浅谈高职教师上课技巧

王 宁

(邢台医学高等专科学校，河北邢台054000)

教师的主要责任是让学生有一个和谐的氛围来学习，带领学生掌握更多更好的本领和技能。高职教师有着更高的要求，不可以仅仅是传授知识和经验，而应该作为学生的桥梁，积极地引导他们在知识的领域里尽情地遨游，并能及时与他们沟通，发现学生在学习中存在的问题。一个真正意义上的教育工作者，不会自私地把学生关在他自己仅有的知识领域，而是会将他们带到心灵的门口，激发学生学习的兴趣。下面就是我在这几年的工作中摸索出来的经验。

一、充分准备，从容不迫

要想上好一节课，就必须对你所讲授的内容了如指掌，必须要做充分的准备。这就要求教师在备课的时候一定要对授课内容深度提炼，反复挖掘，熟记在心。除了对授课内容做充分的准备，还必须得有自信，才能把这一节课上好。这就要求我们在平时的授课当中，不断地摸索经验，虚心向老前辈教师请教，及时总结自己在授课当中的不足，从而提高自己的专业能力和授课水平。

二、互动开场，激发兴趣

为学生播放音频文件或者视频文件，这是学生最喜欢的一种方式。运用视听的震撼力来吸引学生的注意力，借此来引入主题，激发他们的兴趣;编排一两个与主题相关的小游戏，这种方法能够把学生的情绪带到一个高潮，让学生在玩中学，学中玩，大大降低了他们对学习的排斥性;以讲故事的方式开场，可以让学生积极地参与进来;利用名人名言，学生把一些伟人的话语都当做至理名言，有的还当做了自己的座右铭，教师在授课当中可以巧妙地利用这一点;等等。

三、巧妙衔接，承上启下

课前的热身和导入是为了更好地引入授课内容，在一系列的活动结束了之后，必须能够巧妙地与主题衔接起来，也要对本节课的内容做一个整体的概述，尽量让学生能够把前后知识点联系起来，有一个逻辑关系。教师必须要有很强的逻辑思维能力，这个主要体现在带领学生对本节课，本周的课，本学期的课都有一个提纲挈领的认知。

四、展开课程，逐个讲解

在实际的授课过程中，对课本重点内容的讲解是至关重要的一个环节。之前的课前热身和概述主题都是为了这个环节作铺垫，作准备。如果课程重点不能很好地传授给学生，之前的努力也是白费的。

(一)交流方式

1．思考方式

我们在授课的同时，一定要引发学生的讨论和思考，不能仅靠老师的讲解，填鸭式的学习。通过提问，可以使学生的思维越来越活跃。更重要的是，这种方式给我们带来最大的好处就是能够了解学生对知识的掌握程度，从而使教师的授课更有针对性。

2．听取方式

(1)全神贯注，把注意力都放在学生身上，同时眼睛要望着对方，给予鼓励和支持，要让学生感觉到，即使说错了也是没有关系的，充分信任老师;

(2)学生说到正确的观点，要点头表示赞同，给予信心，支持他继续说下去;

(3)当遇到困难，教师一定不能表现出怠慢，应该通过引导或启发，协助学生说下去;

(4)不能轻易地打断学生，即便不能完整地或者正确地表达他们的观点，也不要轻易下结论。

3．评价方式

(1)首先，应该站在学生的角度，考虑到他们的能力水平和知识技能，换位思考应进行点评;

(2)其次，要全面并且懂得包容，应该融合学生与老师的想法，找到二者的结合点;

(3)然后，不能够给学生一个含糊其辞的答案，要让他们明确教师的点评内容，这样学生才明白如何思考，再遇到同样的问题的时候，他们才有一个方向;

(4)最后，在评价学生的时候，尽量用鼓励的语气，增加他们的自信。

(二)表述方式

1．言语的表述

(1)语调，流露感情、抑扬顿挫、场景再现;

(2)语气，热情饱满、场合适当、严谨关爱;

(3)语速，紧跟学生思路、张弛有度、适当稍作停顿，留下思考时间;

(4)语音，咬字清晰、语音响亮、尽量避免因口语习惯或方言给学生带来的不适;

(5)逻辑，培养与学生认知相适应的逻辑思维，从学生思考习惯出发，树状发散，避免生拉硬拽、断章取义。

2．肢体语言

(1)面部神情——面带微笑，自然真诚

想要学生喜欢，其实很简单，有亲和力就赢得了大部分学生的心。在我调查过的一些学生中，普遍反映，这个科目学得好的原因是喜欢教这个科目的老师。所以，一定要树立教师的亲和力。

(2)眼神交流——友善暖心，目及全体

人们可以通过眼睛探视心灵，适当的目光交汇，可以起到良好的沟通效果。作为一名精良的人民教师，在与学生的交流之中，在倾尽言语的同时，眼神的交流可以说起到了画龙点睛的作用．让学生能够感受到关怀的温暖。

(3)手势与动作——干净利落，得体大方

动作在讲课时能够传递态度、用意等信息，在授课的时候，动作的使用异常重要。但值得引起重视的是，手掌的动作要优于手指的指点，不要两手插在胸前、放在兜里或者背在身后的姿势。

(4)空间站位——适应节奏，调节气氛

讲台虽小，但空间无限，讲师在上课时间内，应放大讲台范围，根据授课内容，随时变换站立位置，将学生与自身的距离拉近，唤起学生注意力，活跃课堂气氛。

(三)场控技能

讲师上课的氛围是枯燥乏味、平淡沉闷或是热情迸发，欢呼雀跃，亦或是掌声不断、赞叹连连，还要看讲师对整个课堂的控场实力和技巧运用。列出四种控制气氛的方法:将学生分为若干小组对比竞争;适当运用外文电影或音乐歌曲教学;利用笑话或典故增加课堂趣味性;添加适当游戏或进行户外活动教学。

五、归纳整理，突出重点

精彩的归纳整理能够起到回声荡漾，如细流涓涓沁人心脾的效果。这时，要归纳重心，整理重点，并对所学知识与学生一起进行实际应用讨论，帮助学生学以致用。