先进制造技术与预备技师培养之研究

杜振华 武开军

（开封技师学院开封市 475000）

先进制造技术是促进产业升级的重要技术依托，制造技术创新体系是国家技术创新体系的重要组成部分。我国已经是世界制造大国，工业增加值居世界第四位，落后于美、日，与德国接近，但是制造产品以低端为主，增加值率仅为26%，出口产品主要是劳动密集型和低技术含量产品；资源消耗大，污染严重，单位产品能耗平均高出国际先进水平20%-30%，产生污染远远高出发达国家；许多行业所需的主要关键装备尚依赖进口，总体来看我国尚处于工业化的中期，我国的制造技术水平与发达国家相比仍然存在很大差距。我国高新技术制造业主要依赖于引进国外核心技术的格局尚未得到扭转，国际竞争能力还比较有限。制造技术的落后已严重制约到我国产业竞争力的提高和综合国力的增强。正因为如此，预备技师的培养，对21世纪的中国工业、对中国技工教育尤为重要。

先进制造技术是集机械、电了、信息、材料、能源和管理等各项先进技术而发展起来的高新技术，它是发展国民经济的重要基础技术之一。先进制造技术也是改传统产业的有力武器。先进制造技术的发展与产业化，将对国民经济的发展产生越来越大的影响。

一、我国先进制造技术现状

目前，以电子技术、信息技术、自动化技术、人工智能技术和新材料技术为核心的先进制造技术的迅速发展和在制造领域广泛渗透和应用，使制造业的面貌发生了秋天覆地的变化。面对全球技术、经济、市场变革的挑战和机遇，技术、经济竞争将成为世界保国竞争的焦点和社会发展的主要动力，对于制造业来说，竞争的核心将是非功过新产品和制造技术的竞争。

科学无国界，科学知识属于全人类。但工程和技术则不然，它具有功利性，它还与当时当地的经济、文化、政治、社会、自然资源与环境密切相关并受其制肘。科学发现一般都抢先发表，而技术专利和技术“诀窍”一般有世界性的知识产权制度来保护，要有偿转让，有的更是密而不宣。许多先进技术和适用技术想买也买不到，工程更是买不来，因为它需要适合国情，在中国地方由中国人自己来营造、运作、维护与管理。技师的工作，无论是所谓朝阳工业还是夕阳工业，都具有类似的场景。先进制造技术的本质属性是为国家社会提供真实产品和服务、因时因地因事制宜地开创现实和未来。明了这个属性，可能会使我们有意识地做到继承与模仿之中有创意，引进消化之后再创新，借助天时地利人和，逐步建立有自身特色的先进而强大的工业。明了这个属性，也才可能使我们在科技创新、勇攀高峰的同时，自觉地面向中国实际，与中国国情紧密结合起来，先进制造技术的应用为我们的经济和社会文明再造辉煌。

二、预备技师的培养和技师培养模式

1.预备技师的培养

预备技师的培养无疑要培养技术工人，要以实习为基础，以实习作为立足的根本。国家对技校学生的资格要有一个既合国情又便于国际接轨的明确界定；从学生的"应知"、"应会"、提出具体的基本的要求。技师学机不懂电、学电不懂机，学热加工的不懂冷加工。学生不懂成本、经营、管理，更缺少人文修养。时代的飞速发展和工业创新的巨大挑战，要求技师至少做好回答四个问题的准备：（1）“会不会去做”（一项工程技术任务甚至科技难题放在面前，你拿不拿得起）。（2）“值不值得做”（看你能否在人、财、物和时间要求的现实约束条件下，能否经济合理地完成这项任务）。（3）“可不可以做”（看你能否在政策法规、社会公德、文化习俗允许的前提下，既遵照法律又合乎情理地把事情办成）。（4）“应不应该做”（看你能否自觉地考虑生态的可行性，以本职的技术工作为可持续发展作出贡献）。四个问题对预备技师培养都是基本问题。我们设想，可以按此思路去寻求答案的线索，或许能使教育方针的人才目标在技师培养中具体化，也可能便于把大学生的素质教育和中小学生的素质教育区分开来。

2.技师培养的模式

技师培养的模式是多样的、灵活的、时变的。从技工教育层次看，高级技师、技师、高级工、中级工、初级工。从技工活动类型看，有侧重车、钳、铣、数控、汽修，有侧重评估和决策咨询，以及教育和培训的。这些学历层次和工作类型，当然应该在不同地区和产业部门，组合成为不同样式的技师教育。用单一模式去满足多种需要并不经济，在效率和效益两方面皆不足取。在这里，作为基础的技师教育，就是把红与专、德育和智育、理论和实践、知与行等等紧密结合，把学科的壁垒打破，把“知、会、”二者再重新组合起来，造就全面质量和素质优秀的建设者和接班人。为了支撑起精益教育的屋顶，从中学到技校、从基础课课堂到专业课课堂的那种单调和连续式学校教育是无能为力的。至少需要有三根支柱才能使屋顶稳定：模块式的课程结构和教学环节；适时的教育内容和教育方法；从招生到择业的教育全过程的全面质量管理。我们还可以把电化教育、CAD、多媒体、远距离教育以及“虚拟技校”和一体化教学，纳入这个以学校为主要基地、企业和社会为大环境的社会化技工教育的大框架中来。这幅壮观的技师教育的图画并非是"虚拟"的，国际技师培养的进展已经让我们看到了它的轮廓。

