井冈山斗争时期思想政治教育研究综述

陈葳

[摘要]井冈山斗争时期是一个特殊的历史时期，这一时期的思想政治教育在中国共产党的思想政治教育发展史上具有不可动摇的地位。当前，学者们对于井冈山斗争时期党的思想政治教育问题的研究，涵盖了主要内容、主要方法、基本经验、启示与借鉴等几个方面。通过对学者们相关研究梳理，不仅有助于研究的深化，而且也有助于对井冈山斗争时期党的思想政治教育的了解，借鉴其成功经验。从而有利于此项研究的不断拓展，为今后的思想政治教育工作汲取丰富营养。

[关键词]井冈山斗争时期思想政治教育综述

井冈山斗争时期是一个特殊的历史时期，开创了农村革命根据地，为中国革命的发展找到一条正确的道路。而井冈山斗争时期的思想政治教育是我党独创性思想政治教育的开端，在我党的思想政治教育史上有着重要的地位和作用。学术界虽然对党的思想政治教育史的研究起步较早，但是对于井冈山斗争时期的思想政治教育的专门研究，则是近些年来才开始关注的。所以，当前关于这一问题的研究成果并不多见。

关于井冈山斗争时期党的思想政治教育的研究，现有的成果主要体现在两个方面：一是在有关思想政治教育史的著作中有所涉及。代表性的成果有：张耀灿主编的《中国共产党思想政治教育史论》，许启贤主编的《中国共产党思想政治教育史》，刘建军主编的《中国共产党思想政治教育理论和实践》，陈登才、董京泉主编的《中国共产党思想政治工作史》；江西省档案馆编汇的《井冈山革命根据地史料选编》等。这些著作把井冈山斗争时期思想政治教育作为党的思想政治教育史的重要组成部分，进行了一定的分析和概括，阐明了这一时期党的思想政治教育的基本轮廓和总体概貌。二是一些学者发表了有关这方面的论文，主要有：肖小华的《井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要内容》和《井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要方法》，杨宇辰的《井冈山斗争时期党员思想政治教育的特点及现实意义》，肖云玲的《井冈山革命根据地思想政治教育的创新》，等等。这些论文从不同方面对井冈山斗争时期党的思想政治教育进行分析，有助于人们更好地把握其基本内容和重要作用。现就其中一些代表性研究成果所涉及的主要观点作一综述。

一、关于井冈山斗争时期党的思想政治教育的主要内容

在井冈山斗争时期，党和红军担负了开展武装斗争、深入土地革命和建设根据地三项任务。围绕着三项任务，以毛泽东为主要代表的中国共产党人广泛开展了思想政治教育工作。综观学者们对井冈山斗争时期党的思想政治教育内容的研究，通过梳理和分类，其研究内容大体上可以分为以下两种：

1.从总体上把握井冈山斗争时期党的思想政治教育的主要内容。学者陆娟认为，井冈山斗争时期党的思想政治教育主要有以下四个方面：一是广泛开展以红军宗旨及任务为内容的思想政治教育；二是以革命理想和信念教育为内容的思想政治教育；三是以民主思想为内容的思想政治教育；四是加强纪律约束，将思想政治教育与制度建设结合起来。[1]学者肖小华与学者陆娟的观点较为相似，肖小华认为，井冈山斗争时期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人把人民军队的创建与工农红军的思想政治教育结合起来，对工农红军加强了红军宗旨扫任务、革命理想扫信念、民主思想和革命纪律教育，有的放矢地开展了思想政治教育。[2]还有学者将井冈山斗争时期思想政治教育工作比较全面归纳为广泛发展建军宗旨和红军任务教育、建立军队内部的民主制度、规定“三大纪律，八项注意”、加紧政治训练和进行形势与政策教育、教育和改造地方武装、发动群众开展土地革命和建立农村根据地等方面。[3]p66总体上来说，由于当时红军的来源复杂、革命背景的时代特征较强、物质资源匮乏、革命意识涣散，因此，需要通过加强红军的宗旨和任务教育、革命理想与信念教育、民主思想与革命纪律教育等方面的思想政治教育来形成强有力的精神支柱和不竭的动力。

2.深入分析面对不同的教育对象，思想政治教育的内容有所不同。学者许启贤与刘建军在《中国共产党思想政治教育史》一书中，深入分析了针对不同对象的不同的思想政治教育内容，认为在部队中主要进行红军宗旨、任务和纪律的教育；在对地方群众教育中，主要突出了农民思想政治教育；对敌军开展了宣传教育，主要进行优待俘虏争取敌军力量。[4]p89正是由于这些针对不同对象采用不同方式的思想政治工作，在创建革命根据地的过程中，年轻的红军被锤炼成了一支有觉悟、有纪律的新式军队。边界群众也充分被发动起来，革命根据地日益得到巩固和发展。

二、关于井冈山斗争时期党的思想政治教育的主要方法

20世纪20年代后期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人在井冈山不仅领导军民开辟了中国革命的正确道路，建立了农村革命根据地，而且还把人民军队的创建与工农红军的思想政治教育结合起来，采取了行之有效的方法来进行思想政治教育。当前，学术界关于井冈山斗争时期的思想政治教育的方法可以概括为以下几个方面：

1.说理引导，理论宣传。学者肖小华认为，在井冈山斗争时期，我党思想政治教育的主要任务是：对广大革命群众进行形势教育，揭露国民党蒋介石的反动本质，宣传共产党和工农红军的性质，不断壮大革命队伍[5]。为了完成这一思想教育任务，当时我党采用了组织宣传队、上政治课、开展讨论等说理引导法。

