学科整合
- 历史跨学科主题学习设计思路
科主题学习；学科整合；设计思路当前中学历史教育改革步入了一个崭新的发展阶段，为了强调课程实施的实践性与综合性，解决历史学科知识与其他学科知识脱轨、与生活经验脱节等问题；同时要发挥学科育人的功能，《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在中国历史和世界历史板块的基础上，设置了历史跨学科主题学习这一板块，这一板块旨在丰富历史学科知识内容的深度，培养学生综合运用多学科知识与技能综合探究的能力，提高学生的综合素质。一、历史跨学科主题学习的内涵
教书育人·教师新概念 2023年8期2023-10-15
- 新课标视域下校本文化融入小学语文课程路径探析
；校本文化；学科整合；小学语文课程什么是文化？文化是血脉，文化是根。以文化人，以文育人，文化伟大之处，在于它能在潜移默化中感染人、于心灵深处塑造人。每一所学校在其办学历史中都积淀了丰富的校本文化，这是宝贵的育人资源。在新一轮课程改革的进程中，探索并实践将校本文化融入教育教学过程中，是落实“立德树人”根本任务的关键之作。笔者以哈尔滨市铁岭小学为例，就“铁岭文化”融入小学语文教学的价值取向做以探讨，并对充分利用“铁岭文化”资源进行小学语文课程建设的路径进行具体
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 关注学生思维发展，提升语文核心素养
生辩论、注重学科整合以及注重实践活动等方面展开教学，让学生深入阅读文本，促进学生思维能力的发展。［关键词］核心素养；思维发展；比较阅读；学科整合［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0037-03思维的发展与提升是语文核心素养的四大要素之一。在阅读教学中，思维能力主要是指学生在感知阅读材料的基础上，运用自己具备的知识去解决阅读问题的一种心理活动过程。思维能力是阅读的核心，发展学生的思维能力对推动学生
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 初中理化生实验课学科整合策略与思考
化生实验课的学科整合意义进行了深入分析，同时对整合策略展开讨论，指出教师可以通过提升自身专业素质，确定学科整合目标，优化整合教学资源，融入多种教学方法，完善课程教学体系等方式推动理化生实验课学科整合。关键词：初中理化生；实验课；学科整合中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）24-0063-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.021初
学周刊 2023年24期2023-07-25
- 基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考
道德与法治；学科整合；素养发展；共享学习随着课程改革的深入推进，我国教材编写和教育理念发生了明显变化。作为小学教育阶段的主要学科，道德与法治课程对培养学生的道德修养和法治观念有着直观影响，是落实立德树人根本任务的关键课程。小学生具备较强的可塑性，这意味着在小学期间开展核心素养培养尤为关键。因此，在聚焦核心素养培养的背景下，学科课堂设置的合理性和教学策略的有效性是需要探究的重点问题。本文基于核心素养分析了小学道德与法治教学实践。一、小学道德与法治教学现状知识
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 小学英语作业设计中的学科整合分析
；作业设计；学科整合小学英语作业是课堂教学的重要补充和延伸。传统的英语作业主要是书面内容，这种作业设计单调乏味，听、说、读、写部分都有欠缺。英语作业内容脱离了学生的实际生活，影响了学生解决实际问题的能力，降低了学生的学习积极性，也影响了学生的身心健康。大多数学生做的英语作业很难巩固在课堂上所学到的知识。为了提高学生的素质，我们需要结合学科的具体情况，按照新课程标准的要求，精心规划，使小学英语教学实用而精彩，取得真正的学习效果。一、学科整合的问题分析（一）跨
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 小学学科整合个性化作业设计与实践探索
键词：小学;学科整合;个性化作业引言：每个学生对作业都有着独特的需要、独特的口味，学生的生活环境不同，身心不同，作业的形式也应因人而异。个性化设计是教师尊重学生的个性差异，将相似学科的相似内容有机整合，巧妙地设置丰富多彩的生活化作业形式，将过去单一的文本作业改为多元的生活化作业，将各学科的作业有机整合，既有联系又有区别，使学生对各学科的学习更好地融入生活，达到预期的学习效果。一、设计个性化的课前预习课堂上，面对有旺盛求知欲的学生提出的各种“突如其来”的新鲜
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 浅析在新文科背景下经管专业的发展模式
