关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

卢立军

（河北省保定市望都县贾村学校，河北 保定 072450）

关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

卢立军

（河北省保定市望都县贾村学校，河北 保定 072450）

国家相关教育部门明确指出，在进行现代化教育过程中一定要把多媒体教学与初中数学教学科学合理的联系到一起，根据教学目标的差异因材施教，最后实现高效和谐的初中数学教学。本文通过对初中数学教学与信息技术多媒体整合的目的和实质进行探究，提出了具体整合措施，促进多样化教学方式在初中数学教学中的应用。

初中数学；信息技术；多媒体；整合目的；整合措施

随着我国信息技术的不断进步与发展，多媒体教学模式在课堂教学过程中发挥着重要作用，在提高课堂效率的同时为我国的教育发展注入了新的活力。近年来，通过对教学实践的研究发现，将信息技术多媒体与初中数学教学进行整合是提高其教学效率的有效手段，学生能够在这个过程中始终保持愉快、上进的学习心态，学生在学习中的主体性得以充分发挥，从而接受的信息量增加，获得的数学知识增多，数学学习的能力提高，以此来实现自我知识结构的快速构建。因此，将初中数学与信息技术多媒体进行整合可以有效的提高数学课堂的教学效率，激发学生数学学习的热情。

一、初中数学教学与信息技术多媒体教学整合的目的

数学是一门逻辑性较强的学科，所以在数学学习过程中，如果教师不能摆脱传统教学方式带来的影响，仍然使用机械化教学方式，会让本就枯燥乏味的课堂教学变得更加了无生趣，为了提高学生的学习兴趣及全面发展能力，在教学过程中可以将多媒体信息技术与教材内容相融合，将教学内容化静为动，加深对信息技术知识的理解，提高教学效率。利用多媒体直观形象的特点，突破教学的重点、难点，发展创新思维。利用多媒体进行展示、交流创作成果，开拓学生视野，高质量地完成教学目标。

二、信息技术与初中数学教学整合的具体措施

（一）信息技术与计算机相融合。在课堂教学过程中，教学方式是灵活多样的，数学教学课堂上多媒体教学与信息技术相结合，在进行课堂内容讲解的过程中可以通过采用文字、图像、视频、音频、动画等多种方式进行演示，吸引学生的注意力，提高课堂效果。具体措施：多媒体计算机既是学生学习的对象、学习的工具，又是教师进行信息技术课程教学首选的教学工具。因此首先要学习信息技术的基础知识及WIND0WS的基本操作，学用W0RD进行文本输入、编辑、排版，学用EXCEL制作表格，进行数据统计分析，能用P0WER-P0INT制作演示文稿，还要学习INTERNET基础知识，学会网上浏览、查询、下载信息并能收发电子邮件等基本操作方法。通过计算机获取、处理、交流和存贮信息，帮助学生进行发现、探索、合作等各种形式的学习活动。而多媒体计算机集声、像、计算机技术于一体，能够提供文字、音响、图形、动画等多种媒体信息，具有以计算机为核心的超文本、超媒体的功能。在信息技术课程教学中，充分运用多媒体教学，可使学生的听觉和视觉，动手和动脑有机地结合起来，提高教学效率和学生能力。这样可以利用多媒体的交互功能，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

（二）信息技术与情景教学模式相融合。信息技术与创新式情景教学模式相结合，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在传统教学模式下主要教学模式中，教师占主体地位，这样以来学生在学习过程中就会比较被动，利用现代经信息技术与创新式情景教学相融合，可以提供更多的途径来实现教师与学生之间的互动。比如，教师利用Author ware将预先准备的题型放给大家，使学生自己先自己算一下，然后看谁算得快，让学生将自己的答案说出来，教师将答案输到电脑里，如果答案对了，电脑就会显示“你真棒，继续加油哦！”的鼓励话语，如果答错了，系统就会提示“很可惜，答错了，不过没关系，重头再来”，也不打击学生的积极性，反而让学生感到数学课堂的人性化教学，提高课堂效率。

三、信息技术在初中数学教学整合中的作用

（一）信息技术在初中数学教学整合可以有效的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。传统的教学模式，就是教师在黑板上板书，整堂课下来，黑板被写得满满的。教师不注重数学课程的设计，一直用传统的观念教学教授学生数学知识，课堂教学还一直是以课本为主，并没有侧重发掘学生的内在潜能，致使学生对初中数学的课堂教学感到枯燥无味，课堂效率提不上去。信息技术在初中数学课堂上的应用，使得数学教师可以将要讲授的内容用计算机演示出来，加以简单生动的图画是整个数学课堂显得生动有趣，提高学生对数学的认知能力，带动学生积极性的提高。

（二）信息技术在初中数学教学整合可以有效的提高学生的创新思维能力。信息技术运用于计算机，教师可以带领学生看到更多的关于数学的世界，让学生了解我们身边的数学，开拓学生的思维，激发学习兴趣。学生可以利用网络搜集和所学内容的相关资料，充分发挥学生的主动性，让学生自主地学习，提高学习效率。在整个学习过程中，教师可以利用现代科学技术，将知识的重点做成一个框架在计算机上演示出来，一目了然，加深学生的印象，引导学生更好地学习数学。

（三）信息技术在初中数学教学整合可以有效进行精确教学。

初中数学要讲授的知识有很多需要画图的，对于图像的构拟，教师往往画得不够标准，且浪费课堂时间。现在信息技术的应用，给初中数学教学带来了很大的方便，教师可以利用制作软件，将要讲授的图形构拟出来，方便快捷，也提高了图形的准确度。

在信息技术飞速发展的当代社会，积极促进初中数学教学与信息技术多媒体的整合势在必行。信息技术多媒体所具备的种种优势，可以有提高数学教学的有效性及学生的自主学习能力与探究能力。整合初中数学教学与信息技术多媒体，促进二者协调统一，以真正服务于数学教学，提高数学教学的有效性，促进学生综合素养的提升，这应该是所有初中数学教师应当认真思考并积极践行的。

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G633.6

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1671-864X（2015）12-0230-01