理选材

多媒体教学成为一种知识学习的高效平台，但是如果将一些无关的内容也搬进课堂，或者过于追求课件的外观，真正的主题就会淡化，学生也不能深入理解教学内容。为此，要做好课件的选材工作，根据教学内容和教学目标选材，并力求简洁、生动、清晰，使学生能够更加深入地理解知识。

3.实现计算机与其他媒体的优化组合

在利用信息技术进行教学时，教师应当形成一种优化组合的意识，不要采用过于单一的媒体，提高课堂教学的开放性，并增加学生情感交流的机会，根据教学目标和教学内容选择灵活多样的教学媒体，并鼓励学生探究和思考。

4.把握好课堂教学的节奏，实现师生之间的有效互动

在计算机辅助教学中，如果大量讲授一些实现预备的教学内容，学生的思维就陷入一种僵化的状态，不能积极主动地参与进来，形成所谓“满堂灌”的教学模式。为此，应当更加注重师生之间情感的交流，让学生自主建构所学的知识体系，充分发挥学生的主体地位，合理调节教学节奏，使学生更加积极主动地思考与参与，从而提高教学效率。

信息技术与中学各科教学的整合是未来中学教学的重要发展趋势，高三数学教师应当积极参与到整合的过程中来，充分发挥信息技术的作用，不断积累相关的理论和经验，实现教学手段和教学模式的革新。

参考文献：

[1]李曙东.信息技术与高三数学教学整合的探索和思考[J].当代教育论坛，2011.

[2]宗晓丰.对计算机辅助数学教学的几点认识[J].中学数学教学参考，1998.

作者简介：刘日辉，男，1985年9月出生，本科，就职于江西省分宜中学，研究方向：数学教学。

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