实现多领域的学科整合。关键词：新文科;经管类特点;学科整合Abstract： With the popularization of modern high-tech， enterprises are undergoing transformation and development， and under the needs of the market environment， we have more demand for social talents i
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小学综合实践活动与学科整合的策略
合实践活动与学科整合背景下的小学教育深度融合、协同育人，相关教育工作者要从学生的实际需求着手，理论与实践两手抓，不断落实新理念、新做法对小学生的学习生活减负增效，以实现提高学生核心素养的目标，为学生全面发展打下坚实基础。 【关键词】综合实践活动;学科整合;小学教育;问题与对策 放眼整个教育界可以发现，小学综合实践活动课程在小学所有学科中的地位日益提高，综合性的教育对小学生综合素质提升的重要性也越来越明显。但在新课程改革的大环境下，小学综合实践活动课程与学科
文理导航 2022年21期2022-06-23
- 小学生良好行为习惯培养的研究策略
础。关键词：学科整合;课堂活动;课程外延;习惯养成;一年级新生处于从幼儿生活向小学生活过渡的时期，各种行为习惯都没有形成，在入学后需要花大量的时间去培养，以迅速适应小学生活。道德与法治课程对于新生入学期间各种习惯的培养就显得尤为关键。如何合理利用一年级上册的教材内容为学生的行为习惯养成做好准备工作？笔者认为可以从以下三个方面来设计和执行。一、借助学科整合培养学习习惯每个人十之八九的习惯都是在幼年时期养成的，在幼年时期，习惯的培养往往又是最基础和最关键的。因
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 以劳育心 以劳增智 以劳树德
：劳动课程;学科整合;家校合作;基地拓展劳动教育是实施素质教育和提高学生总体素质的基本途径，是时代对教育的呼唤。为贯彻《教育部关于加强中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，我校劳动教育工作以课堂教学为突破口，以“实践育人”为基本途径，以培养“孝老敬亲”的“小雷锋” 为劳动教育目标，紧紧把握时代脉搏，丰富劳动课程资源、整合劳动课程内容，开展了学校教育、家庭教育、社区服务教育三大板块，“手工环保”“美化装饰”“传统文化”“医护理疗”“
黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
- 幼儿园STEM活动内容开发策略探析
TEM活动 学科整合 资源挖掘幼儿园STEM活动内容的选择和组织，要与STEM教育理念、目标紧密结合，必须符合幼儿身心发展规律和社会发展要求，具有生活化、体验性、科学性、适宜性等特点，其内容来源虽广泛，却有规律可循。一、关注生活世界，指向真实问题杜威认为，教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，就没有教育。STEM教育尤其强调通过以工程为核心的设计和制作来解决生活中的真实、有意义的问题，强调生活化、真实性，要面向幼儿的真实生活
中国教师 2022年8期2022-05-30
- 基于语文教材情境的高中地理模块化教学探索
模块化教学;学科整合[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）16-0076-03模块化教学关注模块的标准性和可替换性[1]，以课标要求的精准解读实现其标准性指向，以课程资源的合理选择和课堂流程的有序开展实现其可替换性指向。本文结合统编语文教材中的《两小儿辩日》一文，选择2019版高中地理1“大气受热过程”一节的第一个教学片段“大气对太阳辐射的削
中学教学参考·语英版 2022年6期2022-05-30
- STEM教育的整合争议与出路探索
系的弊端，以学科整合的形式推进培养创新型人才。在加入艺术后，STEAM整合过程中存在的认识论冲突、定义不明确等困难愈发难以解决，如何进行学科整合成为开展STEM教育的最大难题。【关键词】STEM教育;STEAM教育;学科整合【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）05-049-03STEM教育是指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四
中小学信息技术教育 2022年5期2022-05-27
- 一年级陪伴式教育的一点心得用爱陪伴 静待花开
星级评价 学科整合中图分类号：A 文献标识码：A 陪伴是最深情的告白，真正优质的陪伴，不在于时间的长短而在于陪伴的质量。用心关注，用心倾听，用心帮助，耐心的陪伴。一、陪伴式教育解决的主要问题、解决问题的过程与方法幼小衔接，我们需要解决的问题就是幼儿园与小学的这个过渡期，幼儿园的同学们以游戏娱乐为主，而一年级的小朋友就要学习知识了，那么，怎样从游戏中过渡到学习知识中来呢？这是我们所要思考的问题。刚接手一年级，由于孩子年龄小，自控能力差，没有纪律性，
