试论优秀传统文化教育与当代军校学员的人格塑造

张晨中国人民解放军信息工程大学

试论优秀传统文化教育与当代军校学员的人格塑造

张晨
中国人民解放军信息工程大学

摘要：军校学员作为未来军官的主力军、生力军，其文化素质、人格修养直接关系到军队将来的战斗力和生命力。而传统文化中所蕴含的优秀因子、精神力量，无疑对军校学员的人格塑造起着举足轻重的作用。本文以优秀传统文化与学员人格塑造的内在联系为着眼点，充分挖掘和梳理优秀传统文化，并深入探索了通过优秀传统文化对学员人格进行全面塑造的模式、途径和方法。

关键词：传统文化军校学员人格塑造

在刚刚过去的文艺座谈会上，习总书记强调：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

优秀的传统文化，不仅作用于整个社会和民族的精神文明建设，更对一个特殊群体——当代军校学员的人格塑造，起着举足轻重的作用。优秀的传统文化教育，能在潜移默化中培养学员的人文素养、审美情怀，进而培育他们的爱国情感和积极进取的人生态度，最终达到对其人格进行全方位塑造的目的。

一、当代军校学员的人格内涵及加强培塑的重要性二、优秀传统文化的时代价值及其对军校学员人格塑造的重要意义

作为未来军官的主力军，今天的军校学员是明天人民军队“打得赢、不变质”两个历史性重任的承担者。全方位培育和塑造军校学员的人格，可谓是加强我军革命化、现代化、正规化建设的一项战略工程。

（一）当代军校学员的人格内涵

人格是个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合，是“人的性格、气质、能力等特征的总和”,①也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。一般而言，人们习惯把人格区分为政治人格、道德人格、心理人格、审美人格、智能人格等等。

人格的诸个维度或层面，既相互对立又相互依赖、相互转化。结合现代健全人格的一般理念，我们认为，军校学员人格的内涵应主要包括以下几要素：坚定的建设中国特色社会主义理想信念、勇于牺牲的奉献精神、高度的组织纪律观念、团结协作的集体意识、敢打必胜的拼搏意识、自强不息的坚韧品格、坚忍不拔的意志品质、勤奋善思的学习精神、和谐高尚的审美意识。

（二）加强当代军校学员人格塑造的必要性

处在社会转型期，青年学员是社会变化最为敏锐的感受者。方方面面的变化，也都在冲击和影响青年学员的生活方式、思维模式甚至是人格形成。多种价值观的激烈碰撞，信息多渠道、多方位、打包式地出现，也使得学员原本单一、清晰的生活和学习模式被打破。

尤其值得我们注意的是，方方面面的负面效应也潜移默化地影响着学员的行为方式，对他们原有的价值观念形成威胁。但值得肯定的是，当代军校学员价值观的主流还是好的，只是由于价值观的不稳定，在具体价值选择上往往容易产生困惑甚至迷惘。

因此，在当代全球化、信息化的大背景下，针对青年学员这一特殊群体，加强学员人格的塑造与培育，已是刻不容缓。

中国当代哲学大师贺麟先生曾说过:“在思想和文化的范围里，现代不可与古代脱节。任何一个现代的新思想如果和过去的文化完全没有关系，便如无源之水，无本之木，绝不可源远流长，根深蒂固。”②博大精深的传统文化，可以说是我们今日文化发展与建设的根基。

十八大以后，在我们的精神空间，优秀传统文化的底色日益浓厚。社会发展和进步正充分证明，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。③

（一）优秀传统文化的时代价值

优秀传统文化作为中华民族的精神之根和文化之魂，历史源远流长、内容博大精深。在古代乃至近代相当长的一个时段内，中国优秀的传统文化主要以经典著作、作家作品为载体。作为一个系统，传统文化包含了文学、历史、哲学、艺术、美学等全方位的知识。在中华优秀传统文化的大观园中，有诸子百家熠熠生辉，有儒道释和谐共生，更有先贤们修身齐家治国平天下浑然一体。思想上有大智、科学上有大真、伦理上有大善、艺术上有大美，可谓全方位概括了传统文化的价值与精髓。

从社会层面上讲，优秀的传统文化构成了我们民族的心理基础，并凝聚和提升着我们民族的自尊心和自豪感，并为我们的民族复兴提供了强大的动力。

从个人角度上讲，优秀传统文化不仅可以提升我们的人文素养，且对我们人生观、价值观的塑造起着积极的引导作用。

（二）传统文化对军校学员人格塑造的重要意义

军队的战斗精神，不仅源自军人的职业操守，更源自军人的优秀品格与其心中坚守的信仰。信仰从哪里来？优秀文化的熏陶以及军事实践的锤炼。而文化熏陶，更具张力和持久的影响力。

