小学数学探究性学习模式的设计与开发研究

2015-10-21 19:33王海霞
新课程学习·上 2015年3期
关键词:小学数学

王海霞

摘 要:探究性学习模式是指在学习过程中为学生创设一个积极探究的情境,通过科学引导,让学生进行主动学习,独立地解决问题,实现交流、研究的教学方法。在新课改教学背景下,小学数学教师一定要科学运用探究式教学模式,从而提高学生的学习积极性,达到高效教学的目的。

關键词:小学数学;设置情境;探究合作

进入21世纪以来,教育教学的重要性日渐凸显,小学数学科目是学生数学学习的基础,对学生思维的拓展和能力的提高具有十分重要的作用。为了适应新课改教学的新变化,小学数学教师一定要科学采用探究性学习模式进行授课,注重学习活动的设计与开发,更新教学理念,从而提高教学质量,拓展学生的思维能力。

一、设置情境,明确探究课题

探究式教学的基础就是问题的引用和探究创设,通过问题情境的创设,可以唤起学生的学习兴趣,积极调动学生的大脑,保证教学的顺利开展。因此,在实际教学中,小学数学教师要巧设探究课题,借助模拟、再现等问题情景的设置活跃学生的思维。例如,在讲解圆形知识的时候,数学教师就可以通过自行车运动的案例,创设一个自行车运动的原理,然后让学生探究为什么车轱辘是圆形的,进而讲解圆的知识。

二、组织探究性学习模式的实践

探究式学习模式的设计与开发要注重它的实践性,小学数学教学也应当关注其实践的运用。结合这一特点,教师必须善于挖掘教材教学内容,科学地设计活动与实践,引导学生参与动手体验,通过观察、研究、分析、实践来达到探究目的,从而得出科学的结论,做好探究性学习的开发与研究。

三、通过探究合作得出科学的结论

小学数学探究性教学的最后一个环节就是总结交流,利用科学的交流和沟通能够帮助学生发散思维,探求出问题的真相,启发学生的大脑。因此,在探究性学习结束后,教师要给学生留下广阔的时间空间,让他们对问题的结果进行探究,谈谈看法,总结答案,从而发散他们的数学思维,找到正确的答案。

综上所述,小学数学教学一直以来都是学生学习的难点,探究性教学作为科学的教学模式,对教学质量的提高以及学生思维的扩散具有十分重要的意义。小学数学教师要营造科学探究的环境,提高自己的教学水平,并做好探究活动、探究实验和探究交流,从而发挥探究性学习的积极作用,促进教学效率的提升。

参考文献:

张厚保,高宇.论小学数学探究性学习模式的构建[J].考试周刊,2007(4).

?誗编辑 李建军

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