试析语文教学中的语言训练研究

李敏

【摘要】随着教育改革加深和人们对教育方法越来越重视，语言训练在语言教学中占有越来越重要的地位。科学的语言训练是完成语文教育的重要前提。本文将通过语文教学中语言训练还存在的问题提出相应的策略。

【关键词】语文教学 语言训练 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0078-02

无论是经济社会的发展还是语文教学本身的独特性，语言正在受到越来越多的重视。在语文教学的过程中，我们不仅要注重语言的客观内容，如学生对字、词、句、篇的背诵，还应该注重语言的艺术性，通过训练学生灵活掌握语言的技巧，将语言训练深入到日常生活中，丰富学生的课内外语言生活。

一、语言训练在语文教学中的现状

由于我国的语言越来越多的从各地区的方言转变为各地方言与普通话相结合的模式，我国教育界近年来对应试教育的不断加深，语言的训练在日常语言教学中显得不上不下，令学生们渴望语文教学中的语言训练却又因为多方面的原因不得不忽视语言在语文中的地位。对语言训练的忽视不仅会让语言训练达不到语文教学中应有的地位，还会加重应试教育在日常语言教学中的地位，阻碍了语文教学的进度与发展。

很多人不能完全重视语文教学中的语言训练，对语言训练还存在理解上的不确定性。尽管每年都有人提出要重视语言训练在语文教学中的地位，但具体到日常教学中，这一想法却得不到真正的落实，其原因不仅有教师方面的原因，也有社会各界的原因。因此，下面通过语言训练在语文教学中策略进行探究。

二、语言训练在语文教学中的策略

（一）语言训练在语文阅读教学中的策略

作为学生语文教学的重要组成部分，阅读必须依托课本为载体，需要学生利用眼、手、大脑的协同作用，阅读教学对于培养学生的理性思维能力和逻辑能力是十分必要的。当学生运用理性的思维能力和逻辑能力解读文本内容时，文本中的思想和情节能够逐渐被学生掌握，对于理解原作思想，对文本中的内容发生共鸣，体会作者的思想感情，阅读教学起到了重要作用。阅读教学需要对文本的背景、感情、表达做出更明确的解释。在阅读教学上，我们需要对文本有大致三个方向的训练。一，在大多数文学类作品中，作者为了表达自己的情感，通过各种文体修辞学手法，将情感进行同比变换，使文本更加跌宕起伏，充满意境。二，通过文章学的相关知识内容，作者在文本中大体把握了作者要表达的内容，解释了作者的写作意图。三，在文本的字里行间中，作者借用文本，表达作者对社会的人生观、价值观和世界观。

（二）语言训练在语文写作教学中的策略

语文教学的目的除了要在最大程度上使学生能够接受一般人所应有的语文教育外，还有一个更大的目的，就是使学生能够利用语文，通过自己的组织语言与表达，互相之间进行沟通。一般文本大致被分为论述文、叙述文和解说文三类，因此在写作教学的语言训练中也应该大致从这三个方向谈起。虽然文本形式有些许不同，其写作目的却大致相同，那就是发表自己的意见，阐明自己的想法，抒发对事物的态度，以期获得别人的认同。因此，写作教学的主要要求就是使用各种方法来实现自己的思想得以被抒发。在许多案例中，学生经常因为过于注重写作的细节而忘记了写作的重点，或者因为过于注重写作重点而却少相应的细节，前者会使文本逐渐变成流水账，而后者会使文本空有想法却无法让人感同身受。这两者的相互协调，才能使文本更加清晰的表露出来。

（三）语言训练在语文口语交际教学中的策略

口语交际成为了日常生活的主体。在日常表达时，口语交际可以使人们随时表达自己的想法，充分发挥人体自身的能动性。因此，训练学生的口语交际能力是十分必要的。口语交际不仅需要人们用口去表述，其前提更需要人们通过各种方法去获得别人的信息，了解信息所要表达的内容。因此，一般情况下，口语交际需要人体耳、口的协同配合。目前，口语交际教学基本处于混乱不堪的境地，其大致原因有语文教师不懂得如何去教，也有语文教师不会教。口语交际并不是仅仅开口说话，而是需要配合本身所有的各种资源，通过肢体、语句、升调等各种环节形成的统一体。口语交际是人与人之间的交际活动，除了表达自己的意思外，学生还需要尊重他人，学会倾听别人的发言，从他人的言论中理解并学习自己没有的东西。

随着对语文教学中的语言训练的研究，语言训练要在现实生活中发挥更大的作用，就需要语文教育实施人员切实落实语言训练在语文教学中的引导作用，结合学生的自主学习能力和教师的教学能力，为学生日后的学习和生活提供一个良好的基础。

参考文献：

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