影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用

马彦萍

内蒙古呼伦贝尔学院体育学院　内蒙古呼伦贝尔　021008

影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用

马彦萍

内蒙古呼伦贝尔学院体育学院内蒙古呼伦贝尔021008

随着我国教育事业的发展，我国逐渐认识到体育教学的重要性。根据目前我国高校学生体质测试调查发展，我国大学生普遍存在体质偏弱的情况，这与学生没有接受完善的体育教学有关。如今高校为了能够提高学生素质，采用游戏教学的方式，提高学生的学习兴趣，从而使学生起到锻炼作用。该文主要分析了影响体育游戏教学效果的因素，并针对高校体育游戏的合理运用进行了研究和探讨，以期促进我国高校体育游戏教学效果的提升。

体育游戏 教学效果 合理运用

由于受到我国传统教育观念和教育模式的影响，如今我国大学生的身体素质普遍偏弱。随着我国教育观念的更新，我国高校开始注重提高大学生的身体素质，加强体育教学。由于体育教学的娱乐性和活动性，因此一般体育教师会采用游戏的教学方式，让学生提高学习兴趣，从而更加有效的投入到体育学习之中。但目前我国高校体育有效教学效果还存在一定的问题，主要是游戏教学发展还不够完善，不能够根据学生特点和教学内容进行合理运用。

1　影响体育游戏教学效果的因素

1.1体育游戏教学内容问题

将游戏融入到体育教学中，本是对体育教学质量的提升有所帮助，然而有些教师在进行游戏设计时，过于注重游戏的娱乐性，而忽略了游戏必须建立在体育教学内容的基础上，以提高学生身体素质和提升学生运动技能为目标，体现体育精神和体育价值。因此教师在进行体育游戏设计时，首先要明确课堂教学内容和步骤，游戏要结合教学内容进行制定。高校体育教学内容主要有足球、篮球、排球、网球、健美操等多种项目，不同的体育项目应该采用不同的游戏内容。如篮球运动课学习时，必须要注重利用篮球进行游戏，即通过运球游戏或投球游戏的方式，提高学生的学习热情，并可以有效提升学生的运球能力和投球能力。

1.2体育游戏教学时机问题

有些教师在运用游戏教学时，没有选择好恰当的时机，导致学生时而在专业训练状态中，时而在游戏活动中，不能够清楚的学习到运动技能。一般体育教学步骤是身体热身准备、运动项目教学和结束等。身体热身准备主要是希望学生能够从其他课程的学习模式切换到体育课程的学习模式中，以抱有热情的心理状态和身体状态，进入体育学习中。如在足球教学中，体育教师可以采用与足球相关的热身准备游戏，如运球绕杆游戏和单人双球游戏等，从而使学生能够有效进入足球学习状态，提高学习质量。虽然体育教学内容具有娱乐性和活动性，但对于较为专业的教学内容，还是会使学生感到比较枯燥和乏味，因此体育教学要利用游戏教学的形式，活跃课堂氛围。不过体育教师一定要根据实际教学环境和教学步骤，恰当的选择游戏教学时机，才能够起到事半功倍的作用。如在专业体育技能教学中，应该在技能教学完毕后，对学生进行与技能相关的游戏，从而促使学生能够尽快掌握技能。

1.3体育游戏运动负荷问题

体育教学本就需要对学生产生较大的运动负荷，而有些教学在进行游戏设计时，游戏内容强度过大，致使学生在游戏中就耗费了较大的体力，从而难以进行专业体育内容的学习。因此体育教师需要根据学生的体能即教学内容的强度，合理设计适宜的运动负荷游戏内容。如果该堂课程的教学内容运动负荷量较少，则可以在游戏内容中安排较大的运动负荷，反之则在游戏中需要安排较小的运动负荷内容。如在篮球教学中，该堂课主要是教学生如何投球，运动负荷较小，则此时体育教学可以安排强度较大的游戏内容。

1.4学生特征和个性差异问题

高校大学生身体技能和心理素质基本已经趋向成熟阶段，因此体育教师在进行游戏设计时，要保证游戏内容和游戏难度符合大学生身体和心理的要求。另外男学生和女学生的身体素质和心理素质存在一定的差别，因此体育教师要根据学生的特征进行游戏设计，男生则可以进行竞争性较大的游戏，女生则需要竞争性较小的游戏。

1.5季节场地选择问题

在不同的气候环境下，也需要选择不同的游戏内容，如天气炎热，学生的精神状态不适宜进行强度较大的游戏活动，如果体育教师依然设计运动负荷较大的游戏内容，则会使学生很快赶到疲乏，甚至造成身体危害。另外体育教师必须保证游戏场地的整洁性，避免学生在游戏过程中由于杂物而受伤。

2　高校体育游戏教学的合理运用

2.1注重教学内容的选择

在体育课堂中，加入游戏的主要作用是为了能够活跃课堂气氛，从而提高学生的学习热情，让学生积极主动的投入到体育学习中。根据该文中教学内容选择的问题分析，体育教师应该注重结合教学目标进行游戏内容的设计，虽然游戏的作用是活跃课堂气氛，但运用得当，才能够有效提升学生的运动技能。另外不同的教学步骤，需要设计不同的游戏内容，注重游戏时机选择的合理性。不同的学生具有不同的身体素质和心理素质，因此游戏内容要全面考虑学生的身体机能和心理问题，从而设计出符合学生要求的游戏内容。最后要注重不同的教学环境和气候环境，要选择适宜的游戏内容。如在篮球运动教学中，天气比较炎热的情况，学生无需进行大动作的热身，便能够使身体机能得到舒展和放松，而在天气比较寒冷的情况，学生的肌肉、关节等难以舒展，需要对学生进行强度较大的游戏活动，避免学生在篮球学习中，因为身体未完全舒展开，而出现身体拉伤。

2.2加强游戏组织能力体育教师在进行游戏的教学中，要根据教学目标对游戏内容和目标进行有效的控制，从而促使学生能够在游戏中展现自我，起到提高学生热情的作用。体育游戏内容和体育教学内容都需要学生具有良好的身体状态和心理状态，然而不同的学生具有不同的特征，因此需要根据不同的学生制定不同的游戏标准和规则。如在篮球游戏中，男生则可以进行竞争性较大的篮球比赛的游戏，通过提起学生的好胜心，使学生积极投入到游戏活动中，有效提高学生的运动技能。而女生则可以进行运球、投球或传球的游戏，并合理的加入一些故事情节或娱乐情节，提高女学生的运动激情，使学生能够有效获得相应的运动技能。同时教师要保证游戏的全面性，即所有的学生都需要参与到游戏活动中。

2.3注重对游戏活动的创新

游戏的作用是提高学生的学习热情，然而如果相同游戏的运用过多则会导致学生失去兴趣，导致游戏起不到活跃课堂气氛的效果。因此体育教师要结合教学内容、教材、学生特征及时代进步进行游戏内容的设计，同时还可以根据传统游戏进行创新，创新方式可以是游戏器材的变化、游戏人数的变化、游戏规则的变化等，让学生感受到同一种游戏的不同玩法，提高学生的参与度。

3　结语

综上所述，随着我国对体育教学的重视，很多高校为了能够有效提高教学质量，而将游戏融入到教学内容中。然而目前体育游戏教学效果还存在一定的问题。通过上述分析可知，体育教师应该注重游戏内容的选择、游戏形式的创新及加强组织能力，从而使学生能够提高学习兴趣，保障体育教学效果。

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G807

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2095-2813（2015）12（c）-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.136