再论如何通过艺术实践提高表演教学水平

王晓菲

【摘要】艺术实践是表演者对于藝术的主观理解认识付诸于实际行为的过程。在艺术院校表演教学活动中，艺术实践的作用十分重要。当前，艺术院校集中存在着艺术实践随意性较强、目标不够明确、实践能力考核标准不完善等问题，急需要得到妥善解决。

【关键词】艺术实践 表演教学 艺术院校

【中图分类号】J08 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0237-02

艺术院校以培养高素质的专业艺术人才为主要目标。表演教学是各类艺术院校专业教学的一项重点内容，无论是何种专业，最终的教学效果都需要通过学生的表演进行集中的展示。因此说，表演教学是艺术院校教学工作中一项不可或缺的内容。

决定艺术院校表演教学水平的因素是多方面的，其中既包括专业理论教学总体水平，又包括艺术实践水平，二者相互促进，相互依存，相互影响。经过多年时间的发展，国内很多艺术院校已经形成了一套相对完善的艺术实践能力培养体系，实践证明，艺术实践能力培养对于提高大学生专业表演能力具有重要作用。

一、艺术实践的主要特点

顾名思义，艺术实践是人类在艺术领域的实践活动，是社会实践的一种重要类型[1]。从本质上说，艺术实践是表演者主观艺术修养及对艺术作品的理解和认识付诸于客观行动的过程，集中体现表演者的艺术素养及其情感、意识等。总体上来说，艺术实践具有如下特点：

1.艺术实践活动带有强烈的创造性。正如前文所述，艺术实践绝非表演者对艺术作品的单纯再现和展示，而是要根据自身的艺术修养、能力以及对作品独特的分析和理解，对作品进行二度创作，为作品增加自身的情感及艺术感染力。这个过程可以充分地体现出艺术实践活动具有的强烈的创造性的特征。创造力永远是保持表演生机和活力的源泉，也是优秀艺术作品保持持久艺术魅力的关键。

2.艺术实践能够有效提高作品的艺术感染力。纵观中外艺术发展史，很多优秀的艺术作品并非一蹴而就，而是经历了一个长期的发展演变的过程，充分吸取了表演者赋予其的精华，最终形成了极具感染力的优秀艺术作品，特别是一些艺术表演作品更是如此。

对于艺术作品来说，创作者的初期创作只是一个开始，而表演者随后进行的艺术实践活动才是其逐步升华的过程。表演者只有通过长期的艺术实践，艺术作品才能够得到有效地锤炼，达到去粗取精、去伪存真的目标，有效提高作品的艺术感染力。

二、艺术实践对于大学生表演能力提升的促进作用

从艺术院校表演教学的发展历程进行分析，艺术实践对于大学生表演能力提升具有非常明显的促进作用。

1.艺术实践能够有效提高大学生表演能力。表演能力的培养并非朝夕之功，而是需要经过一个长期系统的过程得以实现。通过广泛参与艺术实践，大学生能够在其中充分学习到表演所需的各种技巧，这是理论教学活动所无法替代的。与理论教学相比，艺术实践无疑更加贴近表演活动，对于大学生表演能力水平的提高作用也更为直观和明显。

2.艺术实践对表演心理素质提升作用明显。在演员表演的过程中，除了自身需要具备良好的表演专业能力以外，心理素质也是一个重要的决定性因素[2]。表演活动带有很强的未知性和不可预见性，需要表演者在具备良好的心理素质的基础上，灵活机动地处理表演过程中现场出现的各种突发性状况。通过参与艺术实践，表演者的心理素质将会得到极大提高，对于提高表演水平大有裨益。

三、如何通过艺术实践能力培养带动表演教学水平提高

当前，国内很多艺术类院校纷纷对大学生艺术实践能力培养给予高度重视，但是在表演教学的过程中仍然存在一定的问题。

1.艺术类院校艺术实践能力培养存在的主要问题。一是表演专业艺术实践能力培养的随意性较强，由于缺乏统一规范的课程教学标准，教师的艺术实践能力培养环节带有极强的主观性和随意性。二是艺术实践的目标不明确，很多教师并不能够将艺术实践能力培养与表演教学之间的关系进行准确定位，直接导致了艺术实践能力培养与表演教学活动相脱节。三是艺术实践能力考核机制不健全，考核标准不能够做到准确量化，严重影响考核的科学化水平。

2.解决上述问题的建议和思考。为了有效解决上述问题，有效地实现通过艺术实践提高表演教学水平的目标，艺术院校首先应当制定科学统一的艺术实践能力教学标准及教学大纲，将艺术实践能力培养列入到表演教学活动总体之中，使之真正成为表演教学的重要内容。其次要明确艺术实践能力培养的根本目的，将其视为提高表演专业教学水平的必由之路，将艺术实践能力培养的目标统一到表演专业教学水平整体提高的目标之上。最后，要建立科学化的艺术实践能力培养水平考核机制，将艺术实践能力考核纳入到表演专业学生学习成绩总体考核体系之中，设置相应的学分，并将考核标准进行细化和量化，采取校内实践与社会实践考核相结合的模式，以此来带动学生参与艺术实践的积极性和主动性。

参考文献：

[1]承倩雯.试论上海音乐学院的艺术实践管理.2012（5）

[2]孙伟.艺术实践在声乐教学中的作用.东北师范大学.2010（5）