医专毕业生就业心理调查与分析——以益阳医学高等专科学校为例

刘建成 周竞雄 黄景桦

（益阳医学高等专科学校公共课部，湖南益阳 413000）

医专毕业生就业心理调查与分析
——以益阳医学高等专科学校为例

刘建成 周竞雄 黄景桦

（益阳医学高等专科学校公共课部，湖南益阳 413000）

据调查，部分医专的应届毕业生在就业的过程中存在或多或少的心理问题，经过分析发现，产生心理问题的原因有社会、学校以及自身等多方面的因素。各医学专科学校应针对社会、学校和学生的实际实施缓解毕业生就业心理问题的相关对策，以增强其就业素质。

就业；心理；期望值；焦虑

近年来，我国高校扩招，医学毕业生的数量和质量也不同程度增加，各层次医学毕业生由原来的供不应求迅速转化为低学历供过于求，高学历供需趋于平衡的状态，就业难度日趋加大。在这种背景下，各医学高校高度关注学生的就业形势，期望从学生的就业心理入手，引导学生顺利就业，提高就业率。

一、理论依据

有关心理压力缓解的理论依据表明，心理压力分为社会环境性压力源、生物性压力源、精神性压力源三个部分。压力产生的过程从整体来看可以分为三个阶段：1）对压力的响应；2）中介系统的增益或化解；3）人格的影响作用。压力从产生到最后作用于个人，首先并不表现出直接症状，而是进入中介系统，经过中介系统的化解，事件的相对强度和性质可以产生某些改变。其中中介系统又分为三种：认知、社会支持和免疫系统，并且这三种系统，都有性质相反的两种功能：增益和化解功能[1]。同时，人在面对外部环境压力时，怎样对待、和处理问题，也会受到自身人格特质的影响。本文将从学生、学校、社会三个方面来阐述缓解医学生就业心理压力的对策。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

本次问卷调查的对象为益阳医专的护理、检验、临床、助产专业的300名应届毕业生，共发放问卷300份，回收有效问卷300份，有效率为100%。

（二）调查方法

本次问卷调查自行设计题目，调查内容比较广泛，包括就业期望值、信心、就业焦虑等问题。本次调查自行设计题目，利用SPSS 11.0软件进行统计和分析，计算资料利用X2检验。

（三）调查结果

调查结果显示，81%的学生在就业中存在焦虑感，具体情况见表1。

分组护理（100人）检验（50）临床（100）助产（50）总计（300）焦虑人数77 40 96 30 81%期望去县城以上人数100 48 93 50 97.2%信心不足人数2 18 60 10 30.2%

三、医学生就业心理状况及原因分析

（一）就业期望值过高

正确的就业定位有利于学生降低就业风险，增加就业信心，安心学好专业知识。但是通过对“就业医院等级”和“区域”的选择，发现医专毕业生就业期望值比较高，有近97.2%的学生希望能够去县级以上城市医院工作。此中，护理专业学生在选择工作时对医院的要求最高，这比较符合当前的形势。检验、助产专业虽然在我国目前总体上缺口较大，但是这些专业与临床医学有很强的相关性，所以在很多医院对于检验、助产医师选择上还是偏向于临床医学专业。调查结果表明，该校学生在就业目标上还没有清醒的认识，期望值过高。

（二）就业信心不足

调查结果显示，被调查专业学生的就业信心有着显著的差距，相对检验、临床专业而言护理和助产专业学生的就业信心较高，整体来讲还比较可以，但是也还有接近30.2%的学生毫无信心，而检验、临床专业学生毫无就业信心的比例达60%，临床专业学生甚至更高。就业信心的不足直接影响这部分学生的学习积极性，学习积极性不高又无法打下坚实的学习基础，于是导致就业更加困难，陷入恶性循环。

（三）就业焦虑感强

结果显示，81%的学生面对择业时都感觉到忧心忡忡，焦虑万分。大学毕业生相当敏感，面对复杂的社会和人生的转折点，焦虑万分，马上要打破曾经的学习方式、生活习惯及人际关系，面对这一系列的变化，该如何做出一个正确的判断和选择，这将使缺乏社会经验的大学生们深感困惑。当然还有其它具体的原因：有的学生平时学习不扎实、根底太浅，到就业时就慌张；有的学生感到自己综合素质不行，缺乏竞争的综合能力，面试时心里紧张等等。

（四）就业价值取向扭曲

当回答“你会根据什么选择工作”时。有46.5%的学生选择经济待遇，选择有利于事业发展的有31.1%，另外考虑城市环境、工作地点等有23.2%。该结果说明，医学生的就业价值取向伴随市场经济利益化的发展而变得利益观念深入人心，物质待遇的高低已经成为大学生择业的关键因素，医学生在择业时重物质待遇，轻发展前景；重现在，轻将来；存在着过分注重自我价值的实现，漠视社会责任和社会价值，忽视国家和杜会的需要的不良择业心态。