2.以身作则，榜样示范。严明的纪律，是党和军队赢得群众的基础，是革命胜利的重要保证。在艰苦斗争的岁月里，毛泽东、朱德等根据地干部总是带头吃苦、身先士卒，用自己行为带动部队向前行进[6]。红军各级领导除经常对广大官兵进行“三大纪律、八项注意”教育，讲明执行革命纪律的重要性和学员如何做执行的模范外，还常常通过模范执行纪律来教育战士。

3.比较鉴别，制度保障。学者肖小华指出：比较鉴别法主要用于对俘虏的思想政治教育，目的在于瓦解敌人的力量。红军除到处宣传“穷人不打穷人”“欢迎白军弃暗投明”外，还坚决执行优待俘虏政策，通过这一系列措施，让俘虏从心里体会到新旧军队的不同[5]。同时，为保证红军“三大任务”的完成，从红军初创时期起，部队就制定了严格的纪律。除“三大纪律、八项注意”外，红军还规定了战时纪律和一般纪律，使得执行纪律成为红军的自觉行动。

4.深入群众，调查研究。在井冈山斗争时期，毛泽东非常注重调研研究工作，针对土地革命中如何分田的问题，深入百姓家中，认真做好调查工作，不断征求意见，了解情况，建立了分田运动的合理布局和分配办法，极大地调动了群众的积极性，取得了较大的成功[6]。这种进行深入调查，针对教育对象的不同采取不同的教育方法，有着很强的实效性。

三、关于井冈山斗争时期党的思想政治教育的启示与借鉴

井冈山斗争时期，我党从实际出发，把思想政治教育同当时红军的主要任务结合起来，采取行之有效的方式方法，有的放矢地开展思想政治教育。当时所取得的思想政治教育的宝贵经验，对今天我们加强和改进新时期的思想政治工作仍具有重要的借鉴意义。关于对井冈山斗争时期党的思想政治教育的启示与借鉴的研究，学者们从不同的视角对其进行了不同的论述：

学者陆娟从新的历史条件下，为了加快推进社会主义现代化建设的进程，努力构建社会主义和谐社会方面入手，指出我们要善于汲收、借鉴井冈山时期思想政治教育的宝贵经验，必须坚持：理论联系实际，勇于理论创新；发挥教育者率先垂范的示范作用；将思想政治教育工作与制度建设、纪律约束结合起来，充分发挥规章制度的保障作用、防范作用和惩治作用；寓教于乐，把思想政治教育渗透到工作、学习、生活之中[1]。

学者杨宇辰对井冈山时期党员思想政治教育的许多理论和实践进行思考，指出，树立崇高理想和坚定信念、克服各种非无产阶级思想以及处理好“党群关系”的教育等宝贵经验，都是我党在新形势下开展思想政治教育必须坚持的重要方面，具有长远的借鉴意义[7]。

学者肖小华认为，虽然战争的硝烟早已散去，井冈山革命根据地的斗争已成为历史，但是井冈山斗争时期我党思想政治教育的宝贵经验，对加强和改进新时期的思想政治教育工作仍然有着启示作用[8]。肖小华通过对井冈山斗争时期党的思想政治教育工作的历史回顾，在总结其基本经验的基础上，提出：思想政治教育工作是实现党的中心任务的保证，是一切工作的生命线；思想政治工作者的以身示范，是思想政治教育最好的教育方法；新时期的思想政治教育要敏锐地把握时代的变化，对新情况新问题要做出新的理论解答；新时期的思想政治教育必须扩大和寻找新的教育载体[9]。

综上所述，可见近年来国内对于井冈山斗争时期党的思想政治教育的研究取得了一定进展，但是，就其现有成果来看，也表现出了一些不足之处：一是研究方法欠缺，资料收集工作做得不够。井冈山斗争时期的思想政治教育是特定历史条件下的产物，具有鲜明的历史特征。对于这一主体研究要求运用历史研究方法，在研究的过程中，必须认真收集、整理、运用史料，坚持论从史出、言之有理。但在现有的研究中我们可以看到，很多研究者对史料缺乏深入挖掘，相关专题资料的整理也不到位，对“活的材料”——井冈山斗争时期党的思想政治教育对象的亲身经历缺乏采访和征集，这是今后研究中必须要注意的问题。二是研究内容不全面，系统性尚需加强。井冈山斗争时期思想政治教育的理论与实践是思想政治教育史研究的重要领域。但目前对于这一课题的研究仍是一个薄弱的环节，学术成果并不多见。综观学者们对井冈山斗争时期党的思想政治教育的研究，发现大多数学者的研究只涉及主要内容、方法、经验和启示几个方面，而对井冈山斗争时期党的思想政治教育的历史特征、历史作用及其历史地位的研究甚少，这样的研究现状与其历史地位很不相称。因此，有关井冈山斗争时期党的思想政治教育这一研究还有待于进一步拓展。

参考文献：

[1]陆娟.井冈山革命根据地时期党的思想政治教育[J].传承，2011（20）.

[2]肖小华.井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要内容[J].党史文苑，2007（3）.

[3]张耀灿.中国共产党思想政治教育史论[M].北京：高等教育出版社，2006.

[4]许启贤，刘建军.中国共产党思想政治教育史[M].北京：人民出版社，1999.

[5]肖小华.井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要方法[J].世纪桥，2007（10）.

[6]刘浩林.井冈山斗争时期党的思想政治工作的经验与启示[J].学理论，2012（24）.

[7]杨宇辰.井冈山斗争时期党员思想政治教育的特点及现实意义[J].南昌工程学院学报，2007（5）.

[8]肖小华.井冈山革命根据地我党思想政治教育的主要经验[J].江西青年职业学院学报，2008（2）.

[9]肖小华.井冈山斗争时期党的思想政治教育工作的实践及启示[J].江西教育学院学报（社会科学版），2008（5）.

责任编辑吴自锋