新课改背景下初中语文高效课堂的开展思路探析

张军成

【摘要】新课改的实施和不断深化对初中语文课堂改革提出了新的要求，开展高校课堂已经成为提升教学质量的重要途径，因此本文对新课改背景下初中语文高校课堂的开展思路进行探析，首先分析了新课改背景下构建高效课堂的条件，继而对开展语文高校课堂的思路进行构建。旨在优化教学效果，对我国教育事业的发展有所助益。

【关键词】新课改 初中语文 高校课堂 开展

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0066-02

在新课改的背景下如何提升课堂的教学质量和效果已经成为教育行业重点关注的问题，通过实践表明，仅仅改变教学手段和教学形式难以从从根本上起到预期的效果。为了更好的实现新课改的目的，提升学生的综合素质，对于初中语文教学而言，开展高校课堂具有重要的意义。

一、新课改背景下构建初中语文高效课堂的条件

（一）加强对高效课堂开展重要性的认识

对于初中语文教师而言，应该加强对开展高校课堂重要性的认识。语文学科知识内容庞杂，内容理解较为抽象，对于初中学生而言在课堂中所掌握的知识量对于提升语文素养具有重要的作用，因此开展高校课堂十分有必要。对于教师而言首先应该摆脱传统教育观念的束缚，以新课改理念为指导，坚持以学生为本，更新教育理念；其次，提升自己的专业教育知识水平和教学水平，为高效课堂的开展奠定基础；另外，教师应转变自身角色，做好学生学习的指导者和领路人，充分发挥学生的主体作用。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，高校课堂开展中最主要的面对对象便是学生，提升学生的学习兴趣对于高校课堂的开展具有重要的意义。对于激发学生的兴趣教师可以从以下几个方面入手：第一，营造轻松的教学环境，教师应该和学生建立起和谐平等的师生关系，以实现课堂教学的轻松愉快性，促进教师和学生的积极交流和沟通；第二，优化教学方式，例如在传统教学方式的基础上加入情景教学、多媒体教学等方式，提升课堂教学的生动有趣性，增强教学内容的吸引力，让学生体验到语文的魅力，增强语文学习的兴趣。

（三）加强学生知识吸收和运用能力

在初中语文高校课堂的开展中，应该注重学生的学习效果，主要体现在对知识吸收能力和知识运用能力上。要保证学生能够在有限的课堂时间内保持新旧知识之间的逻辑连贯，实现知识的有效记忆和融合。另外，促进学生对所学习的知识进行有效的应用。教师在教学中应该注重学生模仿和类比能力的提升。

二、新课改背景下开展语文高效课堂的思路构建

（一）优化教学目标

制定和优化教学目标可以更好的明确教学的目标和重点，提升课堂教学的计划性和高效性。在教学中，教师要建立明确和高效的教学目标，在学生学习进度的基础上，兼顾新课改的要求，制定有效且高效的目标。在制定之前，语文教师应对教材内容进行深入、全面和系统的解读。

（二）实现高效课堂的导入

在教学之前对高效课堂实施导入是极为关键的步骤，关系到初中语文高效课堂建立的基础。在进行导入的过程中，应该遵循新课改背景下的发展规律，尝试采取多种导入方式，让学生能够对本堂教学具有初步的了解，对初中语文教学产生兴趣，促进高效课堂的展开。主要的导入方式包括温故知新法、设置悬疑法、故事法以及多媒体导入法。

（三）提高提问质量

提问是检验学生知识吸收程度、促进学生参与度的重要方式，在高校课堂建立的过程中应该注重提问的技巧，提高提问的质量。在教学中可以采取以下方式优化提问方式，一是采取点穴式教学方法，具体是指在对提问问题进行设计中，注重对教材内容的钻研，围绕文章的中心思想和重点内容，提升问题设置的关键性，保证问题不仅囊括文章的重点和难点，还能够贯穿整个课堂；二是采用锁链式提问方法，即针对教学中的难点问题，将其拆解，由浅入深、由易到难的进行提问，从而有效的解决问题；三是可以采用多种提问方式，注重提问的实际和节奏，实现提问问题的多样性和高效性。

（四）提高教学的高效性

在提高教學高效性的过程中，应该注重以下问题的解决，首先当学生发表意见或者疑问时，教师要适时地进行引导其思考，而不是直接为学生解答，从而锻炼学生的思维能力；其次，在教学中注重锻炼学生的想象思维和体验思维，提高学生的创新意识；另外，引导学生对文章的深入理解，加强对重点内容的分析，提升学生学习的深度。

三、结束语

在新课改的要求下，提升初中语文课堂的教学质量和效果，促进学生综合素质的提升，就需要建立高效课堂。首先要注重开展高校课堂基础条件的建立和完善，包括加强对高效课堂开展重要性的认识、激发学生学习兴趣、加强学生知识吸收和运用能力，再此基础上对初中语文高效课堂开展的思路进行构建，从优化教学目标、实现高效课堂的导入、提高提问质量、提高教学的高效性四个方面入手，从而优化课堂教学效果，推动教育事业发展。

参考文献：

[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊）. 2011（01）

[2]董玉萍.信息技术手段对初中语文新课改的促进作用[J].中国新技术新产品. 2011（01）