分析情感教育在小学教学管理中的应用

田桂青

摘要：在学生进入小学阶段进行学习之后，重点的内容是要为后期高年级的学习打下良好的基础，同时也是学生学习习惯以及行为习惯等内容的重要养成的阶段。在小学阶段的教学中，还要重视学生的情感教育，帮助学生养成明辨是非的能力，能够在学习的过程中形成较好的自我管理的能力，由此可见，在小学阶段进行情感教育对于学生来说是非常重要的。

关键词：情感教育 小学教学管理 应用

引言

在小学阶段的学习，学习的重点是各种习惯以及学习能力的养成等内容，特别是受到小学生年龄特点的限制，如果在这一阶段只重视知识的培养，不仅会限制学生思维能力以及情感的成长，还会导致学生产生厌学的心理，对于学生的发展产生了不利的影响。为了促进小学生更加全面的发展，就要在教学管理的过程中进行情感教育，以此来提高学生的学习兴趣。

1、情感教育的基本内涵

情感教学，即强调情感对教学活动的重要性，认为在日常教学中，情感是促使学生发展的重要要素，也就是我们强调的“以人为本”中，将人的情感机制着重研究，并将其与教学对象的智力机制和生理机制结合，保证协调发展。情感教育始终贯穿于整个教学活动的始终，是近年来被着重提出并研究的重要教学观念之一。教学者往往通过语言、行为、心理等方面拉近与学生之间的距离，准确调节、控制师生相互关系，使学生在教学过程中产生一种温馨、和谐、亲切、友好的情感体验，达到一种“安其学而亲其师”的效果。良好的情感教学可以有效提升学生的情感控制能力，培养学生正确的三观，使学生进一步得到课本以外的知识，有利于使学生形成健全的人格，促进其全面发展。

2、在小学教学管理中情感教育的重要性

2.1提高学生自主学习的能力

对于小学阶段的学生来说，对于学习活动还没有形成一个正确的学习态度，受到年龄的影响，很容易在学习的过程中受到周围环境的影响而出现溜号等行为，影响了学生的正常学习。因此我们在对小学生进行教学的過程中一定要重点培养学生的自主学习能力，使其能够在学习的过程中能够积极主动的加入到课堂活动中，并且积极的思考。对学生开展情感教育就能够有效的提高学生的积极性，使其能够主动的配合教师的教学工作，在学习的过程中不断的提升自己的能力。

2.2促进小学生更加全面健康发展

对于小学生来说，其心理与生理发展都不够成熟，对于周围的事物还没有独立的认知能力，很容易受到环境的影响而产生不确定的心理，影响学生的健康成长。对小学生开展情感教育，首先就是对学生的心理以及思想开展的教育，使其能够在学习的过程中有着充分的情感体验，有助于学生的心理健康;其次就是，在情感教育的过程中，对于学生的认知等都有一个很好的提升的作用，有助于学生更好的认知周围的世界，促进小学生更加全面的发展。

2.3帮助小学生树立正确的人生观

小学阶段的学生正是各种观念形成的关键时期，对于后期的发展有着深远的影响。在进行情感教育的过程中，就要对学生的人生观、价值观等一系列观念进行引导，使其能够端正态度，养成良好的心态，能够对自己的行为有一个正确的判断，是小学生能够更加健康的成长。

3、在小学教学管理中情感教育的应用

3.1帮助学生树立自信心

在小学阶段的学生有着较强的表现欲，对于其他人的态度非常的重视，因此在对学生进行情感教育的过程中，教师一定要结合小学生的心理特点，帮助学生树立自信。在日常的教学活动中，对于犯错的学生，教师不能只对其进行严厉的批评教育，这样会损害小学生的自尊心，对其成长产生不良的影响。教师应该对于犯错的学生进行正确的引导，帮助其改正自身的错误，可以给这类学生安排一些班级职务，使其在帮助教师的工作过程中提高自身的责任感，自行的管理自己的行为，从而也帮助学生树立起强烈的自信。

3.2加强对于教师的培训，强化情感教学的理念

小学阶段的教育是学生最为基础的教育，同时也是对于后期成长阶段影响较大的教育，因此这就对小学教师的教学能力提出了更高的要求。教师作为教学活动的引导者，也是学生的榜样，因此教师在日常的教学管理的过程中，一定要重视自己的行为举止，为学生树立一个好的学习榜样。教师还要不断的学习，不断的提高自身的知识储备，掌握先进的教学理念，不断的对自己的教学方法进行优化改进，将情感教学融入到日常的教学管理中，提高自己的教学能力与职业素质，促进学生更好的成长。同时，学校也要加强对于教师的培训工作，给教师提供外出学习、晋级的机会，激发教师的工作热情，给教师提供成长的平台，使其在教学活动中能够更加积极的投入。

3.3帮助学生建立自我管理的能力

小学生的自我管理能力还比较低，特别是对于情绪的管理与控制，很多学生在有情绪的时候都不会进行正确的表达，如果教师在进行一味的指责，就会导致学生的情感表达的方式越来越极端，影响学生的健康成长。因此在教学的过程中，通过情感教育，教师要对学生进行正确的引导，帮助其找到问题的原因，并对其进行积极的情感疏导的工作，帮助学生调整自己的状态，更加客观的面对所遇见的问题。

3.4建立平等和谐的师生关系

要想有效的开展情感教学，师生之间一定要建立起和谐的关系，教师要真正的走到学生中去，帮助学生解决学习以及生活中面临的问题，为学生营造一个良好的学习氛围。在教学管理的过程中，教师要重视学生的情感变化，及时的给学生关心，掌握学生的思想动态，方便教师更好的进行教学管理的工作。

3.5集体活动促进情感教育

班级内的集体活动也是开展情感教育的一种很好的方式，通过集体活动提高学生的集体责任感，使其感受到班级大家庭的氛围。比如在举行班会的时候，教师就可以通过学生集体表决来决定班会的主体，这样不仅可以提高学生参与的积极性，同时也充分的尊重了学生的想法与情感需求，能够提高班级的凝聚力。

结语

综上所述，在吉林省榆树市刘家镇中心小学教学管理过程中，一定要将情感教育作为一项重要的内容，将其贯穿到教学管理活动的始终。开展有效的情感教育，不仅能够帮助学生树立自信，还能够促进学生思维能力以及情感表达能力的提升，有助于学生更加全面的发展;同时也能够改善传统教学过程中存在的不足，促进教师教学水平的提高。

参考文献：

[1]浅析小学生管理中情感教育的应用[J].魏立峰，中国校外教育.2015（13）.

[2]浅谈如何做好小学教学管理工作[J].陈宪芳.学周刊.2014（19）.