三、先进制造技术对技师培养的重要性

1.先进制造技术是所有专业训练的核心，是将专业与科学区分开的主要标志

长期以来，技师培养由于“技术上狭窄”且又“狭窄于技术”，被人误解为毕业后是工人，声誉不佳。它大致对应着工业初期的仿制阶段。但是除了这类“常规设计”，还有所谓"创新设计"，现在很时髦的策划和创意可归到这一类。把它理解成人类创造未来的主动思维和创造行为。不仅在技师教育中需强先进制造技术，在其他专业教育乃至中小学和幼儿教育，也应引进先进制造技术，创新意识、分析综合、评价判断等创新要素的启蒙和培育。人们已经提出设计和创造是人类文明的第三种文化。学术界以往只推崇科学文化和人文文化，也有人尝试借助科学家和艺术家共同努力寻求其完美结合。第三种文化——先进制造技术，将使工业产品实现科技、艺术、功能和经济的统一，在现实世界开创和应用卫星与卫星应用、神舟飞船、高速铁路那样的宏大工程。技师教育必须开阔思路，对教育有新的认识，利用计算机与网络等现代工具，把它提到更高的水平。一个完整的技师培养系统，有设计开发、生产制造、销售运行等互相关联的基本环节。过去往往人为地将其相互割裂，尤其不把销售和服务作为工业自身的环节。事实上，工业产品的营销和售后服务是工业循环周期中最重要的实现社会价值的阶段。新的问题、新的需求、新的设想主要来自市场和用户的需求。训练有素的技师涉足经营管理、规划和策划并参与决策，与无技术背景的经理相比，将有更大的竞争力。现在有技术背景的MBA受到欢迎，就主要起因于此。创新设计在技师工作中处于中心地位，因为它一方面与现实的生产制造和运行相联系，另一方面也与美学和社会伦理道德规范相联系，与比较抽象的数学和物质科学的概念、理论和实践相联系。技师的创造性、现实性、科学性和艺术性将集中地体现在创新设计和优秀技师身上。技师教育需要加强科学、技术、人文、经管，以及加强系统化集成的能力。因此，创新设计及其教育的地位不可低估。

2.技师培养的第二核心是工艺技术

工艺是创新设计得以经济、清洁、高效实现的创造性技艺，是创新设计物化的技术过程。它包含着材料、工艺、检测等方面的工业创新；包括数学、信息科学、系统科学等在生产制造过程的建模、仿真、运筹、控制、监测等方面创新；包括硬件和软件在制造设备和系统中的创新集成；包含经营管理和市场营销服务的计算机集成制造系统、敏捷制造等新的概念。现代工业社会中工艺环节是不可或缺的，它也是技工教育的核心之一。然而从发展趋势看，现代工艺技术更重视新材料、新工艺、先进制造技术和系统、工艺过程的仿真、优化和监控。

我校在技师和预备技师的培养和教育上采用了综合的方法，从学生需要和经济发展的需求出发，培养学生的实际动手能力，为社会提供优秀的高技能人才。以“实用、适用、够用”为原则，不强调专业知识的系统和连贯，我国的传统教育是以学科专业课程为基础，根据鉴定大纲来实施教学，而鉴定标准多年不变，不能适应企业日新月异的技术革新。而我校采用了一体化模块式教学，是一种以职业能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的教学模式。我校从初级工、中级工、高级工到技师和预备技师教育，在实习方面进行车、钳、铣、数控、机电一体化等。特别是毕业设计，作为一个很重要的教学过程，是实现技师培养目标的重要阶段。是学生在毕业前的最后学习和综合训练阶段；是学习深化和专业拓宽重要过程；是培养学生独立分析问题和解决问题能力的重要过程；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是学生毕业及技师职业资格认定的重要依据。

我校首届技师的毕业设计题目是《WY型液压传动教学综合实验设备》，该教学综合实验设备是根据武开军主编《液压与气动技术》劳动和社会保障出版社的技师教材，征集广大学科教师对实验的建议，吸收国内外先进的液压实验教学特点，精心设计而成。它采用先进的液压元件技术和新颖的模块设计，构成了插接方便的系统组合。它满足了我校的学生对进行液压传动课程的实验教学要求。可以培养和提高学生的设计能力、动手能力和综合运用能力，起到了加强设计性实验及其综合运用的实践环节的作用。实验台的制作，即锻炼技师班学生的动手制作能力，又为学校实验室建设做贡献，为学校设一体化教学提供帮助。此项成果还获得全国技工学校教学教研技术开发优秀成果二等奖。06、07、08、09级技师和预备技师学生的毕业设计都为学校实验室建设做贡献，为学校设一体化教学提供坚实的基础。

四、结束语

我们想到中国的龙。龙是什么？兽的头，蛇的身，鱼的尾，鹰的瓜，鹿的角……好象什么都不是，又可能什么都是，呼风唤雨，威力无比。这是中华民族想象力和创造性的象征。我国的技师教育要学习和吸收其他国家和民族的有益经验，但决不可照搬照抄。中国有自己的传统和国情，有自己的发展阶段。我们应该走一条博采众长，自主创新之路。坚持发扬实事求事、开拓创新的精神，先进制造技术的应用，“面向现代化，面向世界，面向未来”，我国的技师和预备技师培养和工业发展一定能取得突破性进展，东方的巨龙一定会在不远的将来腾飞。