浅谈医学专业教师担任兼职班主任的利与弊

陈伟燕，熊旭明

（广州医科大学附属第二医院，广东 广州 510260）

高校作为社会的人才库和智力源，担负着为社会主义现代化建设培养与造就高素质人才的历史使命。高校人才培养不仅包括知识教育，还包括人文、道德、价值观、世界观等的培养。但高校管理模式有别于中学管理模式，属于半开放式，学生拥有更大的自主性，这就对其管理工作提出了更大挑战。

随着高校各项改革不断深化和招生规模不断扩大，学生管理与教育任务越来越繁重；而学生工作人员的相对紧缺，使学生问题表现突出。在这种情况下，兼职班主任这一角色应运而生。有研究表明，由专业教师兼任班主任的班级，学生在学习、社会活动和科研方面明显优于非专业教师任班主任的班级，提示专业教师兼任班主任对学生的生活、学习有明显帮助[1]。目前，专职辅导员与兼职班主任并用方式已得到了众多高校的认可。

兼职班主任作为一个特殊群体，肩负着多重职责。他们既是各自工作岗位上的中坚力量，又是大学生健康成长过程中的指导者和引路人。他们不仅要为学生解决专业知识问题，还担负着引导学生正确处理大学生活中遇到的问题的责任，如人际、就业等方面的问题。故兼职班主任工作是学生管理工作的重要组成部分，是学科建设、专业建设的延伸，是培养和造就高级专门人才的重要方法与手段。

医生是一个特殊的职业，除了要求拥有过硬的专业技能外，社会还对其道德素养等赋予了很高的期望。所以，医学除了是一门科学外，还包含着经验和精神的传承。现代医学需要的是复合创新型人才，医学生必须掌握人文社会科学、现代自然科学及医学学科的基础知识和基本技能[2]，同时还应重视综合素质的培养，特别是敬业精神、创新精神和良好的医德医风培养等。全方位的教育应该从医学生入学即启动，而不是进入临床工作后再开始。所以，担任兼职班主任的医学专业教师还肩负着医德教育的重任。鉴于此，挑选优秀的医学专业人才担任兼职班主任，对良好学风的形成和医学生严谨工作态度、良好医德医风的培养至关重要。本文针对医学专业教师担任兼职班主任工作的现状，深入分析其利弊，从而探讨兼职班主任的责任和工作开展模式，希望为今后医学专业兼职班主任的人才选择与管理提供一点参考。医学专业教师担任兼职班主任具有以下优势。

1 专业知识丰富，可帮助学生解决专业课问题

既往的专职辅导员大多为非医学专业毕业，在医学生学习指导方面缺乏足够的专业知识，而且对医学专业的形势变化缺乏与时俱进的深入认识与分析；而授课教师虽然均为医学专业教师，但授课时间短，很难与学生有充分的交流，不能给予学生足够的指导。目前，担任兼职班主任的教师多数为具备硕士或以上学位的教学科研一线教师，专业知识广博，较辅导员有更深厚的专业背景，能够解决学生在专业课上的一些疑问及难题。同时能利用教师与班主任的双重身份，在教学过程中因材施教，采取学生乐于接受的教学方式，提高教学成效，在师生互动中及时从学生身上得到信息反馈，不断改进教学工作，实现教学相长的共赢局面。

2 熟悉专业发展，为学生深造、就业提供较为专业的参考意见，

帮助学生进行职业生涯规划

在校学生很多时候存在对本专业具体情况和发展动态了解不透彻、不全面的情况，而医学专业教师对本专业有更深入的了解和认识，一方面可以结合自身经验给予学生有效渡过大学阶段的建议；另一方面可利用自身对制度的了解与认识，如学校关于攻读研究生的条件及相关规定、医院对研究生的培养或人员招聘条件、导师对学生的要求等，从专业选择和就业等角度给予学生更准确、有用的信息，引导学生尽早做好职业生涯规划。

3 具有更加丰富的教学、科研等资源，有利于早期实践教学[3]

医学是一门专业性强、注重实践和经验的专业，倡导医学生多看、多学、多实践。兼任班主任的专业教师均来自临床一线，为高年资住院医师或主治医生，多具备硕士及以上学位，有的甚至拥有省级、国家级研究课题，且学校及各附属医院大多拥有国家和省级重点实验室。医学专业教师担任兼职班主任除了可以安排学生早期参加临床见习、加强医患沟通技能培养外，还可创造条件让感兴趣的学生较早参与科研创新活动，尝试自己做实验、撰写论文，尽早接触学科前沿知识，有方向、有目的地学习，更有效地利用校内外资源。同时，专业教师兼任班主任还可以通过与学生长时间的接触，了解学生的特点和特长，引导学生承担与其能力相适应的工作，培养学生的创新思维与能力。

4 更有耐心，能进行更好的交流

既往大学里设置的辅导员通常负责整个年级的学生管理工作，因此无法把精力分散给每名学生，难以和学生进行针对性的沟通。兼职班主任一般较年轻，更了解学生的想法，且善于运用网络等新颖的沟通方式，如邮件、QQ、微信等，能进行更有效、方便、快捷的交流，增进师生感情，取得学生的信任。在了解学生动态的同时，也会分享自己在学校学习、生活的经验和工作经历，对引导学生树立正确的人生观与有效学习有很大帮助。

5 勇于创新，具有激情，善于组织活动，带动气氛，丰富学生的学习和生活

担任兼职班主任的专业教师通常比较年轻，无论在工作上还是在生活上都富有激情，也乐于与学生一起活动，而且组织的活动通常比较接近年轻人的喜好，便于学生参加、融入，有助于师生沟通。同时也能在活动中通过言行起到模范带头作用。

当然，专业教师担任兼职班主任也存在许多不足之处，具体如下。

（1）处理问题缺乏经验，难以把握大局和动向。担任兼职班主任的专业教师较年轻，经验不足，遇到突发情况或复杂问题容易乱了分寸，整体把握度较差。

（2）有自己的岗位工作，和学生接触、相处的时间不足。在医学院校，兼职班主任一般由附属医院的医生担任。医生本身的教学、科研任务和医务工作就很繁重，而作为班主任，要在学校党委的领导下，通过细致入微的思想政治工作，把握学生的思想动态，协助开展日常管理工作，这就需要耗费大量的时间和精力。因此，在时间和精力有限的条件下，冲突很难避免。

（3）承担班主任工作需要一定的思想政治素养以及必要的心理学、教育学乃至管理学知识[4]。部分教师对兼职班主任工作的重要性认识不足，工作中缺乏责任心，对学生的管理和教育难以令人满意。他们在有效开展思想政治教育和日常管理方面缺乏经验，要想建设优秀班集体和有效处理突发事件更是难上加难，这也不利于学生的成长。

兼职班主任已成为高校管理和人力资源的一部分，怎样选拔优秀的专业教师承担兼职班主任工作，如何通过有效管理调动教师的积极性，使高校的教学和管理工作更有序、高效地开展，是我们现在急需思考与解决的问题。应该选择具有丰富专业知识、有爱心、有责任心、有耐心、人格健康的优秀人才担任兼职班主任，同时建立健全监管体制和有效评价系统，趋利避害，这样才能建立起一支大学生管理和教育的人才队伍[5]。此外，要让兼职班主任看到自己在教学中的成长和优势，鼓励其不仅要带领学生利用学校与医院资源，还懂得利用学生资源，使学生在实践中成为自己的助手，实现共赢。