小学语文教学中现代信息技术的应用

姜海英

摘要：在信息化时代的发展下，信息技术得到了推广与普及。小学语文课堂教育教学中融入信息技术，为课堂教学注入了全新的活力，有助于丰富教学方法，提升教学质量，激发小学生的语文学习兴趣。笔者针对信息技术的含义与特征进行简要分析，并通过信息技术在语文课堂教育教学中存在的问题提出了有效的应用措施，以供同行业教育工作者参考。

关键词：小学语文 信息技术 现状 有效应用

1、信息技术的内涵与特征

信息技术是现今信息化处理与信息整合等相关技术的总称，信息技术在语文教学中的应用需要以计算机为依托，利用其中的通信技术、智能控制技术，将语文教学中枯燥的文字与理论以动态的方式呈现在学生面前。当前不同学者对于信息技术的定义表述具有一些差异，但是，信息技术中的信息拓展功能、计算机语言与游戏功能、微电子技术、图像处理技术、信息储存技术、声音信息呈现技术、信息传递技术等已经获得了广泛认可。而信息技术的主要特征体现在起技术化、信息化、数字化、多媒体化、智能化、虚拟化等特征，通过信息技术在教育教学中的应用，推进了教育事业的现代化发展进程，有助于教学质量的提升。

2、现状分析

首先，信息技术在我国小学语文课堂教育教学中的实践运用起步较晚，部分教师习惯于传统的课堂教学资源和教学方法，受到传统教育方式的影响，教育观念落后，对于信息技术在教学中的运用存在认知上的偏差，认为会让小学生迷恋网络，造成不良影响。习惯于填鸭式、死记硬背的教学方式，加之教师欠缺信息技术运用能力，从而制约了信息技术在小学语文教学中的运用效果。其次，部分教师动过于依赖信息技术，信息技术在语文课堂教学中是作为一种辅助工具，以教师教学为主，以信息技术为辅，通过教师对信息技术的合理应用才能发挥其应有的价值。但是，在现实中存在一部分教师过于依赖信息技术，将信息技术贯穿于整体课堂，几乎完全取代了教师在课堂教学中的地位，反而造成了相反的效果。如在小学语文教学中，对于简单的内容，可以通过教师的引导或者是口头表述达到预期的教学效果，但是教师却在该内容中运用信息技术，让学生养成的思维惰性，养成不爱思考的习惯。除此之外，过于依赖信息技术会让教师和学生之间的沟通越来越少，让教师丧失了课堂中的主导地位，也让学生丧失了在课堂中的主体地位，不利于课堂教学质量提升。

3、有效运用方法

3.1树立正确的教育观念

小学生由于年龄小，在学习中缺乏一定的自主性与自导性，需要教师在其中的参与，且教师的教育观念对于课堂教学活动、教学方式与教学质量具有直接的影响，因此小学语文教师需要端正态度，正确认识信息技术在语文教育教学中运用的价值，并提升自身的信息技术运用能力，强化自身的专业素养。小学语文教师应摒弃落后的教育观念，紧跟时代发展的步伐，在课堂教学中合理、适当、适度的应用信息技术。同时教师需要以新课改为标准，实现课堂角色的转变，在传统的小学语文课堂中教师占据“主演”的角色，而在现代教育理论中主张学生在课堂中的主体性，因此小学语文教师在课堂中的角色应从“主演”转换为“导演”，不再做课堂中的垄断者，以学生为中心，以信息技术为辅助工具，以教师为“导演”的教育观念，符合素质教育改革的需求，才能发挥信息技术在语文教学中的应用价值。

3.2制定科学的信息技术教学方案

尤其是对很多学生来说特别是很多男学生来说语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富且信息量极大、涉及面极广。而且，小学生们自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师们不可能能够把全部知识一股脑儿全部呈现给学生。因此小学语文老师们在应用信息技术进行没计和制作多媒体课件时，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，充分发挥多媒体教学的直观性、交互性把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素有机整合起来，针对性地进行小学语文的教育教学工作。

3.3在信息技术教学中融入生活元素

小学生的认知能力不足，情感价值观发展不完善，如何在有限的范围内合理运用信息技术成为了当前小学语文教师研究的话题。在这种情况下，小学语文教师认识到生活元素最贴近小学生认知范围的思想。在信息技术中融入生活元素，有助于提升小学生对语文知识与内容的深入了解，激发信息技术学习的积极性。人类在感性与理性的发展阶段需要一个过渡时期，小学生正是处于感性大于理性的发展阶段，此时他们在某一学科中投入的精力与学习质量大多取决于兴趣。生活元素在小学语文信息化教学中的运用是最能激发学生兴趣、吸引关注度的方式，教师应抓住这个一点，利用生活中容易吸引小学生的新鲜事物，丰富语文小学资源，以视频动画、音频等方式，让学生感受到语文学习的乐趣。

3.4营造轻松愉悦的教学氛围发挥多媒体的作用

良好教学氛围的烘托，是教师有效开展教学工作的基础。所谓“亲其师而信其道”教师关爱学生、尊重学生、理解学生必然会提升自己在学生心目中的形象在当今世界中科学技术突飞猛进的发展，以网络发展为标志的信息化时代早已经到来学生们大多从小接触电脑和网络他们知道的知识广度和深度甚至在某些时候超过了老师，老师可以查询到的知识他们可以查询到。因而老师在课堂教学中应当充分利用网络技术和多媒体技术通过生动的文字、图片、声音、视频和动画等形式来加强学生对于课本知识的理解和记忆加深印象。

结语

吉林省榆树市城发乡小学在语文学科教学中大力推广信息技术，相关教师在实际的信息技术运用过程中不断总结经验，寻求贴近小学生生活，符合小学生认知特点的信息技术教学方法，语文课堂教学效果得到了显著的提升。在语文教学中吉林省榆树市城发乡小学语文教师秉承以学生为主体、适时适当的原则，希望可以通过信息技术的应用提升语文学科教学质量，促进小学生的全面发展，具有非常重要的意义。

参考文献：

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