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 城郊小学词汇教学与美育育人的有效整合研究
美育渗透”的学科整合，形成城郊小学英语课堂新样态。【关键词】城郊小学;英语词汇教学;美育;学科整合一、城郊小学英语教学及美育育人功能不足现状分析（一）城郊小学英语词汇教学的不足语言学家威尔金斯说过：Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed。词汇教学是英语教学之基，词汇学习是英语学习之源。但是在实际的小学英语教学中，城郊小学的
广东教学报·教育综合 2022年50期2022-05-19
- “双减”背景下高中语文单元统整的教育思考
：双减背景;学科整合;途径引言：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是教育部等相关部门下发的。实施“双减”要从根本上解决问题，才能更好的根治问题。加强学科深度融合，是顺应教学改革的需要，减轻学生负担，提高教学质量的基本战略。一、五大要素范畴的整合阅读、书写、写作、口语交际和综合性学习是五大领域，这五大领域是紧密联系、相互影响、相互补充的。在中国，读、写一体化一直是一种很好的教育方式。在语言教学中，以典型的文字为主体，通过对社会言语
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 浅谈如何运用信息技术提高语文课堂教学效率
小学语文 学科整合 课堂教学 “一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”是过去教师的教学写照;现在，信息技术高速发展，各种多媒体竞相挤入课堂，悄然改变了“教”与“学”的方式。课程改革、信息技术与学科整合已不再是新鲜名词，老师们也都与时俱进不断学习着如何将信息技术融入课堂，让自己的课堂高效有趣。然而多媒体素材、教学软件数不胜数让人眼花缭乱，教师难以真正实现灵活运用，很好地服务于课堂。在一次培训中，曾有一位讲师说过，如果能让多媒体真正实现以前黑板的功能就好
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 好习惯，从道德与法治课堂开始
础。关键词：学科整合 课堂活动 课程外延 习惯养成一年级新生处于从幼儿生活向小学生活过渡的时期，各种行为习惯都没有形成，在入学后需要花大量的时间去培养，以迅速适应小学生活。道德与法治课程对于新生入学期间各种习惯的培养就显得尤为关键。如何合理利用一年级上册的教材内容为学生的行为习惯养成做好准备工作？笔者认为可以从以下三个方面来设计和执行。一、借助学科整合培养学习习惯每个人十之八九的习惯都是在幼年时期养成的，在幼年时期，习惯的培养往往又是最基础和最关键的。因此
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 浅谈乡村小学如何更有效的设计语文作业
;学习兴趣;学科整合《语文课程学习标准》倡导学生做学习的主人，让学生乐于学习，在学习中充分发挥学生的主观能动性。新课程标准中，更是对于语文教学提出了更高的要求，并强调了在语文学习中要注重语言的积累，培养语感，发展语文思维，使学生具有书写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，并逐步提高学生的品德修养和审美情趣。这样的背景下，对于乡村小学的学生来说，能够通过作业提高品德修养和审美情趣是很难的，因此也就对教师提出了更高的要求。小学语文相较于初中、高中的多样性题
学校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 语文教学使用多媒体要注意把握好“度”
息技术与语文学科整合有重大意义。【关键词】语文教学 信息技术 多媒体 学科整合现代的语文教学已经不是以前那么枯燥，只听老师一家之言了。信息技术干预语文课堂成为可能。即多媒体的应用，使学生对语文课堂有了更大的兴趣，它不仅拓宽了学生的视野，而且使整个课堂也更加活跃起来。1 多媒体技术在语文教学中的强大功效多媒体技术强大的功能大大拓展了语文课堂的时空，它可以包容宇内，囊括古今，在短短的45分钟内，尽可以演绎出无限神奇的风光。1.1 拓宽了学生视野利用多媒体
科技信息·学术版 2022年6期2022-02-28
- 厚植家国情怀，加强道德品质
;古诗赏析;学科整合;综合实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-小学生因为年龄较小，其心智与思维都还没有定型，可塑性是非常强的，因此小学阶段教育正是爱国主义教育的最佳时期。语文教学具有很强的人文性，能够在众多的文学艺术作品当中做好价值观的引导，实现家国情怀的渗透。在小学语文实践当中，教师需要从多个方面挖掘家国情怀的元素，同时还要着力于教学方式的创新，目的是通过教学引导，有意识地实现家国情怀的渗透，并对其进行爱国主义的灌输引
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 把握重点，精准应用
