项目教学法在高职计算机教学中的应用

田永战

摘要：如今我国急需大量熟练掌握计算机技术的人才，加之我国对高职教育的关注度逐渐提高，高职计算机的教学水平也在日益提高，逐渐抛弃了传统教学方式，更为注重培养学生各个方面的素质。项目教学法改变了高职传统的教学方式，通过将学习任务转换为项目，使学生的学习兴趣更为浓厚，也提升了高职院校计算机教师的教学效率。本文简述了项目教学法的内涵及特点，从项目选定、制订计划、项目实施等方面分析了项目教学法在高职计算机教学中的应用，以便提高教师的教学水平，提升学生的学习效率。

关键词：项目教学法；高职教育；计算机教学

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）25-0092-02

高职院校的教育目标，是希望将学生培养成实践能力强与职业技能水平高的复合型人才，学生不仅需要牢牢掌握本专业的相关知识，还需具有足够的实践经验，提高自身的操作水平，以便能够快速适应岗位需求。计算机课程内容繁杂，覆盖面广，其既包含大量的理论知识，同时又作为一门应用性学科在生活中广泛应用。因此计算机不可能按照传统的教学方式进行教学，由老师单方面向学生灌输知识，这样会导致课堂气氛压抑、低沉，学生学习积极性受到打击。教师将项目教学法应用于课堂之上，能够显著提升教学水平以及学生的课堂参与度。如何在课堂中应用项目教学法，成为当今高职院校教师普遍关注的问题。

1 项目教学法的内涵

项目教学法指教师将学习任务转化为项目，并联合学生共同完成项目的教学方式。项目教学法能够结合理论知识和实践教学，从而提升学生的综合素质。在项目完成过程中，教师不断引导学生开发自身潜力，提高学生发现问题与解决问题的能力，同时帮助学生提高综合运用知识的能力，从而提升学生的职业技能水平。

项目教学法在实际运用过程中，教师将知识点或是需要由学生解决的问题转换为项目，要求学生解决。每个项目都应清晰明了地说明，为学生指明研究方向，避免学生因为没有项目学习经验，而在项目研究过程中出现迷惘、困惑的现象。教师在运用项目教学法前，必须将学生分组，要求每组成员互相协作，共同完成任务。教师只需作为课堂的引导者，引导学生向正确的方向研究，同时把控全场，针对学生确实无法解决的问题，给予学生帮助。学生在接受项目后，和组员一同制定项目计划，搜集大量相关资源，并进行整合，通过与小组成员之间的协作完成项目。学生在完成项目的同时，不仅需要综合运用自身所学知识，还需要与其他组员一起完成工作，从而令学生形成团队合作精神。由此可见，项目教学法能够促进学生各方面的发展，符合高职院校的教学目标。

2 项目教学法的特点

1）项目教学法中的项目与生活结合紧密

教师在设计项目教学法中的项目时，应紧密联系实际生活，使项目与学生的生活与其未来有可能进行的工作息息相关，这样的项目更具有针对性以及现实意义，对学生未来的生活与发展产生积极的作用。教师应将学生知识水平与认知能力作为基础，在此之上决定项目的难易程度。同时也应考虑按照学生的兴趣实施项目教学法，从而令学生主动学习，完成项目，以便积累经验，提高自身创造能力与解决问题的能力。

2）教学过程具有多方面的创造性

项目教学法拥有独立的教学体系，其与传统教学有所不同。传统教学下，教师只需照本宣科，既不需要设计，课堂也不会出现意外。而项目教学法将学生放置于课堂主体地位，由学生自主学习。学生知识水平有限，导致其存在大量问题，而这些问题都将由教师解答。因此项目教学法要求教师必须具有较高的应变能力与创造能力，能够应对学生的所有问题。教师应在课堂中积极鼓励学生主动探索知识，从而激发学生的学习积极性，高质量地完成教学任务。部分教师设计一个项目，便长时间使用，有时会出现项目与学生实际情况并不对应的现象，教师在这种情况下，应及时修改自身的项目。对教师来说，项目设计是一个不断更新与进化的过程，教师在教学过程中不具备创造性，便很难体现项目教学法的效果。

3）培养学生多方面能力

部分教师对项目教学法的认识存在偏差，盲目地认为项目教学法必定优于传统教学方式。然而项目教学法的出现并不是为了取消传统教学模式，项目教学法无法成为计算教学的全部。高职计算机教师必须能够有机的结合项目教学法与传统教学模式，方能提升自身的教学质量。项目教学法在于利用项目提高学生的实践能力、研究能力、解决问题的能力等职业能力，同时培养学生的合作精神、协作精神以及交流能力等人文素养，令学生更为适应社会需求，为学生之后的生活与工作能够顺利进行奠定了良好基础。

3 项目教学法在高职计算机教学中的具体应用

1）项目选定

项目选定是项目教学法在高职计算机教学中应用的首要环节，其对项目教学法能否成功进行起到至关重要的作用。部分教师设计的项目过于简单，缺乏实际意义，只是单纯将知识点拆分，然后转变为项目，要求学生完成。而学生不会将其作为项目，而是作为课堂作业完成，学生的学习积极性也会大打折扣。教师在设计项目时应考虑两点：第一，教师应关注当代学生感兴趣的内容，并尽量令项目与该内容有关，从而调动学生的积极性。第二，教师设计的项目应与学生日常生活经历有关，项目难度也应略高于学生现有的知识水平，避免因为太过简单，而使学生不屑于完成，或因难度太大，导致学生根本无法完成。

