基于评价理论的社论英语回指探析

2015-03-30 19:08周红
当代教育理论与实践 2015年3期
关键词:回指极差社论

周红

(湖南人文科技学院外语系,湖南娄底41700)

语言是对社会活动的反映。文化背景和场景的变化导致语言产生不同的语体。作为一种概括性比较强的语体,社论主要针对报纸上目前实事热点问题进行评判,在报纸中占有举足轻重的地位,它表明报纸的立场,以达到向大众宣传的目的[1]。

回指不是回指词和先行词之间简单的关联,而是在言语和指称对象之间,通过心理特征的彰显来达到相关的关联。回指的本质是言语内形式的关联或同指[2]。自从20个世纪80年代以来,人们开始关注回指的研究,国内外很多语言学家都从语用、句法、功能和认知角度研究回指,如Halliday[2]、梁薇[3]、高卫东[4]、许余龙[5]等。综观前人从这几个角度对回指的研究,学者们大多只结合叙事结构、文体学特征、人际隐喻和构建意识形态,但是研究重点在语篇结构,如高卫东等对回指进行分析,但没有解答回指的评价功能这一问题。本文将以评价理论为基础,对英语社论语篇中的回指进行分析。

1 评价理论概述

评价理论是在20个世纪90年代,由J.R.Martin等语言学家在对语文水平开展调查的基础上演变而来的,是系统功能语言学在人际方面的发展。由于Halliday的词汇语法模式应用于语篇分析书面语有局限性,Martin于2000年建立了语言评价理论,他拓展了对态度意义的论述。评价系统(appraisal system)主要研究人类怎样使用言语从而对事物做出评判,运用立场,表达作者/说话者观点、态度、立场的语言资源,并调节主体之间的立场以及意识形态立场。Martin博士把评价系统进一步划分为态度、介入和级差三大子系统[2]。随着评价理论的不断发展完善,它对于解释语篇中回指的态度、介入、极差相当有用,是对传统功能语法的拓展。本文将讨论态度、介入、极差系统在英语社论中的应用。

2 从评价角度解读社论中回指

2.1 态度研究

作为评价系统的组成部分,态度系统被Martin教授划分为评判、鉴赏和情感三个子系统。但是研究表明,这种划分方式没有理论依据,因为在实践中面临很多困难。表达态度、思想的方式是很丰富的,蔓延到用词、句法和简单句等多个方面。在态度表达中,评价资源运用多个简单句表达作者隐晦的态度立场。

以《纽约时报》2014年9月10日版的一篇名为Palestinian Fishermen Face Borders,Bullets的社论为例,本篇社论是关于巴勒斯坦渔民面临边界问题。

例 1:Israel controls thesewaters.Since 2007,when themilitant Islamistgroup Hamas took control of Gaza,Israel has tightened its blockade.During this summer’swar,fishing was restricted to about three-and-a-half kilometers(two nauticalmiles)off the coast.Life for the roughly 1.8 million people in Gaza likely will not improve until Israel lifts its seven-year blockade,and Israel and Hamas put an end to the repeated conflicts that have crushed the civilian population。

统计表明,在文中25处表达态度情感的资源中,有12处是作者对整个事件或以色列行为的评价,通过运用表述判断和欣赏的资源,较少运用直接抒发情态和建议的评价,并且没有使用主观人称的表达方式表达个人感情色彩,这与作者在文中作为发言人的角色是不冲突的。在文中只有联合国官员克里斯托弗Gunness和以色列的战略事务部总经理kuperwasser两人表达的观点体现了情感因素。作者使用了一些表达态度意义的观点,明确表明个人观点和立场,批评了以色列射击的做法,并在文章最后呼吁以色列解决封锁和冲突的到来。

2.2 介入研究

在社论中,不同的评价主体发出多种声音,分为单声和多声,单声较为单一,多声使作者的声音具备主体性,命题内容丰富多彩,具备主体间性,对话性更开放,这要归功于多声中内部声音话的言语。

例2:Under the Oslo accords of the 1990s,Palestinian fishermen are supposed to be able to fish 37 kilometers(20 nauticalmiles)off the coast of Gaza,but Israel has tightened that limit to within 11 kilometers(six nauticalmiles)of the coast due to its security concerns.Israel’s blockade is affecting the already weak economy in the Palestinian coastal enclave.