合实践活动;学科整合一、把握学习兴趣，精准创设情境“兴趣是最好的老师”，能唤起学生的求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学、探求未知领域的热情。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，而活动主题的确定首先应建立在学生自身的兴趣之上。为此，在有效指导中，教师要创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择自己感兴趣的探究主题。教师要基于学情，了解学生的学习兴趣，借助信息技术“形、声、光、色”，将人与自然、人与社会
广东教学报·教育综合 2022年10期2022-02-16
- 借助新媒体技术演绎语文精彩课堂
;小学语文;学科整合教师在小学语文教学中使用新媒体技术，不仅可以提高学生的学习质量，还能够激发学生的思维和创造力，这对学生将来的成长和发展具有重要意义。下面谈谈新媒体在语文教学中的应用，积极利用该技术开展教学。一、运用新媒体技术，丰富语文学习情境，激发学生学习兴趣对于小学生来说，其本身的性格特点就是容易被具体的事物和多彩的颜色、声音以及形象所吸引。因此，根据这样的心理特征，使用新媒体技术进行教学非常有助于他们对知识的学习和吸收。同时，老师在日常的教学过程中
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 小学科学与信息技术的整合探究
;信息技术;学科整合现在学校的教育多是以应试教育为主，在发展学生素质方面有所欠缺;同时应试教育对教师的教学方法和教学手段都有所限制，对学生的能力提升和全面发展都有消极影响;单一的、填鸭式的教学方法，让学生很难在枯燥乏味的课堂上感受到学习乐趣，也很难让不同知识能力的学生得到适应自己水平层次的发展。使得学生对学校学习越发缺乏兴趣，智力、能力无法得到提升，教师的教学水平也难以提高。由此，教师为了应对新的教育模式，要优先确定教学目标，深化了解信息技术与科学科目，根
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 身临其境，顾盼生辉，搭建跃然纸上的精彩舞台
：联想训练 学科整合 系统创编 舞台效应 年龄分级美育之于生活似锦上添花，如火种，如电花，激荡着学生的想象热情。如何让美术教学充满创造性和生命力，是我们每位美术教师面临的极具研究意义和价值的课题。一、利用“游戏脑”优势，快速掌握美术素材属性何为“游戏脑”？这是一个具有争议的名词，解释为青少年在长期接触电脑游戏之后产生的依赖。事物都有两面性，而我们教师可以趋利避害，化敌为友，尝试利用情景教学、任务设计以及竞争机制不断地优化美术课堂。“兴趣是学习美术的基本动力
学校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 信息技术与学科整合问题研究
了信息技术与学科整合的概述、信息技术与学科整合在推行当中存在的问题以及信息技术与中学学科整合的作用这几个方面，然后又对信息技术与学科整合的有效路径展开讨论，并提出了个人的见解。关键词：信息技术;学科整合;课堂教学;素质教育21世纪是互联网时代，它的到来也让信息技术和教育领域快速结合到了一起，这在一定程度上推动了我国教育改革的进程。为了适应这个环境，中学必须响应课程改革要求，致力于将信息技术和各学科有效整合到一起，这已经引起教育部门的广泛重视，其中中学教师需
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 谈“信息技术与初中数学学科整合”中教师和学生的角色
;初中数学;学科整合;师生角色引言：初中数学教师在信息技术不断更新的情况下，对信息技术与数学学科整合的过程中发挥着重要的作用，信息技术与初中数学学科整合过程中，数学教师是课程整合的实践者和推动者。教师对信息技术有一定了解之后，就会更加灵活的掌握数学课堂的秩序与学习氛围。教师对课程整合的正确认识，具有教育理论知识和信心技术能力将给信息技术与数学学科整合的效果和质量带来深刻的影响。一、信息技术与课程整合的目标与内涵信息技术与课程整合是指在信息技术的环境下进行的
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 实现小学语文与小学数学学科整合的对策
文与小学数学学科整合，作为一项全新的教育理念，已经引起了社会各界的广泛关注，实现小学语文与小学数学学科的整合，是推进教育事业快速发展的重要组成部分。本文将对实现小学语文与小学数学学科整合的对策，做出简要的分析，其主要目的在于更好的提高小学教育的教学质量，提高小学生的整体学习能力。关键词：实现;小学语文;小学数学;学科整合;对策前言：教育与社会的发展进步有着息息相关的必要联系，在教育改革不断更新的当前社会，小学生的学习方式已经成为了教育改革的重点，将小学语文
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 小学科学实验中信息技术的应用策略探究