以《网页设计与制作》课程为例，如今，除大型企业具有自己的网站主页外，部分中小企业也开始建立属于企业自身的网站，各企业急需人才对自身网站进行建设与维护。教师可以根据这一点进行项目设计，要求学生自由分组设计班级主页。从而锻炼学生Dreamweaver软件的使用、HTML语法的使用、CSS语法的使用。学生在项目实施中会发现诸多问题，如在使用Dreamweaver软件时，按Enter键时，行间距过大，无法修改。或是编辑外部链接时，需将外部文件复制至本地，工序太过繁琐，是否能够简化的问题。教师此时帮助学生解决示范，便能够使学生更为深刻的理解《网页设计与制作》课程中的知识点，同时也提高自身软件应用的熟练度。由此可见，项目教学法可以提高学生的实践能力，从而使学生各方面素质得到提高。

2）制订计划

教师在学生承接项目后，应积极引导学生制定项目完成计划，要求学生提交详尽的计划书，教师对学生的计划书进行调节，保证学生能够顺利完成任务，同时为学生项目研究做出指导、评价。教师应告知学生在制订计划书时需要注重的两个方面：其一，制定项目实施的具体时间。其二，完成项目时所需进行的活动。项目实施时间的安排，要求符合小组每个成员的实际情况。项目活动规划则要求学生预估项目实施时所需进行的活动，从而使研究工作能够有序进行。

《计算机网络技术》课程主要应用于企业网的组建与管理当中，教师可将企业网的组建与管理作为项目分配给学生，要求学生细化项目，并合理安排组员完成项目。首先，教师将项目内容与要求讲述给学生，并将项目细化为构建小型对等网、构建中型网络、构建无线网络、接入Internet等六部分项目。其次将班级学生分为六组，分别承接一个项目，并要求学生在规定时间提交项目计划书，以负责“接入Internet”这一小组为例，小组成员可将项目继续细化为通过ADSL接入Internet、通过专线接入Internet、通过3G接入Internet三部分，将三部分项目合理分配给组员，并要求组员根据实际情况制定项目进度。之后，由组长统计，连同项目分配情况一同提交给教师，由教师审核。最后，教师确定计划书无误，返还给学生，令学生按照计划实行。教师在引导学生完成项目规划的同时，也使学生对项目规划有更为深刻地理解，从而为学生之后的工作积累了经验。不仅如此，项目规划也培养了学生的责任意识，使学生能够更为认真地面对项目工作，对学生之后步入社会具有积极意义。

3）项目实施

项目教学法中的重要组成部分之一便是项目实施，学生通过项目实施，能够获得大量经验，并巩固自身的理论知识。教师在学生实施项目时，应尽量按照学生要求提供一些关键性资料，同时为学生营造研究环境，例如向学生提供教室、软件程序、视频以及音频等，但不能干扰学生项目的实施过程。学生围绕教师提供的资料以及小组搜集的资料实施项目，在实施过程中发现问题，并灵活运用知识解决问题，从而提高学生自主学习能力，提升学生工作、学习效率。

高职计算机教师在教授学生利用电子表格软件Excel中的算法进行数据管理时，便可利用项目教学法令学生在实施项目时学习知识与操作。该课主要要求学生掌握SUM函数（求和函数）、IF函数（条件函数），教师可要求学生完成项目：制作“工资明细表”。教师提供某单位部分职工的名字及其基本工资、奖金、罚款金额，同时向学生提供职工工资的算法，由学生利用Excel中的算法功能对数据进行管理。教师可在黑板上写下项目要求：第一，要求学生计算各个职工的月薪（不含奖金）。第二，计算该月所有职工工资的总和。第三，企业对基本工资多于700元的员工奖励800元奖金，不足700元的员工，奖励500 元奖金，计算各个员工实际月工资。学生在完成前两步时，并不会感到有难度，其只需要掌握如何在Excel中输入算式以及如何运用SUM函数即可。但第三项要求对学生的难度较大，学生不可能一一计算工人的实际月工资，这便要求学生寻找解决方法。部分学生解决问题能力强，便会继续在函数中搜索是否拥有能解决该问题的函数，如学生搜索到IF函数，便能轻松解决问题。而部分没有意识到利用函数的学生，教师可对其进行点拨，从而辅助学生解决问题。学生通过自己运用函数解决问题，能够使学生对函数的应用更为了解，令学生积累大量经验。而学生通过自身能力完成项目，也会拥有一定的成就感，从而提升自身的自信心，学习兴趣也会逐渐浓厚。

4 结束语

事实上，高职计算机教学中，项目教学法的运用尚不成熟，许多问题依旧阻碍着项目教学法的实施，比如教师与学生深受传统教学方式的影响，其观念在短期内难以得到改变。因此，教师应在教学过程中完善项目教学法，从而提高自身的教学质量，以便促进学生各方面能力的发展。

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