应用型人才培养体系下的金工实习创新实践探讨

【摘要】：金工实习是实践教学的技术基础课，工科学校要以现代工程创新实践教学为主导，围绕“突出实用”的教学手段，应用现代工程实践教学理念贯穿于金工实习的体系，培养应用型人才。本文结合现有的金工实习的内容、计划、教学模式，探讨金工实习实践教学体系的构建，以提高金工实习教学水平，为社会培养具有创新能力的应用型人才。

【参考文献】：金工实习；创新实践；应用型人才

1.引言

计算机技术的广泛应用，促进自动控制、传感器、信息等高新技术与制造技术的结合，促进制造业的科技含量越来越高，使金工实习的教学迈向新的台阶。金工实习是工科院校一项重要的实践教学环节，也是金属加工工艺实习的一门实践性很强的技术基础课。需要通过实践认识、了解、熟悉机械加工工艺生产过程。因此，培养学生的动手能力是非常重要实践性教学。突出实用应从整合实习实训模块入手，突破传统教学内容的陈旧，教学管理模式的封闭，实践教学方式方法的机械化。使金工实习向着更加健康的方向发展。

2. 突出工程实践基地多元化建设，着力丰富教学课程内容

随着现代科技的进步，制造设备的更新换代，制造业不断涌现的新技术。注重办学的“工程实践基地” 多元化建设，有利于突出金工实习的特色，突出创新人才培养目标。因此，加大对现代化的数控线切割、激光加工、超声波加工等设备和器材资金投入，以工程实践教学为中心，建设具有多样化的工种的金工实习教学车间，培养适应社会发展需要的应用型人才。对此，有利于调整金工实习教学内容，通过基本操作技能、现代制造技术、创新设计制作三个步骤，创新金工实习教学内容的过程，如图（1）所示构建的金工实习教学架构具体可以：（1）金工实习的基础是基本操作技能，整个过程可以围绕理论与实际相结合，通过课堂教学对加工原理和工艺方法的讲授，再从实际基本操作技能入手，掌握传统基本加工设备操作水平，做到“打铁还需自身硬”，培养学生操作常规设备加工的动手能力，通过理论教学理解和分析工艺的程序能力。经过对拆装与测绘的训练，使学生掌握检验与测量，认识和判断产品质量的能力。（2）以实践的加工的操作训练为主，了解新材料、新工艺的应用，通过数控车、数控铣、电火花、线切割等先进制造技术的编程，正确应用CAD/CAM 在工程设计的作用，了解和熟悉常规工艺知识与先进制造技术有机结合。把国内外先进制造技术与先进制造设备操作技能联系实施训练，使学生能熟练掌握复合材料的性能，金工实习跟上当今科技发展，提高学生的学习兴趣，为创新设计技能奠定基础。（3）全方位的综合训练；充分利用CAD/CAM 等技术在工程设计的作用，让学生运用已有的理论知识，设计作品，选择加工方法，编制加工工艺。通过教师的讲解和指导，使学生熟练掌握绘图软件工具。

3.创新金工实习模式，构建创新实践训练基础

3.1改革传统实习方式，丰富实习教学内容

为了顺应时代的发展需求，缩小实习方式和企业人才需求的差距，实习指导要依据本校实训特点，结合实际的要求，依据教育部专业指导委员会要求，精心编写金工实习教案，以传统的实习教学内容为基准，适当更新实习内容，引入现代教育技术的理念，加大新设备、新工艺、新技术、新材料等先进的制造金工实习内容，建立本校工程实训中心，逐步代替“作坊式、师傅带徒弟”的落后方法。把金工实习工厂纳入工程实训中心，增加适合实践教学使用的新机床，健全现代化加工设备的数控实习车间，为了更好的提供学生在电脑操作，方便设计、编程、仿真、演示可以配套独立的机房。增加金工实习过程的创意训练，有利于培养学生的动手思考能力。构建合适的金工实习创新实践训练基础，有助于学生对制造工程基础的认识和了解，激发学生科技创新意识。

3.2结合实践活动，创新实践教学训练

实践活动突出的主题是打破传统的灌输式教育模式，构建完善的实践教系。因此，在当前培养适应现代化企业对人才的要求，就必须结合金工实习教学实践活动，提高学生通过初期阶段传统工艺的实习，熟悉了各工种的工艺特点，加工程序的方法，掌握操作要领。转变单一化的训练方式，树立“以人为本”的教学理念，给学生的学习提供平台，在实践活动中注重学生个性发展，为创新能力形成和发展创造条件，在教学训练应向学生布置创新设计制作的任务，教学方法可以采用交互启发式、研讨式，让学生带着问题进入这种自主设计创新实习，鼓励学生勤于思考，使学生能够主动参与产品的性能、用途、结构特点和基本原理自主探究，促进独立思考、观察、交流的教学平台，使教学内容和形式丰富多样，从而创新实践教学训练的基础。

3.3构建合理的实习教学体系

实用人才培养目标应该是“下得去、留得住、用得上”的前提，所以需要构建合理的金工实习教学体系。逐步改变以教师为中心传统的知识传授教学方式，要充分利用各种现代化教学手段，通过多媒体技术向学生介绍新工艺、新技术的应用，开展好实习教学应不断完善和改进实习教学体系。才能培养出的实用型人才。

3.4金工实习教学应适应时代要求

满足制造业的加工人才需求，就要创造市场相适应的品牌产品，实现企业向未来发展需要。因此，培养金工人才，应着力于社會、市场的发展，紧跟时代的步伐，金工实习教学应结合产业需求，从实践创新为主导，应用这教学模式的载体培养学生的工程能力，对于掌握基础知识为主体的教学，使在实习过程中，自我探索工程应用的操作能力，促进学生间的工程协作交流，自我提升工程技术能力。CDIO 现代工程教育可以为金工实习提供实习的平台，通过实践课程面向全体学生，让学生能够抓住机遇，形成开放型的实习教学模式。

4.金工实习教学改革突出学校特色

围绕学校现有的实际情况，必须突出独立的金工实习教学。首先，整合相近的数控工种的设备，安排与设备相对应的金工实习实训教学，通过实习实训课程组织，把各工种之间的联系相互连贯，建立学校金工实训教学内容的可操作性。规划金工实习基地，做到各工种实训室资源共享，为学生开辟讨论、设计、总结的平台。应用典型的实习的设计特点，激发学生兴趣的，逐步展开实训课程内容，满足我校实践教学各环节的衔接。开展金工实训教学模式的交流，吸取其它院校的创新经验，建立适合学校金工实习创新的实训教学模式。通过教学活动分析各项数据，总结实践教学规律。通过自我考核教学模式的量化的结果，确定教学模式的可行性，经过修订、总结，把资料收集、整理逐步推广教学模式。

5.结束语

金工实习是一门实践性为主的技术基础课，必须坚持实践与理论相结合。在实习过程中，突出实用强调多方位，精心设计进行内容，实践过程及时改进教学模式，教学目标要明确要适应创新型人才培养，从而提高了金工实习教学质量和学生的专业素质。

【参考文献】：

【1】：刘玉康 杨波 突出实用方针在金工实习中的探索[J] 贵阳学院学报（ 自然科学版）2014.（3）72-74

：【2】：孙玉萍 金工实习教学改革研究与实践[J] 安徽工业大学学报（社会科学版）2013.（1）115-117

【3】侯学元 韩淑华 基于“核心实例贯穿式”的金工实训教学模式研究与实践[J]大学教育 2014.06 147-148

作者介绍：陈殿兴、高级技师，现任广东机电职业技术学院机械工程学院金工中心实习指导教师。