;信息技术;学科整合;有效策略研究思考传统的教育非常单一，形式十分单调，影响了教师的教学思路，同时也影响着学生的学习方式，让学生在各个方面得不到有效的提高与发展，固化的教学方法，乏味的课堂氛围，让每一个学生都产生了厌学的情绪，加之教师时常忽略学生的主体思想和主体地位以偏概全，运用自己的授课模式进行传授知识无疑是对学生学习积极性的打击，让学生体会不到学习的乐趣，更何谈提高学生的全面素质让学生越来越优秀，故此每一个教师都要树立起明确的学习目标和学习任务，从中不
学习与科普 2021年33期2021-11-13
- 信息技术与小学语文教学的整合研究
;信息技术;学科整合;教学研究中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-383对于小学阶段的语文教师来讲，无论是教育理念和教学方法还是课堂教学的结构，一定要能够掌握符合现代信息化的学习方法和学习习惯。这样才能够有效地突破传统教学的限制，更快的实现教育目标。一、融合小学语文课堂教学与信息技术的相关概念将信息技术与小学语文课堂教学进行全面的整合，也就是把多媒体教育技术广泛的应用到小学语文的课堂教学中，不仅能够丰富课堂教学的形式，同时也能够改变传
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 信息技术与初中数学教学的整合研究
数学;教学;学科整合1 初中数学教学的现状初中数学相较于小学数学，教学内容更多更深，很多学生因为基础差或者思维能力欠缺，学习数学很困难。目前的教学课堂中，一些教师教学理念落后，无法考虑学生个体思维的差异性，在教学过程中把自己的解题方法和解题思路灌输给学生听，课堂教学缺乏活力。另一方面，教材中的很多实验学生没办法很好地实践与体会，长此以往，容易造成学生对教师依赖的学习习惯，不利于学生学习能力的提升。2 信息技术在初中数学教学中的优势2.1 有利于提高学
中学理科园地 2021年5期2021-11-05
- 借势运力 快乐习作
过阅读助力、学科整合、细节指导、赏评结合等方式让习作走入学生的心田，成为常态的一种表达方式的教学建议，以促进学生习作能力的提升。【关键词】阅读助力 学科整合 自改能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0116-02习作教学是语文教学中的“一块硬骨头”。究其原因，原先的苏教版语文教材对习作这一板块，只有内容的设置，缺乏习作的系统指导，导致教师无从下手，时常是踩着西瓜皮滑到哪儿是哪儿。而今的统编小学语文教材就弥补
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 通过学科整合 优化小学英语课外作业设计
：小学英语;学科整合;课后作业设计课外作业是英语教学的一个重要环节，注重优化课外作业模式，可以激发学生的学习兴趣和潜能，从而更有效地掌握知识。《英语课程标准》指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，从而培养学生的创新素质。”在设计课外作业时，教师应注意把英语与其他学科相整合，从而突出英语作业的创新性和趣味性。我尝试把英语课外作业与美术、数学、音乐、科学、综合实践等学科进行整合，培养学生的学习兴趣和自学能力。一、与美术相结合小学阶段学
江苏广播电视报·新教育 2021年21期2021-10-25
- 基于学科整合的小学数学说理课堂的构建
此，本文基于学科整合，以以人教版小学数学五年级上册《可能性》为例，探讨小学数学说理课堂的构建。关键词：学科整合;小学数学;说理课堂;《可能性》前言：在新课程标准的实施下，小学数学教学更加注重通过数学教学来培养学生的数学素养，激发学生的创新思维。“说理课堂”就是基于对学生创新思维的引导，说理课堂构建主要表现在以学生为主体，以学习为中心，通过教学手段的创新使用，启发内心需求，使其主动于究理、寻理、明理，在问题与真知桥梁搭建中，促进深度、广度学习思考，从知识本源
天府数学 2021年4期2021-10-11
- 学科整合，探究“玩”式英语课堂
【摘要】 学科整合就是将两种，或者两种以上的学科，融合在一堂课中进行教学。对师生都提出了综合性的要求，这种要求并非面向具体的知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。本节课是一节食物主题的复习课，本文阐述了如何在学科整合的基础上，通过“玩”让学生体验学习英语的快乐，提升学生英语核心素养。【关键词】学科整合;思维品质;玩式学习;评价方式【作者简介】王婷（1989-），女，西安市雁塔区翠华路小学长大校区
校园英语·下旬 2021年8期2021-09-29
- 现代信息技术与小学英语学科整合的实践与探索
术与小学英语学科整合的必要性和可行性，再结合实际情况给予相关实践策略，意在探索出现代信息技术与小学英语课程结合的最佳教学模式。【关键词】现代信息技术;小学英语;实践策略;学科整合【作者简介】叶平平，韶关市浈江区执信小学。前言二十一世纪是信息技术大爆发的一个时代，在这个以信息技术为主要依托的时代里，几乎所有事物都要依赖信息网络才能快速发展，而小学英语教学也不例外。在现代信息技术大力发展的时代背景下，现代信息技术与小学英语相整合也成为必然发展趋势，以此来适应时
