邓州市农村高中体育教学现状的调查与分析

张小普

（成都体育学院，四川 成都 610000）

邓州市农村高中体育教学现状的调查与分析

张小普

（成都体育学院，四川 成都 610000）

我国是农业大国，农村人口的素质是国民素质的主体，但是，由于诸多原因，农村的发展远远落后于城市的发展，教育的发展也是如此，远远的落后于城市。国家教育部提出的《面向21世纪教育振兴计划》中，明确提出学校教育工作重点转移到农村和薄弱地区，这对提高农村教育水平，促进农村体育人才培养具有重要的战略意义。本文对邓州市农村高中体育教学工作的现状进行调查和分析，以期对农村初级中学体育教学工作的改革提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省邓州市7所农村高中（一高、二高、三高、四高、穰东高中、白牛高中和张村高中）的体育教师（其中女教师10名，男教师46名）和200名学生（随机抽选，其中男生120名、女生80名）为调查对象。以邓州市农村高中体育教学现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅图书馆相关文献资料，并且从中国知网中文数据库获取相关的文献资料。

1.2.2 问卷调查法对7所农村高中的体育教师发放问卷56份，回收52份，回收率93%，其中有效问卷50份，有效率89%。对7所农村中学随即抽取的高一、高二和高三的200名学生发放问卷200份，回收问卷196份，回收率98%，其中有效问卷190份，有效率95%。

1.2.3 数理统计法对收集回的调查问卷进行数据统计，采用Excel数据统计软件进行数据统计分析。

1.2.4 访谈法根据课题需要，深入7所农村高中，对老师和部分学生进行访问，了解体育教学工作的相关内容。

2 结果与分析

2.1 体育课开设情况

7所农村高中高一、高二学生每周开设2节体育课，基本上都能按大纲保证开课学时。由于高三学生处于高考备战阶段，每周开设1节体育课。

2.2 体育师资情况

调查7所农村高中体育教师52人。从表1可以看出：目前邓州市农村高中体育教师的年龄结构比较合理，青壮年教师是邓州市农村高中体育教师的主体，但是女教师的比例偏低，不到总体育教师人数的五分之一，性别结构不合理。

邓州市农村高中体育教师的学历整体上水平较低，本科及以上学历较少，专科学历较多，教师的的职称结构也基本合理，然而在所有的体育教师中，研究生的比例偏小，人数仅为3人，专科比例较大，还有个别教师是中师学历。

教师和学生的比例还不是很合理，依照国家规定，体育教师平均代课4个班，每周8节课，每班58人，教师与学生比例为1∶232，工作量有些偏大。

2.3 场地、器材设施情况

表1 邓州市7所农村高中体育教师的性别、年龄结构（人）

根据实地调查，7所农村高中的田径场都不是正规的田径场；有些不符合国家标准；基本上都有篮球场但是数量不能满足学生的需求，平均每所高中6块；排球场基本没有；乒乓球台多为水泥浇筑，为露天摆放；单杠双杠虽然有，但是却年久失修，存在安全隐患，一般不用。（表2）

从表3可以看出，7所农村高中体育器材配置的数量较少，经实地调查，并不是所有的器材都能用，有些已经损坏，基本上满足不了上课的需要。根据实地调查：7所农村高中的场地、器材设施与国家规定的配置标准相差较大，7所学校拥有的器材数量不平衡，器材设施的配置也不太合理。

2.4 体育课上课情况

调查中，虽然7所农村高中都有体育课，但是体育课仍然有被占用的情况，主要有以下原因：做清洁卫生占用体育课，为了参加某些学科评比占用体育课，还有其他学科教师为了赶进度或者补课占用体育课。说明体育教学中存在较多问题：学校对体育教学工作管理不到位；存在重文化轻体育的现象；还有就是体育教师对工作不负责。

2.5 课外体育活动情况

据调查，两操是农村高中课外体育活动的主要内容，都能够正常开展，7所农村高中基本上每天下午都有一小时的课外活动时间，但是活动项目仅限于篮球、乒乓球等很少的几个项目，其中有很多学生不去参加课外体育活动，在教室或宿舍呆着。缺乏组织和必要的管理，虽然7所农村高中每年都组织运动竞赛，但是基本上都是篮球赛、越野赛等几个项目，形式比较单调，缺乏趣味性，参加的同学很少。

3 结论与建议

3.1 结 论

表2 7所农村高中体育场地情况

表3 7所农村高中的体育器材情况

邓州市7所农村高中都能按大纲正常开设体育课；体育教师的师资情况偏低，学校对体育的重视程度不够；学校体育场地，器材设施落后，不符合国家规定的标准，不能满足学生的需要；每个学校都有体育课存在被占用的现象，学校对体育教学工作管理不到位，体育教师对工作不负责；课外体育活动形式比较单调，缺乏趣味性，参加的同学很少。

3.2 建 议

切实落实国务院颁发的《深化教育改革，全面推行素质教育的决定》中提出的“根据农村的实际条件和需要，有针对性地加强农村学校的体育和卫生工作”。学校要摆正体育的位置，重视学校体育工作，树立“快乐体育”“健康体育”的指导思想。加强师资队伍的建设，提高体育教师的整体素质，扩大体育教师的数量，提高体育教师的社会地位，加大体育教师的职后培训工作，定期对体育教师进行考察和评估，严控体育教师聘任。加大对农村高中体育经费的投入，改善体育设施。严禁其他学科占用体育课，对于体育课选择性的改革体育教学内容和方法，利用本校的有利条件，提高教学的趣味性，使学生喜欢体育课，爱上体育课。抓好两操的执行，开展形式多样、丰富多彩的课外体育活动，形成热爱运动的风气。

[1] 吕金江，朱丽萍，龚怀.滇东北农村学校体育现状调查及对策[J].玉溪师范学院学报，2008（9）：38-41.

[2] 董建华.关于江苏省苏北高中体育教学现状的调查[J].硅谷，2009（5）.

[3] 王勇，辛琼.宜春市农村中小学体育教学现状调查与对策研究[J].宜春学院学报，2006，30（6）：186-187.

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1674-151X（2015）06-070-02

2015-04-16

张小普。研究方向：体育教学。