（五）就业依赖心强

面对就业，部分医学生没有足够的勇气和信心来参加竞聘，在众多招聘单位面前显得顾虑重重，不愿意也不能公开参加竞聘，无法向用人单位展示自我风采，成功的把自己推销出去；相反，只寄希望于学校招生就业处，希望学校把自己推销出去；或者寄希望于家长通过社会关系使自己就业；这种严重的依赖心理永远使自己在就业中处于被动地位。

（六）就业定位模糊

通过调查发现50%及以上的学生对所学专业没有正确的认识和定位。最主要的特点就是，填报志愿时根本没有对本专业进行了解和评估，以至于毕业时根本不知道自己的就业方向在哪里？不知道该选择什么职业？更不明白自己能干什么？就业定位相当模糊。

四、缓解医学生就业心理压力的对策

（一）学生方面

1.大学生要加强心理素质的锻炼。良好的就业心理素质对于应届毕业生找到一份理想的工作具有关键作用。积极健康的心理素质对学习、就业和人生的发展都具有直接影响。作为医学生更应当注意心理素质的培养和锻炼，要利用学习之余，尽可能地参加各项活动提高自己的适应能力，增强心理调试能力，培养健康良好的心理素质和意志品格。同时也要注意心态的调整。要牢固树立“先生存再发展”、“先就业再择业”的择业观，这样可以在一定程度上缓解就业时产生的巨大压力[2]。

2.大学生要努力提升综合素质。经过调查可知，90%以上的学生非常注重自己综合素质的培养，也充分赞同综合素质对于择业的意义，事实也是如此，当今社会对人才的需求不仅仅是“红”和“专”，而且要“全”（全面发展，综合素质高）。这要求大学生要以学校学生会、团委、社团等为载体，积极参加各项活动，充分利用上述平台和条件努力把自己打造成特色鲜明、符合社会需求，对社会有用的人。当然在参加各项活动过程中，还要注意培养自己的组织协调能力、沟通能力、分析解决问题的能力、团队合作精神等，使自己真正成为“红”“专”“全”全面发展的人才，迅速实现从学生到工作者角色的转变。

3.大学生要正确认识自我。正确认识自我，科学制定职业生涯规划对于大学生来说是顺利就业及缓解就业压力的重要环节和有效措施。大学生可以从以下方面着手努力。

首先，通过科学职业测评方式对自我进行认识，回答好“我是谁”“我从哪来”“我想干什么”“我能干什么”“环境支持我干什么”等问题。这样可以帮助学生科学规划职业生涯，提升就业竞争力。

其次，在校期间的学生都应该为自己未来的发展方向设立一个明确的职业目标，并且把这个职业目标写在醒目的地方，经常性地提醒自己，以帮助自己顺利实现奋斗目标。美国耶鲁大学的研究机构曾经证明，凡是把目标和理想写到醒目的地方随时激励自己者，都实现了自己的理想。

再次，有目标还要有计划，并且为计划付诸行动。努力提高自己的学习效率；在素质能力方面，你计划参加哪些活动，掌握哪些技能；在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等，都要有具体的计划和明确的措施。并且要付诸于行动，要使自己的职业生涯规划能成为现实，就必须言必行，行必果。如果没有行动，计划就毫无意义，目标也就毫无价值。

4.大学生要开辟新的信息获取渠道。通过调查显示，绝大部分的毕业生在获取信息时，把目光放在学校老师、招生就业处等方面，这样势必造成就业信息量的狭窄，就业的机会相对较少，就业焦虑感就会倍增。殊不知开辟新的就业信息渠道，比如充分利用新媒体手段获得就业信息，也是成功获得招聘机会的重要举措，更是缓解就业压力的良剂[3]。

（二）学校方面

1.加强对学生进行心理健康教育。首先，学校要针对学生的就业心理问题，加强对其进行心理健康教育，不仅仅要开设相关卫生心理课程，还要定期为学生进行心理卫生知识讲座，同时建立和完善多种形式的心理咨询途径，比如开通心理咨询电话、开展“心理健康月”等活动。通过心理健康教育，塑造学生开朗乐观和坚忍不拔性格；培养不怕苦、不怕累敢于迎接挑战的的精神；其次，加强对社会的宣传，要增强对大学生的关怀和理解。不要给予应届毕业生过多的苛求，全面弘扬社会的正能量，为大学生轻松就业创造温馨的社会环境[4]。

2.加强对大学生进行人文教育。医学院校要提升毕业生的就业率还需加强对其进行就业指导和人才质量的培养。加强人文教育主要有以下措施：首先，人才培养方案一定要从实际出发，要走与社会相结合的路子，要根据社会和经济发展的规律，科学制定人才培养方案，有效开设课程，从而提高培养的质量。其次，完善人才培养的方式，注重对学生进行人文素养的熏陶和教育。医学生学习任务重、压力大，又具有职业风险，容易导致心理疲劳，学校要加强校园文化活动的开展，力求提升学生的人际交往能力和心理调适能力。

