加强班主任工作管理的经验做法

陈红玲

摘 要： 班级是学校教育教学工作的基本单位。学校的教育、教学及课外活动，甚至校外活动，都是以班级为单位进行的。为了把班级几十名学生组织成为一个和谐发展的集体，让他们成为遵纪守法、对社会有用的一代新人，作者致力于对班级管理的研究，从中积累了一些班级管理经验，总结成文。

关键词： 班级管理 班级教育活动 个体教育 反思创新

不知不觉担任班主任工作已多年，我早已习惯了经常给学生一个微笑、一句叮咛或在教室里多待上几分钟。尽管班主任工作是那么繁琐，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态。但是，几十双眼睛每每触动心灵时，我总会感到痛并快乐着，也从中积累了一些班级管理经验，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、提出奋斗的目标

目标是集体的发展前景，具有很强的导向和激励作用。小学生年龄小，他们的特点是热情高，积极向上，但不稳定、不持久。班主任向集体提出奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。担任班主任时，针对班上大多数学生没有良好的学习习惯，我将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理目标符合学生进步规律，易于激发学生学习积极性，因而随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩有了明显提高。

二、成为学生的朋友

开学初，我及时了解学生的基本情况，从档案、从电话、家访中进行了解。对于内向的学生，经常嘘寒问暖。对于单亲家庭学生更多给予鼓励。经过一年多的接触，学生有心事经常会以纸条等各种方式传递给我。

那日我班有节自习课，我从后门偷偷查看学生的自习状态，发现一名男生在靠南墙的位置上仰面躺着晒太阳。我推开门笑着走了过去，对他说：“阳光不错哈，日光浴更妙，咱要不再搭个阳光帐篷？”他满脸通红仓促地站了起来，我轻轻拍了下他的后背，接着说：“自习课要坐好，万一摔了那可就没有阳光沐浴这样的美事了。”下课后他主动找到我，承认了错误，让我惩罚他。我笑着回答：“事实上呢，没有惩罚的教育是不完整的，犯了错误是一定要承担责任的。这是你的初犯，就罚你为咱班做些义务劳动。”他乐滋滋地按照我们沟通后的方案去做了。

班主任成为学生的朋友，师生关系和谐了，就能时刻了解学生的思想动态，这是开展好班主任工作的前提。我们何乐而不为呢？

三、开展有趣的活动

班主任是班集体的教育者和组织者，班主任是学生生活的导师，道德的引路人。班主任要做好教育学生的工作离不开班级活动展开。

班级教育活动方式很多，如组织学生开展“送春风”活动；开展帮助他人，为集体做好事的活动；帮助村镇、街道收集废品活动；还可开展植树、积肥和秋收等活动。这些活动一方面能增进学生之间的友情，另一方面能培养学生对集体的荣誉感和责任感。因为这些活动具有较强的实践性，能满足小学生活泼好动、好奇好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力，培养良好的品质，促进身心健康发展。

四、架起沟通的桥梁

班上的王力同学天生好动调皮，行为习惯很糟，不管是课堂作业还是课外作业经常拖拉，都不愿意完成，常常旷课。同学们反应：他每天一放学就去网吧，周末全泡在电脑游戏里。要找他去××电脑店，一找一个准。听了这话，我的心凉了半截。经过一番了解，其父忙于做生意，常年不回家，他和母亲一起生活，其母忙于打麻将，且不太过问他的学习和生活。缺少家庭温暖的他，加上其本身存在的不良学习行为习惯，学习基础也很差，日积月累，最终导致学习成绩极差。

针对他的实际情况，我做了以下工作。

1.家校沟通，经常拜访他母亲，让她重视对孩子的关心和帮助，充分利用电话，将该生在学校的各方面信息及时传达给家长，将该生在家表现反馈给老师。然后找出问题，并和家长共同协商，找到最好的解决方法。

2.平时在学校里多关注他、鼓励他，经常找他谈心，帮助他明确学习目的和要求，端正学习态度；发现不良学习行为习惯，及时给予帮助指正，慢慢培养他良好的行为习惯。

通过近一个学期双方的共同努力，已取得了一些效果。有句话说得好：“不是所有种子都能发芽，但只要播下去了，就有发芽的可能；不是所有花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于特殊孩子的教育，不是一朝一夕、一两个月就能看到结果的；也不是只靠一个赏识的眼神、一句表扬的话语、一个温柔的微笑，就会有收获的；而是需要科学的教育和引导。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完、研究不透的学问。为了做好班主任工作，我反复认真研读魏书生的《班主任工作漫谈》并加之仿效、实践，确实收获不少。对学生来说，能遇上一个好班主任，肯定地说对其学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力做一名学生认可的、确实值得信赖的好班主任，为学生的成才作出贡献。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈.

[2]李希贵，著.面向个体的教育.教育科学出版社.

[3]安奈特·布鲁肖.给教师的101条建议.中国青年出版社.

[4]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社.

[5]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社.