小学语文教学中的情感教育及其实施策略

吴粉萍

【摘要】情感教育是重要的教育理念和教育方法，是对学生进行情感态度价值观培养的重要措施。文章以小学语文教学实际为基础，就如何加强情感教育的问题进行浅析。

【关键词】小学语文教学；情感教育；实施策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文教学文本就是情感的百宝箱。通过语文教学，不仅要提高学生的语文知识与能力，还要提高体验、感悟文本的能力，让学生受到思想感情教育。

一、构建和谐的师生关系，为情感教育奠定基础

感人心者莫先乎情，良好的情感是拉近彼此距离的黏合剂。良好的师生关系，是进行情感教育的基础。一是公平善待每一个学生。小学生具有很强的向师性，教师的态度、情感直接影响着他们的心情、心理和态度。因此，教师要公平对待每个学生，要正确看待不同个人之间的差异性，尊重每个学生的人格尊严。要正确对待学习困难的后进生，切不可歧视，而要给予特殊的关照。二是坚持激励评价原则。教师要用放大镜对待学生的优点，多鼓励少批评，多宽容少苛求，让孩子在充分肯定和赞扬中保持快乐、真诚、阳光的心态。如在教学《林冲棒打洪教头》时，有个平时胆子比较小的学生主动站起来，读出了自己写给赞扬林冲的心里话。虽然她写得很朴实、简单，语句还比较粗糙，但是却写出了真心话，并且是主动读给大家听的。对于这样的学生，教师应该对其主动参与的勇气和表现进行充分鼓励，这样就能够增强学生的自信，增强学生对语文的兴趣。

二、采用多种教学方式，有效激发学生情感

在小学语文教学中，利用情感教育的方式很多。在实际操作时，要充分利用多种教学方式方法，这样才能最大可能地激发学生的情感，让学生受到良好的情感教育。一是利用多媒体创设情境。多媒体具有强大视频、音频、图片、文字的播放、剪辑功能，能够构建生动形象的教学情境，让学生在情境中直观地感受和体验，从而帮助学生更加准确、深刻和全面地理解课文。如在教学《七律·长征》时，教师可以用多媒体将红军长征途中的情境展示出来，让学生通过播放的影视课件来感受到红军战士的英勇顽强和不怕牺牲的英雄壮举，真切地体验到五壮士的革命大无畏精神和革命乐观主义精神。二是注重合作探究方式。在学生观看多媒体课件的基础上，要引导学生就课件中所展示的画面、语言等进行分析与交流，将学生分为若干个学习小组，开展小组合作探究学习。例如在让学生观看《七律·长征》的影视片段后，可以引导学生谈谈自己的感受，也可以提出自己的问题，可以先在小组内说，然后再进行全班集体交流。三是注重现场表演。为了让学生准确深刻地体会文章所表达的思想感情，教师可以引导学生根据课文中的故事剧情进行现场表演。因为小学生都爱表现自己，通过现场表演课本剧的方式，能够加深对文本的理解，增强记忆效果，培养学生阅读、倾听、表达能力。如在品读《七律·长征》时，教师可以组织学生重点表演飞夺泸定桥、爬雪山和过草地的情景。学生在现场表演中，能够深切地感受到这几句口号所表达的强烈爱国情感和革命大无畏精神，这比教师反复强调和讲解的效果要好上百倍。

三、注重读想结合，深刻体验情感

语文的最大特点就是读。要让学生从读中思，读中乐，读中悟。一是鼓励学生与文本进行心灵的对话。阅读就是学生与文本进行对话的过程，要通过阅读文本，让学生与文本中的人物、作者等进行情感交流，从而让学生深刻地理解和感悟文本表达的思想感情。如在教学《枫桥夜泊》这首古诗的时候，教师可以让学生在轻音乐背景下轻轻诵读，还可以闭上眼睛，一边读一边想，将自己想象成诗中的作者，晚上住宿在姑苏城外的船上，在秋霜满天的深夜突然听到从寒山寺传来的钟声，就像在敲打着漂泊在外的游子一样，心中充满了浓浓的乡愁。二是鼓励学生有独特的情感体验。不同的读者有不同的体验是很正常的，教师应该倡导学生对文本有自己独特的情感体验，而不能一味地追求标准答案。如在教学《军神》时，学生都非常佩服刘伯承将军，教师可以引导学生给刘伯承爷爷写上自己想写的话。有的学生就直接赞扬刘伯承像钢板一般的精神，有的则想到了正是因为有像刘伯承将军这样钢铁般的军神们，才战胜了许多异常艰苦的困难，他们用自己的坚强意志，甚至宝贵生命换来了今天幸福的生活……这些不同的想法，都反映了学生心中最真诚的情感。通过读想结合，能够让学生深刻体验所表达的情感，增强学生语文综合素养。还可以引导学生抓住一些含义深刻的句子，如“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！”引导学生思考，为什么称刘伯承将军是“会说话的钢板”？进一步理解其要表达的深层含义，从而更好地受到情感教育。

四、结语

综上所述，情感教育是语文教学中重要的理念与方法，是激发学生学习兴趣的有效举措。在小学语文教学中，要坚持以情感动学生，采用多种对学生进行情感教育的方式方法，让学生在情感教育的春风里随风起舞、快乐成长。

参考文献

[1]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].长春：东北师范大学，2007.

[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009（7）.

[3]敖敦.论教学中的情感教育及其实施策略[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2003.

（编辑：马梦杰）