校园英语·中旬 2021年7期2021-09-13
- STEAM教育下小学语文教学策略的探究
要有效开展跨学科整合教学，灵活运用自主合作探究的学习方式，培养学生创新、实践等综合素养，为学生的终身学习打下坚实基础。关键词：学科整合;探究学习;STEAM教育;小学语文中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）04-0068-02引 言《义务教育语文课程标准（2011年版）》（
名师在线·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- STEM教育理念在初中数学课堂教学中的应用探讨
设计，与其他学科整合，并对接生活实际，如此方能释放学生天性，提升其综合素养.关键词：STEM教育理念;教师素质;理念引领;学科整合;生活实际中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）14-0022-02STEM将科学、技术、工程、数学引入初中数学教学当中，弥补传统教育的缺憾.将其融入初中数学教学当中，不仅能够体现这四门学科的知识，更能促进初中数学教学的革新，让学生在课堂当中自主地去解决问题，有兴趣地去关注生活、关注学习，从而
数理化解题研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 借助云平台资源进行学科整合与教学应用研究
够有效地推动学科整合的过程，并且网络作为一种全新的教育媒介，能有效促进学生自主学习和主动探究能力的发展。云平台资源是信息时代发展的产物，如果各位教师能够把握云平台资源为数学教学带来的全新发展空间，充分地进行教学资源的整合，便可以通过更加有效的教学手段，让学生掌握良好的网络学习习惯，也能让学生在课堂上更好地发现数学学习的魅力所在。本人对接触云平台资源进行的小学数学学科整合与应用进行了研究。【关键词】小学数学 云平台资源 学科整合 教学应用中图分类号：G
南北桥 2021年3期2021-09-10
- 在美术课堂中引入音乐的教学策略
美术与音乐;学科整合;艺术素质还记得学生时代的“乐影”，美术与音乐的对话——美术班与音乐班只有一条走廊之隔，每每在画画时总听到音乐“随想曲”，当时就纳闷：怎么美术与音乐同在一起学习？随之，在这样的环境下边听着“随想曲”边享受着画画的乐趣。终于，笔者在工作中寻觅出这样的概念：美术与音乐是实施美育的两大学科，从理论上来说，它们似乎是两种殊不相关的艺术，前者通过线条和色彩诉诸人们的视觉感官，后者通过音响诉诸人们的听觉感官。但现实的艺术活动中，所谓音乐中的画面感和
教学研究与管理 2021年7期2021-08-27
- 多媒体技术在小学英语教学中的应用探究
;小学英语;学科整合一、 引言随着教育的不断进步和完善，教学方式相对以前发生了很大的转变。相比于传统的教学，教学的内容已经从书本逐渐地过渡到了媒体和网络上，从黑板书写转变到了PPT、视音频等。在这个发展的过程中，让学生局限的视野变得更加开阔，让学生可以学习到书本以外的内容，帮助学生丰富自己的知识。在教学的过程中更加方便教师的授课，使教师在课堂上面节约了更多的时间，让学生在学习的过程中对知识更加理解，更加直观地了解教师所讲解的内容和知识。二、 实施多媒体辅助
考试周刊 2021年57期2021-08-23
- 浅谈初中信息技术应用与学科整合
信息技术和各学科整合，以此体现出教学的专业性和有效性，最终达到理想的教学效果。但是不可否认，在落实初中信息技术和学科整合工作中依然存在各种问题有待完善，而怎样实现初中信息技术与学科整合就成了当前需要处理的主要问题。各教育部门和教师团队要相互配合交流，将信息技术利用优势体现出来。因此，文章将围绕初中信息技术应用与学科整合为主题来展开分析，通过详细了解初中信息技术应用与学科整合应关注的各个问题，再提出促进初中信息技术应用与学科整合的可行性对策。关键词：初中;信
考试周刊 2021年47期2021-08-11
- 信息技术与生物学科教学整合的初探
;生物学科;学科整合一、信息技术在生物教学中的作用信息技术具有内容广泛、形式活泼、生动形象的特点。将其运用到各科教学中，有利于发挥其优势，通过其自身的优势与人机交互的作用来丰富教学内容，激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，为教学提供广阔的前景。1.丰富教学内容教育信息化建设的内容和方向就是要大力推进“三通两平台建设”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台建设。“三通两平台”建设的完备程度和技术水
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- 整合区域红色资源，探索学校红色教育新模式
