手机对高职院校思政课堂的影响及对策

手机对高职院校思政课堂的影响及对策

文/仝伟

摘要：随着网络技术、通讯技术的日新月异地迅猛发展之势，以互联网及手机即时通讯软件为载体的新媒体深入人们工作、生活、学习等各个方面，手机成为了人们不可或缺的物品，高职院校的大学生使用手机的频率也非常高，对其课上学习知识产生了一定的影响，尤其是“枯燥”的思政课堂，因此我们需要创新思政课堂模式，提高课堂效率。

关键词：手机;高职院校;思政课

作者简介：仝伟(1986-)，女，河北沧州人，北京社会管理职业学院，助教，研究方向：思想政治教育、老年人服务与管理、国家职业资格鉴定。

中图分类号:G642

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0162-02

根据CNNIC第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示①，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人。互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。其中，我国手机网民规模达5.57亿，较2013年增加5672万人，网民中使用手机上网的人群占比提升至85.8%。而大学生占据网民的大多数，他们接受新事物能力强，能够通过手机迅速获取信息或与外界联系，手机上网已经成为了他们生活中时刻离不开的事情，这样影响着他们的生活与学习，尤其是像思政类公共课，上课玩手机已经成了家常便饭。

一、高职院校学生状况及高职院校思政课堂现状

截止目前，我国共有一千二百多所高职高专院校，近些年，各大高职高专院校都面临着生源不足的现状，他们开始采取单独招生、降低分数线、提前录取等方法进行“抢”学生，长此以往，一些院校的学生总体情况不容乐观，比如说一些院校的单独招生，单独招生意味着考生可以不参加高考，通过参加学校单设的考试，通过较低的分数线即可上学，这样一来，高职院校对学生的要求在不断地下降，学生的总体素质离大学生的要求也必将很远。不仅如此，高职院校学生对其专业技能的要求较高，实际操作能力较强，需要其扎实的理论功底，上课是学习理论知识的主要渠道，一般必将枯燥，故而高职院校课堂呈现出“睡觉”和“玩手机”两大主要阵营，学习课堂知识的学生所占比例越来越小，尤其像思政这类的公共课。作为一名高校思政课老师，对当前思政课堂现状较为了解，通过亲身经历和与其他老师的交流，如今的思政课堂面临着很大的挑战，上课迟到、早退、旷课现象不断，课上有玩手机的、睡觉的和说话的，认真听讲的少之又少，甚至占不了总人数的三分之一，而玩手机的占绝大部分，他们有的用手机看视频、看新闻，有的用手机聊天，还有的用手机网购，整个课上几乎离不开手机，有的学生甚至说上课可以不带教材、笔本，但是必须带手机，很多学生也是这样做的，上课铃响之后，很散漫地进入教室，手里拿着手机和充电宝，找到后排座位坐下后就开始玩手机直到下课，然后同样的状态持续到学期末；而有些思政老师对于此现状无能为力，甚至是置之不理，加上教学内容枯燥无味，给学生课上玩手机创造了很大的空间，致使高职院校的思政课堂变成了现在这个状况，学校、老师、学生需要重视起来，通过创新教学模式，规范学生行为，来充分展现思政课堂最大的效用。

二、手机对高职院校思政课堂的影响

当前已经进入人人离不开手机的年代，手机影响着人们的生活，在给人们带来便利的同时也造成许多不良影响，有的人会利用手机进行不法行为，给人们的生活带来危害，而在高职院校的思政课堂方面，手机产生了很大的影响。首先，思政课属于公共类课程，大都采用合班上课的形式，人数较多，内容比较枯燥无味，学生不感兴趣，尤其是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，加上一些思政老师教学方式陈旧古板，教学内容常年不更新，没有顺应时代的潮流，致使课堂效果不佳，学生到课率、听课率较低。其次，也是比较重要的，学生使用手机频率较高，不管是在生活中还是在学习中都 离不开手机，他们用手机上网看视频、购物、交友、玩游戏等等等等，几乎是无所不能，尤其是在当前互联网+的年代盛行，生活中大大小小的事情几乎都离不开互联网，因此，很多学生不论上课与否，总是离不开手机，手机成了学生上课的“必需品”，成为了影响学生正常上课的最大屏障。学生上课可以不带课本，可以不带纸笔，但是肯定不会不带手机，甚至担心手机没电，充电宝也要一并带着。最后，现在很多高校都安装了无线上网，为教学工作提供便利的同时也给学生随时随地上网提供了“有利”条件，加上现在手机的功能齐全，很容易让学生迷恋网络，据统计，现在大部分人每天花费4-5个小时用来玩手机，有的甚至更多，这样对心身发展都会产生不好的影响，值得每一个关注。不仅如此，学生上课不听讲的行为给思政老师也会带来影响，会打击其教学积极性，长此以往会产生“应付”心理，对学生、思政老师都将是隐患。

三、解决高职院校思政课堂学生玩手机现象的对策

一是合理利用手机资源，创新思政课堂形式。从学校方面，高职院校对其提供的网络资源应该加以控制，不仅仅是为学生、教师使用网络提供极大的便利，还应该通过一些途径进行时间上和空间上的限制，以免学生“滥用”。同时，为思政教学创新提供更多的资源和资金，丰富课堂气氛。从思政教师方面，思政教师应该创新教学模式，让学生走进课堂，变被动为主动，多思考多参与，多引入更多的案例丰富课堂内容，同时多组织课下活动，多与学生交流多接触，让更多的同学多参与思政实践活动，提高他们的整体素质，比如说一些院校开展了丰富多样的活动，像毛泽东诗词朗诵大赛、毛泽东诗词书法大赛、阅读沙龙等。这样一来，学生通过参加活动，调动其积极性，提高其学习兴趣，在学习理论知识的同时提高综合素质。我们还可以通过手机网络开展一些道德小故事比赛、敬老爱老视频比赛，让学生搜集材料，在课上进行展示，充分利用手机网络资源，让学生手中的手机发挥用途，攻破思政课堂“玩手机”和“睡觉”两大阵营。

二是完善学生课上行为规范，限制学生使用手机。在规范学生课堂行为方面，目前大多高职院校尚未作出明确规定，处于空白地带，当前课堂存在的主要问题就是学生玩手机，而学校对此现象置之不理，放任其违背课堂纪律，这对学生、对老师、对整个课堂都产生了很大的影响，因此，各高职院校应该完善学校规章制度，对学生课上玩手机行为予以明令禁止，

三是加强手机网络道德和安全教育。现在是全民上网的时代，人们可以通过手机上网，获得知识信息，但是近些年发生了形式多样、隐蔽性强、不容易被发现的网络犯罪，基于此状，需要加强学生手机网络道德和安全教育，在规范其使用手机的同时，也要提醒其进行文明上网，安全上网，以免发生意外。

(作者单位：北京社会管理职业学院)

注解:

①http://news.ifeng.com/a/20150203/43090145_0.shtml

参考文献:

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赵敏.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究.山东大学马克思主义学院,2012.

中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.人民日报.2004-10-15.

田仲金.微信对大学生思想政治教育的挑战及对策研究.吉林大学马克思主义学院,2014.

杨纯婷.新媒体环境下的高校思政教育手段研究.上海师范大学数理学院,2013.

王玉,胡弢.手机对高校思政工作的影响及对策探析.景德镇高专学报,2013(6).

宋振韶.手机使用成瘾，专家建议疗治方法.中国青年报，2004-08-03.

[10]杨忠东.手机网络信息化下高校思政工作的困境及出路.教育与职业, 2014(6).