广东音乐在番禺沙湾中学的传承现状研究

韦庆金 （广州大学音乐舞蹈学院 510006）

广东音乐在番禺沙湾中学的传承现状研究

韦庆金 （广州大学音乐舞蹈学院 510006）

近年来，广东省加强艺术文化方面的建设，番禺区沙湾镇亦响应号召，将突出地方艺术文化特色作为中学传统文化教育建设的重点。而广东音乐正是番禺区中最有特色、最具代表性的文化名片，通过中学教育的平台来进行广东音乐的传承是建设的新探索。

广东音乐；中学教育；传承；沙湾

近年来，广东省加强艺术文化方面的建设，番禺区沙湾镇亦响应号召，将突出地方艺术文化特色作为中学传统文化教育建设的重点。而广东音乐正是番禺区中最有特色、最具代表性的文化名片，而其中的沙湾象达、象贤中学两所学校都组建了特有的民族器乐乐队，当初的组建思想均来进行广东音乐的传承和教育。

一、广东音乐课程组织与民乐队运作特征

（一）使用教材

象达、象贤中学每个班级的音乐课堂每周有一节，使用的教材是花城出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书—音乐》这一系列教材，音乐任课老师按年级分发教材使得学生的音乐课堂系统化和专业化。此外笔者还了解到整套教材涵盖了国内外各个民族的音乐知识，包括流行音乐和古典音乐、器乐和声乐知识等。

民乐除必须完成义务教育教材外还根据自己的喜好去找乐谱练习，乐谱的来源有自己谱写、互联网搜索、向民间艺人或“私伙局”讨教等。通过这些渠道老师们保存有大量的广东音乐乐谱以供乐队排练。此外，老师们常带领乐队成员到民间乐社参观学习和交流，或是请不同的民间艺人到校指导排练，带来大量广东音乐知识和乐谱。

（二）民乐队与广东音乐的传承

据笔者了解，老师们积极带领乐队在2013年沙湾举行了番禺区曲艺家协会举办了10场送戏下乡活动，学校特地请来沙湾当地有名的“私伙局”民间艺人到校对学生们进行指导，两支乐队同学们不负众望在社团文化节获得“优秀社团”和“品牌社团”的荣誉称号，沙湾两所中学民乐队的成立并积极排练、演出和参赛为广东音乐在学校方面的传承起了非常好的模仿带头作用。

二、广东音乐在象达中学传承中存在问题

（一）经费不足，缺乏师资

广东音乐传承教学的顺利开展是离不开学校支持的。例如，学校是否能大力支持课堂器乐教学。据老师们陈述，虽说学校给乐队的学生们采购乐器、音响的配备、但平时演出的经费，创作大赛的录音费用甚至成员的茶水等经费都极少得到学校和政府的支持。同时，中学的音乐老师们不擅长乐队的器乐教学，加之学校购置的多种乐器中并非两位老师所擅长演奏的，因此，在乐队的教学中老师们也力不从心，这些因素在很大程度上阻碍了广东音乐教学传承和发展。

（二）广东音乐课堂教学机制未完善

根据笔者调查，在沙湾两所中学里关于广东音乐教学中，并未发现关于广东音乐教学的教案等相关资料。 在学校教材上关于广东音乐的知识少之又少，有些教材涉及到广东音乐的知识甚至知识一首粤曲。在教师授课过程中大部分课堂时间讲授其他音乐知识，教材上写有广东音乐才会拓展，这充分证明了广东音乐的教学课堂时间分配不合理，同时在教材内容上显得过于单一。

（三）学生对广东音乐学习缺乏兴趣

校方认为学校依靠文化课程可以保证升学率，学生们本身也相当重视文化课程，对广东音乐的学习并不是十分感兴趣，有些学生甚至是排斥。根据问卷调查分析显示：

首先，从学生的角度来说，每天保证大部分时间学习文化知识，而这枯燥的过程直接导致很多学生对于广东音乐的学习产生一定的抗拒心理；其次，每天学习时间已经被大量的其它功课所占据，他们几乎不可能做到每周的音乐课上定时定点地完成音乐课程和广东音乐的学习练习，导致对于广东音乐的兴致不高。

三、提高广东音乐传承教学的策略及建议

（一）激发兴趣、丰富课程内容

在音乐课堂内容上，老师必须让广东音乐内容丰富起来。而不仅是口述式的传授广东音乐知识，长时间的听老师讲说会使学生感到厌倦疲惫、注意力不集中。而当老师用钢琴或者多媒体、参观阅览器乐室甚至亲身尝试演奏乐器、到校外参观民间乐社或邀请民间艺人到课堂指导教学等手段来进行授课时，学生的兴趣会有很大提升，学校设立对广东音乐的课堂教学评估、对民乐队器乐学习和演奏进行考核和检查，对学生进一步学习了解广东音乐有一定的帮助。

（二）扩大民乐队规模提高演奏水平

首先，要想让广东音乐更好更快速有效地提高传承教学的质量，无疑要从扩大民乐队学生的人数规模和乐队最基本的演奏基础入手。其次，是提高乐队成员的演奏水平，民乐队的演奏排练需要改变相对混乱的现状，也就是说基础好的或者没有基础的学生都混乱地打在一个班里，这就造成了有效教学的一大困难。

（三）构建高素质音乐师资队伍

目前，从调查中可看出该校的音乐教师师资队伍建设还比较薄弱，所以应大力提高对教师队伍的建设。对此，笔者对该校的教师队伍建设提出以下建议：

1.对选任音乐教师必须通过正规考试选拔取优。

2.必须严格要求器乐教师有高水准的演奏能力，更重要的是有对广东音乐的热爱和传承发展的信心、责任心。

[1]李红.对广东音乐传承和发展的几点思考[J].文化遗产，2008（8）.

[2]王少明.后现代主义与广东音乐的创新与发展[J].音乐艺术上海音乐学院学报，2004（9） .

韦庆金，女，1992.01，广西南宁，广州大学，2011级，本科生，音乐舞蹈学院，音乐学，广东音乐教育。