作者对于巴勒斯坦的前景十分担忧,20世纪90年代的奥斯陆协议,巴勒斯坦渔民能在加沙海岸附近的海域37公里(20海里)捕鱼,但由于它的安全问题,以色列已经限制其在11公里(6海里)的海岸捕鱼。以色列对巴勒斯坦的封锁影响到巴勒斯坦的沿海飞地(指归属某一国,但却地处另一国领土内的土地)本已疲弱的经济发展。通过摘引数据来陈述事实的可靠性从而告诉读者介入系统即说话人在表白个人态度和立场的同时,给对方的不同立场观点留有多大的“辩驳”空间。为了表达文章的公正性和客观性,作者避开高频率地使用片面的断言。

2.3 极差研究

极差资源与介入、态度是平级关系,是超越介入和态度的评价信息,是评价理论对价值强度的集中概括。

例3:Since 2007,when themilitant Islamist group Hamas took control of Gaza,Israel has tightened preclaim its blockade.During this summer’swar,disclaim fishing was restricted to about three-and-a-half kilometers(two nauticalmiles)off the coast.

自2007年伊斯兰激进组织哈马斯控制加沙地带以来,以色列就已经对这一地区实施封锁。文中前后出现5次对话收缩,占介入总资源的44.3%。对话收缩即言语中有极差,压制其他人的立场,包括“否决(disclaim)”和“声称(preclaim)”。“disclaim”暗示言语中的声音直接对立,意味着语篇中的声音和某种声音直接对立,“preclaim”暗含了作者对言语中的态度持肯定意见,与此同时也打压不同的声音。

例4:The United States has dispatched military and civilian personnel to West Africa to help combat the virus,which has claimed more than 3,000 lives in recentmonths.Absolutely there aremillions of others that can open their doors.

美国派遣军事和民间人员到西非来帮助对付埃博拉,最近数月西非已有3 000多人死亡。例句中“claimed”的使用能够进一步体现疫情局势的混乱,表明当地政府的使命不单是与当局协商那么简单了,此外还有更为艰巨的任务要处理。“Absolutely”表达了作者对此持肯定态度。尽管疫情不易解决,但作者还是持有肯定乐观的态度。毫无疑问还会拥有潜在读者的认同和支持。

3 结语

本文运用评价理论来分析社论中的回指,通过分析发现,社论中的语言判断手段远远多于感情和鉴析,丰富的评价资源蕴藏在英语社论中,这也说明在政治社论中更注重社会道德行为的评价,评价理论为分析英语社论中人际意义提供了平台[6],社论以评价者的立场为主,彰显出评价者的独特立场,通过态度、介入、极差把读者引向一种特定的思维方式,再通过使用评判资源深入表达态度,摆明理据,读者的支持评价也自然会顺理成章[7]。封闭类内部声音化的介入资源在社论中应用较多,从而增强作者对所发社论所承担的责任和义务,提高社论的可信性和说服力。本文为评价理论应用于回指分析提供了一个新视角。

[1]杨雪燕.社论英语的文体研究[J].外语教学与研究,2001(5):367-372.

[2]Halliday M A K,Hasan R.Cohesion and Coherence[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001.

[3]梁薇.英语回指的概念与认知本质[J].外语教学与研究,2012(5):153-154.

[4]高卫东.语篇回指的功能意义解析[D].洛阳:解放军外国语学院,2008.

[5]许余龙.篇章回指的功能语用探索——一项基于汉语民间故事和报刊语料的研究[M].上海:上海外语教育出版社,2004.

[6]王军.论间接回指的释义基础[J].外语教学,2003(6):41-43.

[7]王振华.评价系统及其运作——系统功能语言学的新发展[J].外国语,2001(6):13-20.

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