小学语文教学中如何培养学生的创新能力

张艳

摘 要： 小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚，把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长，特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念，用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作，将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合，用新课程教育教学理念改造教学，改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此，教师要创造性地开展教学活动，把新课程教育教学理念运用于课堂教学中，把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。

关键词： 小学语文教学 创新思维 创新精神 教学改革

随着社会的发展和科学技术的进步，社会的生活节奏和工作节奏都在不断加快。科学技术更新日新月异，促使生活对人才的需求发生了根本性变化。过去的社会生活需要的是具有专业知识和专业技能的技术型人才和知识型人才，而现在和将来需要的是能够适应生活高速发展的创造型人才，这对教育教学提出新的更高要求。社会对人才的需求，要求教育教学能够培养学生创造精神和创造能力。现在的小学语文教育教学是为培养学生的知识和技能服务的，传统的教育教学模式和应试教育的影响，决定了在传统教学理念下不利于学生的创造精神和创造能力发展。

小学语文教育教学改革势在必行。新课程教育教学改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚，把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生的能力成长，特别是学生的创造能力的培养。这就需要教师更新教育教学观念，用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作，把新课程教育教学理念和语文教学相结合，用新课程教育教学理念改造课堂教学，改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。教师要充分发挥主导作用，通过有效的组织和引导，促进学生的自主学习和自主参与，实现教育教学的教学目标的突破。为此，教师要创造性地开展教学活动，把新课程教育教学理念运用于课堂教学中，把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。

人的创造力核心就是创造性思维，这就要求在小学语文教学中加强创造性思维的培养。之所以教育教学要做出这样的转变，是因为人们意识到创造性思维的重要性。创造性思维是指具有推陈出新的思维，敢于提出与众不同的、与以往不同的、独树一帜的思想方法措施。对于教师来讲，要从本质上改变这种状况，就要在教学中打破思维定势，把思维的触角伸向教学各个方面。教师在做这方面工作时，也要督促学生积极配合，共同完成教学计划，达到这一目的。我作为一名小学语文教师，紧跟时代步伐，主动更新教育教学观念，积极地参与教学改革活动，在小学语文教学中实施创新教学，在培养学生的创新性思维和创造能力方面做出了一些尝试，总结了一些经验教训。下面我就这几年来在小学语文教学中如何培养学生的创造力，谈谈自己的几点看法和体会：

一、鼓励学生质疑，培养学生的创造性思维

在传统的小学语文课堂教学中，教师是课堂教学的主导，教师为了维护自己在课堂教学中的权威地位，往往不让学生在课堂上质疑，认为这样有损于教师威严。殊不知，这样的结果是学生在课堂学习中不能够进行自主思考，抹杀了学生进行自主探究的能力和创新精神。新课程教育教学理念强调教师要鼓励学生的质疑精神和质疑能力。教学常有疑点问题才能常有思考，有疑好问才能常有创新。这是培养学生创造性思维的重要途径。鼓励学生质疑问难，引导他们逐步将问题提到点子上，提高质疑问难的质量，要在学生敢于思考乐于思考的基础上，逐步引导学生善于思考。教师要摒弃传统的教育教学理念，摒弃师道尊严，善于引导学生对问题进行质疑，鼓励问题提得好的学生，引导他们学会提出问题。更要鼓励学生的探索精神，学生的自主探究是创造性思维的表现，是培养学生从不同角度对事物进行探究的习惯，永不满足质疑，这样才能激发学生的好奇心和内在创造欲望。好奇心促进学生深入细致地观察、思考和探索，善于提出研究性问题，从中获得必要的知识技能。

二、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和想象力

兴趣是最好的老师，有了兴趣学生能够排除万难，迎难而上。教师要培养学生学习语文的兴趣，可以通过创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣和想象力。人类思维中无与伦比的想象力是科学不断进入未知领域的原动力。没有想象就没有创造，离开积极的丰富的想象，既难以理解教材内容，又难以发展语文能力。学生想象力是学生的创作能力的土壤，要培养学生的创造性思维，想象是关键。所以，在小学语文教学过程中，着重引导学生进行思维训练。

三、发挥教师的引导作用，促进学生自主参与

小学语文新课程强调教师要引导学生进行自主学习和自主探究，学生的自主学习和自主探究是学生进行自主思考和培养学生的创新精神及创新能力的基础。所以，教师在教学中要把充分发挥自己的主导作用，组织和引导学生学习活动。让学生在学习中思考在学习中探究，在学习中质疑，从而带动学生的思维发展和创造力成长。学生的学习活动是一种思维活动，思维贯穿学习活动始终，离开了思维活动，任何能力都难以形成和发展。

在小学语文教学中，应努力创设问题情境，通过问题启发学生积极思维，充分发挥学生主体作用，加深对所学知识的理解和掌握，促进学生学习能力的形成和发展。教师一定要转变在传统的教学法中“填鸭式”的教学方法，应善于抓住教材中的内容上的特点，合理想象质疑，精心设计。在教学过程中，要精心创设问题情境。对学生进行启发，巧妙地展开讨论，调动学生学习的主动性、积极性与自觉性，实现学生的自主思考、自主研究和不断创新。