园文化建设;学科整合;主题实践活动红色教育是学校教育工作中不可缺少的重要组成部分。开展红色教育是红色文化资源铸魂育人价值的实现路径，是教育学生深刻学习并领会老一辈无产阶级革命先烈红色精神的重要依托，也是中小学学校努力贯彻与落实立德树人这一根本任务的重要内涵。五桂山是广东省革命老区，红色资源十分丰富。作为五桂山区唯一一所九年一贯制公办学校，自2005年起，学校便着手研究本地红色文化资源开发与利用，以期将红色教育外化于学生的言行举止，内化于学生的思想品格，为培
广东教学报·教育综合 2021年42期2021-08-04
- 小学数学综合实践创意活动设计的思考
出来，本文从学科整合、突出实践、体现自主等方面探讨小学综合实践创意活动的设计。关键词：学科整合;突出实践;体现自主“综合与实践”版块的内容成了老师们执教公开课的首选，一方面是因为综合实践版块都是学生喜闻乐见的、与生活息息相关的内容，学生学习兴趣高，容易营造活跃的、热闹的课堂气氛，另一方面也是因为综合实践课作为小学数学的一个新领域，在基础教育新一轮课改中备受关注。但在教学实践中，笔者发现教师们对数学综合实践活动的认识不是十分清晰，在实施上也存在一些问题。本文
数理报（学习实践） 2021年6期2021-07-04
- 从“一”到“多”，走近鲁迅笔下的人物
人物形象 学科整合《小学语文课程标准》指出，阅读教学应“提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。”[ ]“群文阅读”通过大量的相关阅读，从一篇到多篇，对文章相关信息进行提取、找到主要特点加以整合，通过横向比较、深度挖掘，从而拓宽学生的阅读视野，多角度、立体化地理解人物形象。[ ]本月我们师生共读的书目是刘发建编著的《小学生鲁迅读本》，围绕议题“鲁迅笔下的人物形象”，我们开展两课时的阅读活动。一、以“一篇”为基础，整体把握，感知形象第一课时，
教育周报·教育论坛 2021年43期2021-06-29
- 信息技术“穿越”小学数学学科
;小学数学;学科整合引言在“互聯+”教育的大环境下，网络技术以及计算机与学科教学之间的联系更加紧密，许多教师整合利用信息技术，摆脱传统育人模式的束缚，实现抽象知识的生动化再现，让学生能够全程参与、自主探索。数学教师需要做好前期准备工作，掌握信息技术的使用要求及标准，始终以发展的眼光看待，学生打造动态课堂，保障学生能够顺利转化知识并实现活学活用。剖析新旧知识的逻辑联系为了帮助学生构建完善的思维框架和体系，提升学生的知识牢固程度，小学数学教师需要关注新旧知识之
教育周报·教育论坛 2021年48期2021-06-29
- STEM教育理念在重构小学信息技术教学中的实践与探索
M教学策略;学科整合;小学信息技术STEM教育以培育應用型人才为目的，着重培养学生两个方面的能力，一方面是解决问题的能力，另一方面是知识应用的能力，以此达到学以致用，完全符合新课改的实际教学需求。进入教学环节以后，小学信息技术教师需要重视个人的教学艺术，在STEM教育理念的前提下，不断提升小学信息技术教学质量，达到培育可持续发展型人才和创新型人才的目的。一、STEM教学策略在小学信息技术教师队伍中，实行STEM教育理念具有全新性和创新性。教学以教师为主体，
广东教学报·教育综合 2021年56期2021-06-20
- 浅谈小学综合实践活动与学科课程的有效整合
动和小学基础学科整合的方式，能够实现课程的有效延伸，成为提高学生核心素养水平的重要手段。要求教师能够深刻意识到综合实践活动和学科课程进行整合的重要性，并掌握相应的技巧，在多类基础学科中寻求实施综合实践活动的契机，更好地助力学生的全面发展。【关键词】小学;综合实践活动;学科整合随着核心素养成为当代教育的重要目标，无论是国家或者是社会发展，对于教师以及学生都提出了更多的要求，在实施教学过程中，需要做到对于现有资源的充分利用，善于发现课堂环境以及课外的各种问题，
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- 教育发展之“正道”
。【关键词】学科整合;大道归一;“大教育”;学科教育【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）26-0021-05【作者简介】郑毓信，南京大学（南京，210093）哲学系教授，博士生导师。一、“基础学科之整合”与“大道归一”笔者长期以来一直有这样一个观点：不同学科的教师，特别是数学教师，应当与语文教师增强相互了解，很好地向对方学习。例如，小学语文教师支玉恒撰写的《说说我们的语文教學》一文就引起了笔者的很大兴趣。
江苏教育 2021年7期2021-05-31
- 智慧校园建设与信息技术课程整合
;智慧校园;学科整合;素质教育中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）S1-0073-02随着信息技术的发展，知识经济也在发展。以计算机技术应用为代表的现代教育迅速改变了传统的学校教育教学方式，为教育教学增添了一条新的充满活力的途径。计算机技术、模拟计算机网络、远程教育和其他高科技教材的使用逐渐改变了学习依赖于学校和课堂的观念，也给教育带来了深刻的变化。智慧校园教育技术建设的意义以多媒体计算机技术和网络通信技术为特
中国信息技术教育 2021年25期2021-05-30
- 让细节在初中音乐课堂教学中闪闪发光
