初探信息技术与思想政治课程的有效整合

龙晶晶

【内容摘要】随着科学技术的快速发展，信息技术在各行各业的应用越来越广泛，对我们的生活提供了很大的帮助。信息技术在思想政治课教学中的优势得以充分体现，但是信息技术与思想政治课程的整合中也出现了许多问题，如何处理？

【关键词】现代信息技术  思想政治  学科整合

随着信息技术的发展，网络资源达到了共享，在思想政治课中充分发挥信息技术的优势，达到师生互动，培养学生学习的积极性和主动性。但是，当前信息技术与思想政治课程的结合中暴露出了一些问题，需要我们结合实际去解决。

一、信息技术在思想政治课教学中的优势

1.有利于激发学生的主动性

兴趣是学生学习的动力，学生如果对所学的知识产生兴趣，学习的积极性会大大的提高。信息技术能够使课堂内容变得更加生动、形象，为学生创造学习知识的实际情境，学生的视觉、听觉等得到刺激，积极主动地投入学习，变被动学习为主动学习。

2.有利于突破教学难点

思想政治课一个不同于其他科目的特点就是基本概念比较多，理论性强。在教学中，思想政治教师如果只是理论的演绎，将会出现“教师讲得头头是道，学生听得满头雾水”的现象。利用多媒体信息技术的声、画、形，可以把思想政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西，有助于学生的理解和记忆。这样，通过信息技术的优势，可以突出思想政治课的教学重点、突破难点，提高教学效果。

3.实现了大容量的课堂内容

信息技术的有效运用，可以处理大量的信息，传授更加丰富的内容，提高课堂效率。多媒体技术动画、声音和图像的结合，利用颜色变换的手段，速度更快、效果更佳。多媒体技术的使用还可以使老师掌握学生反馈的信息，增大课堂的容量，发挥学生的主观能动性，极大地提高学生学习的效率。例如：在思想政治课中上复习课时，内容比较多，就需要对内容进行归纳、总结，使之成为一个整体。这是老师头疼的一件事，要花费大量的时间去做，效果还不好。但是借助信息技术把知识以表格、图像、提纲等形式直接展示出来，方便学生回忆、记忆，又可以解决复习课内容多、时间不够用等问题。又为教师减少板书的时间，给予学生更多的活动时间，从而达到课堂内容大容量，课堂教学高效率。

二、信息技术与思想政治课程的整合需要注意几个问题

1.更新教学观念

在思想政治课课堂教学过程中，教师要从教材中解脱出来，更新观念，利用网络资源及时更新知识。备课时，教师要充分利用网络和多媒体，结合当前的社会生活，寻找生活中的素材，综合知识的重点和考点，搜集和准备教学资源，形成教学资源库，丰富思想政治课的教学材料。

2.教师要成为课堂的倡导者

信息技术只是一种教学的辅助手段，只是为了方便思想政治课教学而采取的一种教学手段，信息技术与政治课程的整合只是为了让政治课上起来更加方便，发挥信息技术的独特优势，以取得更好的教学效果。要求学生解决什么问题，教师应心中有数，不能让学生随意发挥，过分自主，毕竟中学生的分析能力和领悟能力并不是很强，如果学生不明确学习要求，就很容易跑题。同时，教师还应加强教学过程中的及时监控，因为中学生思维活跃、对新鲜的事物很感兴趣，但往往又自我控制能力不强，很容易受外界干扰。网络里内容丰富多彩，生动活泼，学生很容易被弄得眼花缭乱，到处乱看，教师应加强监控，避免学生脱离主题，影响目标的达成。

3.把握学情，要有深浅不同的学习方向

自主性学习体现了学生学习的主人公地位，发挥自己的创造性和能动性，但并不排斥老师用最简捷的手段和方式使学生能尽快获得新知。因此教师要“因材施教”充分考虑到学生的知识结构及运用能力，要使问题最有效地激发学生学习的兴趣，最合理地运用已有的知识储备，获得最有效益的学习。

4.努力提高教师运用信息技术的能力

绝大多数的教师是从传统教育走过来，对于高速发展的现代信息技术，不可避免的存在着不适应和水平低的问题。目前，有的老师认为，在课堂上，用录音机播几段音乐，或者播几片录像，制作一个课件就是课程的整合。教师不能局限于从网上下载课件、试题、教案等，还要发挥信息技术和互联网的优势，获得丰富的教学素材。但是由于不能熟练运用现代教育技术，不会从丰富的互联网上去搜集和整理有效的教学资源。所以要提高教师运用信息技术的能力，充分发挥网络资源的优势，实现信息技术与政治课课程整合，搜集丰富的资源后要建立适合自己教学的资源库。因此，学校要多为教师提供必要的条件，通过培训和校本教研来为教师充电，教师要创造条件积极主动地学习现代教育技术，努力提高自己利用信息技术教学的能力。

【参考文献】

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[2] 潘克明. 用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合[J]. 中国电化教育，2004（01）.

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[4] 刘德亮. 我国教育技术学研究的领域与主题——访清华大学张建伟博士[J]. 中国电化教育，2003（04）.

（作者单位：甘肃省嘉峪关新城镇教委）