中国传统文化倡导自强不息的进取精神、高尚的人格信念、刚直不阿的气节操守、求真务实的人生态度，这形成了中华民族传统的道德规范和行为准则。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，易学中自强不息的拼搏意识，引导着我们的自强意识、激发着军人的英雄情怀；“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”，儒家倡导的“和为贵”，为我们构建和谐人生提供了文化基石；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“士不可以不弘毅，任重而道远”，儒家文化中顽强奋斗、坚忍不拔、乐观向上的奋进精神，更是我中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带。

优秀民族文化的熏陶，可以培养学员民族精神、启迪人生智慧、提升思想境界、提高人文素质，进而树立他们的文化主体意识。而传统文化中所蕴含的忧患意识与爱国情怀，更与学员的军人身份、使命密切相关。

三、用优秀传统文化塑造军校学员人格的方法与途径

优秀的传统文化对军校学员人格塑造意义重大，且二者之间存在着有机的结合点。那么，如何用优秀的传统文化科学、有效地塑造学员的人格？

（一）完善现行课程体系，打造精品传统文化课程

课程体系主要包括课程设置、内容安排、教学方法等几个方面。有效利用优秀传统文化塑造学员人格，课程、课堂的作用无疑是第一位的。

1.科学合理的课程设置

课程是教育的载体。在军队院校开展传统文化教育，首先需要解决的就是课程开设问题。如何结合军校特色，在不加重学员负担和不影响普通课程的条件下开设传统文化课程？除了开设专门的课程，笔者认为，还可以采取以下方法：

第一，充分利用课程渗透、学科渗透。

培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”不同的学科，虽然有着严格的学科界限。但各学科之间，其实是可以互通的。

课程渗透指的是，在相关人文课程中，渗透优秀传统文化的教育。借助文学、艺术、美学等形式，在春风化雨中，给学员以优秀传统的熏陶；学科渗透则是，在其他自然、理工学科中，合理打通科学与艺术之间的壁垒，在传授知识的同时，注重人文精神、优秀文化的传达。

2.精心选编的教学内容

课程教学内容安排得科学与否，会直接关系到课堂教学的实际效果。一般而言，传统文化课程教学内容要涉及文、史、哲，儒、道、佛诸多领域，要充分体现通识教育的思想。

教学内容上，要扩充中国优秀传统文化教育的知识，增加知识的传授量。通过课堂教学，深入浅出、循循善诱，使中国优秀传统文化入耳、入脑、入心，可听、可感、可视，将中国传统价值观贯穿于军校育人的全过程；同时，要针对军校教育的特点，突出传统文化中的军事特色，适当增加军事部分的内容；另外，还要结合军校学员的特点，科学地设计相关的教育内容，通过课堂教学不断深化中国优秀传统文化教育。

3.行之有效的教学方法

和地方高校相比，除了一般的教学规律，军校教学还有其自身的特点。

军校学员训练重、日常事务多。如何在有限的传统文化类课堂中充分调动学员的积极性？这就给我们的教学提出了更高的要求。

教学方法上，要求我们力戒单纯抽象的理论灌输和呆板的说教，充分发挥学员的主体作用。注重利用现代化的教育手段，展现传统文化的形象魅力。当然，还可以采用课堂讨论、辩论赛、主题演讲等动感画面来诠释传统文化的精髓，让学员参与其中，增强理论性与实践性的结合、抽象性欲形象性的结合，使文化经典在当代军校学员身上焕发青春活力。

（二）拓展第二课堂，在实践中强化课堂学习效果

传统文化是知识的、学术的、精神的，也是技艺的、能力的、实践的。传统文化的学习，不仅仅是靠读书能够实现的，也靠在实践中反复训练、不断强化。

同时，传统文化的技术性与理论性相互依存。比如，在传统武术和中医中，我们能体会中国哲学对阴阳、对称、天人合一等基本观念的理解。而书法、绘画等传统技艺，在流传的过程中，必须依靠一定的师承才能获得。这种实践型很强的技能，必须要接受专门的技术训练才能获得。

具体到军校学员，对这种技术性和理论性兼具的传统文化类型，可以通过课堂获得。但更重要的，则是在各种各样的社会活动中学习。一方面，可以通过社团、俱乐部、综合素质项目等平台，进行多样化的实践训练，使学员学到传统技艺、提高能力。或者，可以以外出见学和社会实践为载体，深化对传统文化的学习。再者，学员还可利用周末或者假期走出校门，寻访中华文明古迹、参观博物馆、拜访文化名人，进行校际文化交流，来学习和体验传统文化。这样不仅可以加深其对传统文化的理解与领悟，展现当代军校学员的精神风貌，同时可以更好地学习和发扬传统文化。总之，传统的价值体系、理论精髓，不仅仅是课堂上教员的长篇大论，更体现为学员日常生活中的一言一行。

参考文献

[1]现代汉语词典[M].北京:商务印书馆,2005.

[2]贺麟.儒家思想的新开展[M].北京:中国广播电视出版社,1995.

[3]习近平同志在全国宣传思想工作会议上的讲话[Z].