：人文细节；学科整合；提问细节；初中音乐；以生为本中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0036俗话说：“态度决定高度，细节决定成败。”这说明了教师在课堂上只有把握教学细节，才能全面提高课堂教学效率。所谓教学细节，就是指课堂教学中所发生的很细小的情节或环节，尤其在初中英语教学中的每一个细节，既能反映教师的教学素养，又可以折射教师的教学理念，直接影响课堂教学质量。笔者借此沟通平台，就如何在初中音乐教学中精心设
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 高中古诗词教学中的学科整合研究
词教学中进行学科整合进行研究。关键词：高中语文;古诗词教学;学科整合;教学效率;教学质量;核心素养中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0080-02在古诗词教学中，学科之间的整合，能使教学效果更加显著。教师单纯地讲解古诗词，除了单调之外，还不能使学生投入其中。古诗词的韵律感特别强，距离现代生活久远，将历史与音乐融入其中，有利于学生的理解，能加深学生的印象。不仅如此，学生在古诗词学习中，还需要想象。因此，在古
成才之路 2021年3期2021-05-10
- 信息技术“穿越”小学数学学科
;小学数学;学科整合引言在“互联+”教育的大环境下，网络技术以及计算机与学科教学之间的联系更加紧密，许多教师整合利用信息技术，摆脱传统育人模式的束缚，实现抽象知识的生动化再现，让学生能够全程参与、自主探索。数学教师需要做好前期准备工作，掌握信息技术的使用要求及标准，始终以发展的眼光看待，学生打造动态课堂，保障学生能够顺利转化知识并实现活学活用。剖析新旧知识的逻辑联系为了帮助学生构建完善的思维框架和体系，提升学生的知识牢固程度，小学数学教师需要关注新旧知识之
教育周报·教育论坛 2021年22期2021-04-25
- 聚焦学科整合 提升思维的开放性
性。关键词：学科整合;思维品质;思维开放性一、研究背景2019年，笔者参加了山西省教育科学“十三五”规划课题《核心素养下英语思维品质的培养策略》的研究。通过对思维品质各个特性的研究，寻找课堂教学与思维品质培养的结合点，摸索出有效的培养策略，形成我校英语课堂教学模式，促进学生思维品质的发展。在研究的过程中，课题组发现在英语教学中，进行学科整合可以提升学生思维的开放性，是培养思维品质的有效途径之一。本文将分析学科整合和思维开放性的内涵，并结合课题组优秀课例片段
学习周报·教与学 2021年2期2021-04-06
- 实现小学语文与小学数学学科整合方法研究
;小学数学;学科整合随着时代的发展，教育不断进行着改革，新课标提出了开放性教学，要求教育者在教学过程中拓展学科学习和应用领域，研究不同学科之间的联系，巧妙利用不同学科的学科知识和学习方法，辅助本学科教学.语文不仅是一门基础性学科，更是学习其他学科的工具，语文学习中的理解与表达能力对数学的学习有重要影响，同时，数学的符号以及学习方法等也可以帮助学生在语文学习中更快速准确地记忆.一、为什么要整合小学语文教学与小学数学教学1.教育改革的要求随着教育改革的不断深入
数学学习与研究 2021年6期2021-03-29
- 优化策略凸显整合
;数学教学;学科整合;评价;动手操作对策构想：一、营造温暖的教室积极、健康的学习心态是幼儿智力活动的活力与推动力，是促进学生的课堂教学最有效的手段。列宁曾说，“如果没有人类的感情，就没有谁会去寻求真理。”所以，作为一名数学老师，应该创造一个轻松和谐的教学环境，让学生轻松地学习，快乐地学习。1.和谐的师生关系在教学中，老师要时刻重视对每位同学的尊敬，使每位同学都能享有同等的接受教育，并能聆听他们的提问。老师要始终牢记学生在课堂上的作用，不要居高临下、盛气凌人
快乐学习报·教师周刊 2021年49期2021-03-23
- 基于学科整合的小学数学说理课堂的构建
此，本文基于学科整合，以以人教版小学数学五年级上册《可能性》为例，探讨小学数学说理课堂的构建。关键词：学科整合;小学数学;说理课堂;《可能性》前言：在新课程标准的实施下，小学数学教学更加注重通过数学教学来培养学生的数学素养，激发学生的创新思维。“说理课堂”就是基于对学生创新思维的引导，说理课堂构建主要表现在以学生为主体，以学习为中心，通过教学手段的创新使用，启发内心需求，使其主动于究理、寻理、明理，在问题与真知桥梁搭建中，促进深度、广度学习思考，从知识本源
天府数学 2021年11期2021-03-11
- “学科整合”在小学英语教学中的应用途径探究
就必须重视“学科整合”在教学中的应用。如何在英语教学中将各学科之间融会贯通，有机串联和整合各个学科，提升小学生英语综合素质是一线英语教学工作者值得深思的问题。文章基于上述背景，对“学科整合”在小学英语课堂教学的应用进行研究，对整合学科资源、设计教学活动等提出建议。关键词：学科整合;小学英语;教学研究一、 引言现阶段，教师在英语课堂教学中，要明确学生的主体地位，在授课形式上不能仅仅局限于教材，更要结合学生发展的实际需求，创新教学形式。英语教学中更要重視各个学
考试周刊 2021年8期2021-03-08