浅谈中职学校幼师专业声乐教学改革

李小青 （福建宁德职业中专学校 352100）

随着素质教育的不断深入，幼儿教育逐渐引起了人们的普遍关注，与此同时，人们对幼儿教师的基本素质要求也越来越高。声乐课作为中职幼儿教育中一门重要的技能课程，具有举足轻重的地位。然而，由于深受传统声乐教学模式的影响，教学观念较为老化，教学方法也比较单一，以至于培养出来的学生的演唱能力根本无法达到幼儿园歌曲的教学要求。为了更好地进行幼师专业声乐教学，我在教学中针对其中存在的一些现象进行探究，并提出了相应的改革措施，具体如下。

一、中职学校幼师专业声乐教学现状

（一）教学目标不明确，内容不全面

纵观声乐教学不难发现，很多中职学校的幼师专业其教学模式仍然是以音乐学院式为主，力图使学生具备专业的歌唱水平。殊不知，这种“重技术、轻能力”的教学目标，虽然对培养学生的声乐演唱技能与技巧有一定的帮助，但并不符合中职院校的办学宗旨，更无法适应现阶段幼师专业的发展要求。

（二）教学时间受限制，形式单一

在大多数中职院校中，幼师专业的声乐课程一般每周一个课时，且多以集体课和个别课相结合的形式开展。如此一来，虽然在一定程度上减少了教师的重复劳动，但有限的教学时间根本无法扩充教学形式和内容，教师的教学也比较枯燥，久而久之，学生的学习欲望就会逐渐消失，无法取得良好的教学效果。

（三）教学方法陈旧,缺乏实践性

长久以来,幼师专业声乐教学一直沿用“示范、模仿、练声、唱歌”为主的传统教学方法，在这样的学习过程中，学生只能从教师的口传心授中被动地模仿和接受，根本无法发挥自己的主动思维能力和创新能力。这就使得学生在毕业以后很难把知识转化为实践,从而影响了幼儿教育工作的顺利进行。

二、中职学校幼师专业声乐教学改革策略

（一）明确教学目的,选择教学内容

我们必须承认，幼师专业始终以培养幼儿园教师为己任,并不是要培养专业的歌唱家,所以幼师声乐教学应以声乐基础性教学为主，绝“不要把艺术教育变成机械的技能训练”。只有明确了这一点，才能更好地把握教学内容，实现有效教学。那么，如何选择教学内容呢？我认为，鉴于幼儿歌曲音域不高, 多以中声区为主这一特点，幼师声乐教学应把训练学生建立良好的中声区作为首要的教学目标，然后在此基础上拓宽学生的音域。如《渔光曲》《牧羊姑娘》《思乡曲》《金风吹来的时候》等中声区音域偏多且难易适中的歌曲就很适合，相反《一抹夕阳》《我住长江头》《古老的歌》这种难度大的歌曲,只能作为欣赏曲目,不建议学生过早涉及。

此外，由于幼师专业未来要面对的是幼儿，所以声乐教学中教师还应该多让学生接触幼儿歌曲的演唱。以幼儿歌曲《小白船》为例，其中有一句歌词——“有只小白船”，这是一个三拍子旋律,总共有四个小节。如果是普通的声乐教学，一般会要求一口气唱完，绝不能换气, 以免打破旋律的线条感，但幼儿的生理条件决定了其不可能一口气唱完四个小节,因此在教学过程中，教师要指导学生从幼儿的生理特点出发，让其在“小”字后面唱断,换口气再唱“白船”，同时还要模仿幼儿童天真的语气。只有这样，才能为学生将来的教学提供帮助。

（二）充分利用时间，丰富课堂形式

幼师专业培养的是专业的幼儿教师，因此中职教育必须大力提倡并实施有效教学。对于幼师专业声乐教学而言，有效教学就是要在有限的课时内，以更加丰富的教学形式最大限度地挖掘出学生的声乐潜能，启发学生的声乐教学思路和能力。比如，适当引入多媒体手段。声乐教学是一项技能训练，而学生在学习的过程中，往往只能通过看教师的表情和动作，听教师的语言来悟道理，学习起来十分困难。但若在教学中引入多媒体技术，却可以进一步优化课堂教学内容，使其形象化、直观化，提高声乐教育的有效性。如在训练“共鸣”技能时，教师可以将有关方面的理论和共鸣腔体的生理结构图以图像的形式展示出来，然后以动画的形式将歌唱共鸣运动图在屏幕上进行演示。在这一基础上，教师再对歌唱共鸣原理和练习方法进行分析与总结，便可增强教学的直观性，活跃课堂氛围，使学生掌握正确科学的练习和教学方法。此外，为了更好地完成“传道、授业、解惑”的使命，教师可在教学中适当增加声乐素养课的比例。诚然，声乐教育的实施首先应该从声音技巧训练入手。但是，在科学而有效地运用声音技巧训练手段的同时，也缺少不了素质培养的理念。只有在训练声音技巧的同时，适时、适当地培养和提升学生的专业素养，才能为学生储备丰富的教学资源，进而为其更好地驾驭幼教课堂奠定基础。

(三)进行实践教学,提高学生的综合素质

目前，实践性教学是公认的一条提高幼师素质的有效途径，其可以提高学生专业能力，缩短学生毕业以后对幼儿园教学工作的适应过程。这就给广大教师的教学提出了更高的要求。我认为，要想做到这一点，广大教师必须做好以下两方面：首先，在课堂增加实践环节，提升学生的整体素质。例如，在教学歌曲《问》这个单元时,教学重点是训练学生休止符的唱法。为了更好地完成教学，教师可适时加入《懂礼貌》这首以休止符为主的幼儿歌曲，并指导学生自弹自唱，使学生充分理解休止符的作用和唱法。这样一来，学生通过亲自参与，充分调动了学习积极性，同时也极大地提高了学生的综合音乐素质。

其次，在课堂之外提供实践机会。众所周知，仅在课堂上进行实践练习是远远不够的，幼儿教育专业的学生毕业之后就会面临就业，所以学生还要在课外实践中获取知识和技能，为日后的工作做好准备。比如，学校的一些节日演出活动，或者校外的一些比赛等，这些都是学生一展风采的好机会，教师应在教学中鼓励学生主动参与其中，并给予学生必要的指导，这样学生便能在实践中获取知识，更好地适应以后的工作。

总之，中职幼师专业声乐教学要时刻以培养合格的、优秀的“幼儿教师”为教学的前提和依据，通过丰富的形式与内容，调动学生的学习积极性。只有这样，才能顺应时代的要求，使教学更具有职业性、现实性和实用性。

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