3.加强对大学生进行就业指导。自学生踏进校门起学校就可以为学生开始进行就业指导。重点是让学生认清楚本专业的特色和现在社会的就业形势，使其更早更客观更全面地了解社会的就业。通过对大学生进行就业的指导，学生可以深入了解自己的专业特色和所面临的严峻的就业形势。尽早做好准备。面对就业的机遇和挑战。学校要将就业指导课纳入教学计划，上至校领导，下到招生就业处和公共课部以及学生辅导员都要坚持为学生上就业指导课，有计划地为学生进行就业指导，帮助学生掌握就业技巧、了解就业政策，形成科学就业期望，顺利把握就业机会，缓解心理压力；通过就业指导帮助医学毕业生客观分析就业形势，降低就业期望值，顺利调整就业心态[5]。

4.加强对大学生进行就业准备教育。学校相关部门可定期邀请社会知名人士、就业指导专家、就业部门负责人或者往届成功就业的毕业生代表为学生进行就业讲座，让学生领悟高尚情操、较高的情商和良好的职业道德对于就业的意义，趁早做准备为就业奠定基础。另外，对即将毕业的学生要扎实做好思想动员工作，鼓励学生积极面对就业的问题，对自我进行正确的评价和准确定位，客观分析自身优劣，既要充满自信，又不要好高骛远，鼓励大学生去基层就业和去西部就业，对学生就业争取“一对一”的耐心指导，帮助应届毕业生更快更好地适应就业形势，顺利实现自身就业。

（三）社会方面

加强大学生就业政策的改革，新时期，政府要进一步完善和健全用人机制，用人单位和社会要改变传统的人才评价体系，共同创造良好的就业环境。具体建议如下：

1.国家要出台科学合理的医学生就业激励政策，比如制定政策鼓励和支持应届毕业生去西部和基层就业或者是扩大“三支一扶”考试招聘的比例，给予更多的毕业生去基层医院就业和锻炼的机会。

2.各用人单位要抛弃落后观念，不要唯学历是尊，不要盲目追求“985”、“211”，要给予医学专科毕业生就业的机会，不要设置过高门槛，切实按照岗位需求和毕业生能力挑选人才[6]。

3.用人单位要为医学毕业生的发展提供良好的发展条件，尽可能地创造优越的环境，关心和重视医学毕业生的培养和发展，在改善福利待遇的同时，要为其拓宽发展的空间，提供安心工作的平台。

4.社会公共就业服务机构和各级人才交流服务机构要协同高校．加强与用人单位的联系。建立起有效的医学毕业生就业信息服务网络，为用人单位与医学生搭建快捷、方便、资源丰富的人力资源平台，提高需求对接的针对性，既方便医学毕业生求职择业，又方便用人单位招聘合适的医学毕业生。

[1]贾梅，刘国锋.高职高专医学生就业心理压力的研究与缓解对策[J].商丘职业技术学院学报，2012（4）：107.

[2]潘博.漯河医专药学专业毕业生焦虑状况调查[J].医学信息，2011（12）：24.

[3]查有梁，唐平.素质和能力决胜职场[J].招生考试报，2005 （2）：22.

[4]拜五四.以就业为导向增强人才培养的社会适应性[J].中国高等教育，2005(12）：86-87.

[5]李松英，谷志远，耿晓北，等.医学院校大学生常见心理问题及心理健康教育[J].张家口医学院学报，2003，11（S）：42-43.

[6]潘金云，高职医学生就业心理分析及对策[J].卫生职业教育，2012（3）：107.

（责任编校：马余平）

Psychological Investigation and Countermeasures on Medical College Graduates Employment——Taking Yiyang Medical College Graduates as an Example

LIU Jian-cheng ZHOU Jing-xiong HUANG Jing-hua
(Department of Public Course,Yiyang Medical College,Yiyang,Hunan 413000)

According to the survey,parts of medical college graduates bear psychological disorders or problems more or less in the course of employment.Through the author's analysis in this paper,and considering the actual circumstance of society and students themselves,he believes that the troubles boil down to the reasons of psychological problems.The paper emphasizes that in order to relieve the employment pressure and raise the rate of employment,the psychological problems should be solved by considering the practical situation of society,schools and the student themselves.

employment;psychological;expectations;anxiety

G 642.44

A

1672-738X(2015)01-0040-04

2014-11-03

湖南省大学生研究性学习和创新基金一般项目（201304）。

刘建成（1979—），男，湖南邵阳人，思政教育硕士，讲师。主要研究方向：大学生思想政治教育理论及方法。