浅谈中等职业学校班主任工作

李新为

（华北地质勘查局职工大学，河北 保定 071000）

浅谈中等职业学校班主任工作

李新为

（华北地质勘查局职工大学，河北 保定 071000）

中等职业教育在我国教育体系中呈现出较强的专业性和实践性，要做好中等职业学校班主任工作，需要做好精心培养并大胆使用高素质的班干部，树立良好的个人形象，引导学生树立正确的价值观，爱每一位学生等工作，才能使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。

中等职业学校；班主任工作

随着社会的发展，中等职业教育在我国教育体系中呈现出较强的专业性和实践性。中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任实施管理育人、教书育人、服务育人，沟通家庭、学校和用人单位等方面发挥着重要的作用。如何做好中等职业学校班主任工作，我结合自己多年的工作经验，谈以下几点。

一、精心培养并大胆使用高素质的班干部

由于中等职业学校的生源综合素质不高，所以，班主任在进行学生管理以及班级管理工作时应帮助学生树立远大的理想、符合实际发展的目标，同时要运用现代先进的教学管理理念来实现班级管理工作方面的创新。“火车跑得快，全凭车头带”表明优秀的模范、榜样可以有效地带动全体学生的进步和发展，寻找并精心培养高素质的优秀班干部，建立优秀的班干部团体可以很大程度上促进班级管理，同时分担和缓解班主任的工作压力，而且班干部与同学之间的日常学习和生活沟通也有利于班级团结，从而实现学生班级工作的自我管理。

班委是协助中等职业学校班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到管理和带头模范的作用。班委的好坏往往决定着班级的好坏以及各项活动能否顺利展开，因此班委一定要选好。班委和学生之间也可能有矛盾，因为班委手里控制着班上的一定资源，如操行等级考核的打分，班费使用，所以在充分信任班委工作的同时，也要对班委成员进行管理和严格要求。班委成员要树立为学生服务的思想观念，认真贯彻执行学校的各项规定，努力维护同学们的正当权益。具体来说班委必须培养以学生为本的服务意识，一切为了学生着想，了解同学中存在的主要问题是什么、同学普遍关心的问题是什么、同学迫切需要解决的问题是什么。

二、班主任要树立良好的个人形象

师者，所以“传道、授业、解惑”，而作为班主任，不仅要履行教师的职责，更要以德育人，在学生管理中的最高境界是“不令而行”。首先，打铁还需自身硬，班主任要树立个人威信，要做好班级各项工作必须加强班主任自身建设，中职班主任自身建设的关键是提高自身素质，树好个人的权威。如果班主任能够通过他的能力、智慧和才干在学生心中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极配合的。

其次，德高为师，身正为范。加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中坚者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会给学生心中留下深深的印痕。中职班主任要注意自身的形象，努力通过自己的言谈举止，为人处事给学生做好榜样。

三、引导学生树立正确的价值观

学校的各项规章制度就是班主任管理的依据，有依据才能创造良好班级管理环境。规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性因素。现行的《中等职业学校学生日常行为规范》、《学生综合素质测评方案实施细则》等管理文件有不少过时的内容，而职业教育的发展又日新月异，学生的思想千变万化，及时的更改、修订管理规范的内容，使之符合时代发展的要求，符合学生健康成长的需求，是学生规范管理的关键。学校规章制度的制定和实施，不仅要符合国家法律的规定，还要坚持公平、公开和公正的原则。公平、公开和公正的规章制度可以保证学生平等的竞争，保证管理过程的良性和和谐发展。此外，及时总结工作中的经验和行之有效的做法把日常琐碎工作系统化，在广泛征求意见的基础上进行相应的修改提升，作为规章制度适当的补充加入到学生管理之中更贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果愈加突出。在实施规章制度的过程中，依照程序进行是非常重要的。许多管理上的不当行为，学生因为利益而产生的矛盾，都是没有按照正确程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个环节都有章可循，尽可能少的掺入人为的因素。

四、热爱每一位学生是教育的基础没有爱就没有教育

中职学校的学生大部分是初中时的稍差一些的学生，他们的共同特点是：有很强的自尊心和进取愿望，但韧性差、个性强和承受能力差，在初中学习生活中，他们可能受到过班主任或任课教师的批评，自信心差，有一些性格叛逆，逆反心理，人生目标不明确。他们的思想不成熟，观察事物往往是孤立的、片面的，他们的情感体验单一、思想不成熟，思维方法不稳定。因此，他们不易接受老师传统的教育方式。他们做事往往不考虑后果，甚至故意违规违纪。因此，班主任工作责任大、困难也大，需要中职班主任有较强的耐心和责任心去了解学生，寻找教育学生的突破口。班主任对工作不能单单是说教，而是要了解班级每个学生的思想现状，要对具体情况进行具体分析。对于同学要赏罚分明，对于犯错误的同学要适当惩罚而对于表现优秀的同学要适当奖励。对于那些有进取心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助、支持和鼓励，逐渐增强他们的自信心，激发他们的求知欲望，指引他们努力进步；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该说明道理，指出危害，启发他们了解自身的不足，提高他们思想意识水平，自觉地改正错误。在对学生进行思想品德教育的过程中，要把尊重、爱护和信任学生与对学生严格要求结合起来，要教育好学生，必须多了解学生，多和学生谈心，了解每个学生的学习、思想、健康和家庭情况，还要了解他们的特长、才能、兴趣、爱好和主要优点等，只有心中有数才能进行因材施教。

五、结语

总之，教育学生是一项琐碎而繁重的，又是极具创意和挑战的工作。班主任的管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，要使教育充满力量，班主任的管理艺术就不容忽视。只有认真研究和把握班主任工作的艺术，才能在学生管理工作中取得学生的信任。班主任只有在工作中不断的总结和探索，不断提高自身的综合素质，用平等的心与学生交往，掌握并灵活运用沟通的方法，与学生真情互动，才能提高自己的工作能力和管理艺术，从而使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。

[1]杜娟.中等职业学校学生管理规范化的思考[J].中国科技博览，2013（18）.

[2]王林.谈如何做好中等职业学校班主任工作[J].职教探讨：下旬刊，2014（7）.

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1671-864X（2015）12-0265-01