新课程理念下如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性

2015-10-21 19:33张传辉
新课程学习·上 2015年3期
关键词:自信心教学目标

张传辉

摘 要:新课程改革下小学数学教学应该给学生留下些什么?该如何营造民主和谐的课堂环境,激发学生的学习兴趣,创设教学情境,使学生成为学习的主体?通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对当前小学数学课堂教学的现状进行调查,发现存在的一些问题,并针对这些问题提出可行的发展对策及合理化建议,提升学生对知识的感悟,切实提高课堂教学的有效性。

关键词:自信心;教学目标;问题本质

余文森教授认为:“课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上,但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。在教学中大部分学生都觉得数学课堂是单调乏味的,学生每天上课面对的就是例题、公式,老师讲如何解答,做完了再依葫芦画瓢地做练习册,再留几道家庭作业,这就是数学课。每天都是重复的内容和形式,试问学生又会从中有何收获呢?实际教学中只有学生了解喜欢数学,对待做题就像对待自己的玩伴一样,才能发现更有趣的数学。因此在教学时教师应充分考虑学生的年龄特点,以有效问题为主线组织教学,让数学课堂焕发出生命的活力,这已经成为每位小学数学教师必须面对和深思的问题。

一、小学低年级数学课堂教学中存在的一些问题

目前在小学数学的实际教学中,发现学生的学习兴趣不高,作

业不及时完成,教学质量严重下降等一系列问题:一是师生负担较重,学生总是在不停地做试卷练习题,成绩虽然有点提高,但学生的学习兴趣和学习能力明显下降。二是教学目标不明确,随意性较大,总是自行抬高或降低目标要求,达不到预期目的。三是不及时备课,盲目地创设情境,过于追求趣味性和新颖性,不能充分重视对知识结构的掌握,缺少在实践中让学生感悟数学知识的真谛,降低了学生的求知欲,学习效率不高。

二、提高小学数学课堂有效性的对策

1.营造良好的课堂氛围,培养学生的自信心

和谐的课堂氛围是传授知识的无声媒介。真正具有生命的课堂应该讲究尊重、平等、民主,给学生应有的权利,不强迫学生服从,建立新型的师生关系,在课堂上教师要和学生用心交流,细心呵护学生的自尊,关注学生不同层面的需求,充分尊重学生的意见,遇到内向的学生要多帮助他们勇于克服心里的羞涩、害怕和恐惧,鼓励他们大胆表现自己,培养自信心。

2.研读教材,制订切合实际的教学目标

俗话说:“目标是一切行动的指南,也是追求的动力”。因此教师在教学之前要仔细研读教材,制订出一个切合实际的教学目

标,首先要认真研读教材,对教材知识有全面直观的认识,在课堂中根据学生的实际需求,将知识传授给学生。其次,充分把握教材内容,采用灵活多变的教学方法,提高学生的学习兴趣。最后,教师通过研读教材,在教学之前,根据学生的个性差异,合理安排教学的各个环节,增强课堂教学的步骤性和教学效果,顺利完成教学任务。

3.创造教学情景,寻找问题的本质

根据低年级学生的年龄特征,在教学中教师要努力创造问题情景,让学生把数学学习和实际生活联系起来,让他们时刻感受到生活中到处有数学,提高学生分析和解决问题的能力。例如,第一册“分一分、比一比、数一数”时引导学生学会整理书包文具,找一下教室里最大的物体是什么?校园里最高最长的东西是什么?帮助学生了解我国最高的山峰和最长的河流。让学生联系实际生活。例如,在教学“有余数的除法”时,课前老师给每组出示11根火柴棒,让学生分别按照2根一组,3根一组,4根一组,5根一組排出,看看分别剩余几根,激发学生的求知欲,锻炼学生的动手能力,让他们在实际操作中探索新知识。

4.在教学实践中,感悟数学知识的真谛

为了提高学生的学习兴趣,保持好的学习状态,教师要特别注意教学活动的创设。根据低年级孩子爱动手的天性,教学中要求学生多动手摆一摆,数一数,填一填。学生带着问题去操作,鼓励学生拿出火柴棒摆一摆,然后再数一数、填一填。还可以设计一些小游戏来活跃课堂气氛,设计各种有趣的活动激发学生的学习兴趣。让各种活动变成学习数学的内在动力,才能真正实现实践活动的有效性。

5.善于反思,及时做好课后的反馈工作

在实际教学中,教师要在课后及时反思教学设计,总结教学中的经验和不足,及时查看教学内容是否合理。其次,教师应该多与学生进行沟通和交流,及时观察学生在课堂中的表现以及学习成绩的变化,从侧面折射出课堂的教学效果。最后,还要经常邀请同事或专家来对自己的课堂教学进行听评,多交流教学经验,吸取别人的成功经验,发现自己在教学过程中的不足,及时进行修正,从而有效提高课堂教学效果。

总之,在新理念下,我们要从课堂的有效性教学出发,从学生的自身实际出发,合理运用和安排教学的各个环节,才能使数学课堂教学更具有实效性,学生才能在有效的数学课堂中学到知

识,提高能力,发展素质。

参考文献:

[1]孔企平.新课程理念与小学数学课程改革[J].东北师范大学出版社,2002(6).

[2]张云腾.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].网络出版社,2014(9).

编辑 孙玲娟

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