小学语文中进行德育教育的现状和改进措施

徐娜

摘  要：小学语文教育是进行德育教育的理想环境，在语文教学中融入德育教育，不仅可以强化语文教学的效果，提升学生语文学习水平;更可以促进德育教育，改变传统德育教育枯燥无味成果低下的局面。但是目前小学语文中德育教育现状不容乐观，存在诸多问题。本文就小学语文德育教育现状作出了简要分析，并针对性地提出了一些改进措施，以期加强小学语文中的德育教育。

关键词：小学语文;德育教育;现状;措施

德育教育是树立学生正确道德价值观念以及基本行为准则的教育，其对于学生学会做人，进一步学会做学问，是最基本也是最重要的环节。作为一名教师，不仅要认识到德育教育对于学生的重大意义，更应该认清眼下德育教育的现状，并从自身开始，努力加强德育教育工作。

一、小学语文进行德育教育的现状

（一）小学语文进行德育教育与现实脱节

语文课堂对于德育教育而言，具有其他学科所无法比拟的天然优势。小学阶段学生年龄很低，分辨是非的能力较差，所以在小学语文的课本中，基本都是包含诸多德育元素的课文。因此，教师在进行备课时，应当充分研究教材，挖掘教材中所有的德育元素，并选取最适合课堂教学的点切入，在课堂教学过程中进行德育教育。

（二）小学语文进行德育教育方式需要改进

小学语文进行德育教育成效低微的最大原因就是德育教育方式极其乏力，急需改进创新。就目前实际情况而言，小学语文进行德育教育的主要方式仍是简单的说教灌输式教育，仅仅由教师单方面对学生进行德育思想的灌输，无法体现学生在德育教育中的主体地位，致使德育教育进展很缓慢效果不明显。在小学语文进行德育教育，应当仔细分析学生特点，设计符合学生性格、兴趣、文化水平和心理特点的教育方式，强化引导、感染和熏陶教育，正确把握语文课本中所蕴含的德育思想。除此之外，在德育教育过程中，教师并没有发挥教师自身的作用，没有利用教师的榜样引导作用对学生展开德育教育。

（三）小学语文德育教育在少数教师中未得到应用

小学语文课堂是德育教育的基础，是学生德育教育的起源之处。但是在实际的语文教学过程中，尚有部分教师没有认识到德育教育工作，没有在语文教学中融入德育教育。在小学教育阶段，教学大纲明确规定了要促进学生德智体全面发展，显而易见，德育被放在教育的首位。但是却有部分教师没有注意到这一点，在课堂教学中过分强调成绩分数，在教学思想上出现了偏差，以致在教学思路构想和教学计划设计上都忽略了德育教育。这之中的原因是多方面的，比如部分教师太年轻，尚无多少教学经验，对德育教育尚未形成系统的认识;部分教师老龄化，教学思想落后于教育思想的发展，没有理解德育教育在新时期的重要性;部分教师工作心态散漫，只愿做好计划内教学，不想进行德育教育。

二、小学语文进行德育教育的有效措施

（一）小学语文德育教育与生活联系

小学语文进行德育教育，最首要的就是要联系生活实际来进行德育教育。语文源自生活，是对生活的总结升华，尤其是一些文章所表达的主题思想，更是饱历生活洗礼所得出的感悟，因此，只有联系生活实际进行德育教育，才能让学生感同身受。首先，德育教育要联系文章作者生活实际。对于一篇课文，必定有作者的写作意图、写作背景和主题思想。教师在进行德育教育时，一定要联系作者写作文章时的社会背景和生活状态来进行分析，挖掘其中的德育思想，再将其传达给学生。其次要联系教师生活实际，教师是德育教育的直接进行者，在德育教育过程中，教师要联系生活实际，明确表达自己对于相关德育内容的立场，给学生树立榜样作用。最后是联系学生生活实际，学生与教师的生活环境存在各种差异，教师要联系学生实际生活，剔除学生暂时难以接受的德育内容，选取学生易于理解接受的德育内容进行德育教育。

（二）小学语文德育教育与语文教学联系

德育教育离不开语文教学，需要紧密联系语文教学来进行。首先，德育教育要与语文教学内容紧密联系。加强德育教育与语文教学内容的联系，可以从两个方面进行，一是根据教学内容挖掘适合的德育教育内容，再进行深入拓展;二是确立想要进行的德育教育内容，再联系需要教学的课文，找出其中的共同点，再在教学中将语文教学过渡至德育教育。其次，德育教育要与语文教学手段紧密联系，语文教学手段不仅仅限于课堂教学，还可以发散课堂进行师生互动教学，还可以走出去开展实践教学。德育教育就可以在互动教学或实践教学中由学生通过亲眼观察亲身体会得以进行。

（三）加强小学语文教师德育教育教学能力培训

小学语文教师是德育教育的实施者，教育方式、教育内容以及教育成果，都是由教师自身对德育教育的认识理解水平决定的。因此，加强小学语文教师德育教育教学能力就十分必要了。首先要加强小学语文教师对德育教育的认识，通过修订教学大纲和德育教育交流会等，树立小学语文教师进行德育教育的意识。其次要加强小学语文教师德育教育教学能力的培养，只有提高教师的德育教育教学能力，才能使其在德育教育工作中，运用科学合理的方式，将德育教育和谐地与语文教学结合起来，在悄无声息的状态中对学生进行德育教育。总的来说，教师德育教育能力，与学生德育教育成果是对应的，教师能力越高，德育教育成果也就越显著。

三、结束语

德育教育是现代教育的重点内容，学校教育学生的根本原则也应该是先树德再教学。小学语文是德育教育的基本起点，在此阶段教师应该努力提升自身对德育教育的认识，创新德育教育手段和内容，使德育教育步上一个新台阶。

参考文献：

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[2]申雪梅.小学语文教学中的德育渗透研究[J].中国校外教育旬刊，2014（01）.

[3]王秀凤.小学德育工作的形式化现状及改进对策[J].学周刊B版，2013（11）.

（作者单位：黑龙江大庆世纪阳光学校）