分析新课改下小学数学教学方法的创新

邢雨春

摘要：数学作为小学教育中最基础的一门学科，在对数学教学分析之后发现传统的教育已经无法提高学生的兴趣。所以，这就需要创新教师得教学方法。因为新课改对教师的要求开始逐渐升高，保证教学质量，完成教学目标是新课改既要求教师激发学生的学习兴趣的主要途径。本文说明了新课改下创新小学数学教学方法的重要意义，阐述了新课改下小学数学教学方法的创新途径。

关键词：新课改 小学数学 教学方法 创新

新课改下小学数学教学的创新是教育发展的硬性要求，但是要积极的联系实际才能在最终的教学体系上更加健全，在教学方法上不可以采用强硬手段完成教学干预，重视丰富小学生的眼界和想法，让孩子在计算和解题的过程中按照循序渐进的原则，逐渐帮助孩子们树立自信心。教师是学生学习知识的组织者和促进者，学生发挥学习的主动性去学习，能够掌握知识的本质，取得学业上的进步。学生学习的主动性需要积极性的配合，每一个学生想要取得良好的学习成绩必须有良好的主动性和积极性，特别是积极性，因为积极性能够促进主动性。

一、新课改下创新小学数学教学方法的重要意义

1、增添课堂的趣味性

小学数学教学中，学生的积极配合之外，教师得在语言塑造方面一定要有针对性和乐趣性。课堂教学训练题的设计富有趣味性，比一比、算一算、判一判、猜一猜、用一用、玩一玩等。

2、有助于深度创建学习空间

数学的几分之几的音符，教学的内容，教师能从分一分、涂一涂、填一填等形式，多角度让学生获取知识，将乘法分配律并能说出为什么出发没有分配律。

3、拓展思维空间

教学方法的创新，有利于引导学生不但解决一些问题，还能独立解决一系列的问题，从而激发了学生的求知欲，培养了技能，形成了能力。

二、新课改下小学数学教学方法的创新途径

1、深入研读课标

各科的课程标准是我们实施课程教学的重要依据，准确把握课程标注，才能有效落实教学内容。例如：小学数学课，不但要让学生学习小学阶段的文字，还要紧紧围绕义务教育四个阶段的目标要求，做到“认知练用”的统一。

围绕各阶段的课标要求，做好“认知练用”非常重要。认，要认知音调和节奏;练，就是学会歌唱。用，就是能够熟练运用。一节完美的数学课教师要围绕这几点去设计，就更能够完成小学段的教学目标。

2、教育教学的生活化

各科都要从每册教材的编排体系入手，弄清本册教材的要求，了解单元的重点、难点，学科之间的联系。以语文学科为例：主体课文单元训练重点是什么必须抓住，读写的重点是啥，如何指导学生精读，诵读，读出重音，停顿，读出感情，进而达到自读自悟。新课程改革下，要求各个学科都要有所改变。小学数学最主要的就是要，培养学生的基本数学素养。通过学习数学来发展学生的思考能力、创造力。因此，新课程要求学生把学到的知识能练习生活实际，教师在教学时将生活例子运用到教学中去，在课堂上营造和谐有趣的课堂氛围。因此，教师在改变教学方法时将数学知识与生活联系到一起，如：在进行教授测量单位换算的时候，米、分米、厘米、毫米之间的关系，有的学生无法理解测量单位的换算也有学生弄混他们之间的关系。这时教师就需要你将这种常见的事物去把数学问题形象化。所以，在对小学数学教学时要注意因材施教教材，与生活实际相联系这一因素。

3、创新完善模式

数学教学三段式：乐趣萌发，问答激趣、以好奇来探索，情感升华、总结拓展;数学课三环节：自主探究--合作探究--师生总结，我这里再一下：一定要完善模式，必要的环节步骤要有，不要死模式，这只有我们课堂教学的基本思路。一定要创新模式，不能被模式框死，结合一课多讲，同课异构活动善于探索新的教学模式。记住我们追求的未来课堂是开放多元、激情高效的课堂.不可能干篇一律，墨守成规。

4、注重学法指导

搞好学法指导，课堂上就要规范一些事，学生中一些不正确的做法，养成不动笔墨不读书的惯。要想上好一节完美的数学课教师帮助学生分析，让学生做到心中有数，但是，学生必须以练常为主，一定要重视学生的基本算法练习，这样才能提高学生的数学的基本学习学习能力。如果对这些学生不加以正确的引导和转化，直接影响到班级的管理，还会使班级的成绩大打折扣。尤其是今年全县五年级素质教育质量测试lOO%计算成绩。我们必须顶住这部分学生，大幅度提高这些学生的各科成绩，这样我们才能打赢今年五年统考这一仗。关于潜能生形成的原因，这里就不多说了，重点介绍几种转化的策略。第一就要尊重学生，第二就要摸清现状，因材施教，要做到具体问题、具体分析，对于接受较差的学生，要多一点耐心来讲解。可以从最基础的知识学起，反复强化学习，善于发现学生的一点点“闪光点”予以加大，使之成为学习的动力;让优等生帮助一下差生，既能夯实优生的基础又能帮助差生学习，学生与学生之间长期学习都能起提高和互相督促的作用，所以，教师也要做到长时间并有耐心的去帮助差生，去挖掘差生的潜力。

5、启发式教学导学生学习

在教学的过程中通过教师的启发引导来帮助学生学习，带领学生学习数学知识。同样，这种教学让学生主动学习，同样也能提高学生的综合学习素质，养成良好的学习习惯。因此，在小学数学教学方法的创新时要注意启发式教学，引导学生学习这一特点。新型教学，合作学习在小学数学教学时，要注意通过合作学习让学生共同学习。在合作学习时学生自己学习既能够培养学生之间的同学友谊，又能够通过分组进行课程的讲解。分组的目的就是让个学生都参与到学习中就能够让学生感觉到自己是有价值的，能够提升教学质量。同时合作学习也能够让学生互相弥补自己的不足。

總之，新课改下创新小学数学教学方法的应用，让我深刻体会到了学生的学，才是激进教师业务水平发展的关键，因为那个教师看到学生乐于学的态度才是发展成功。教育是什么？教育是唤醒的过程。教育是推进学生成才的根本，教育是焕发学生思想的关键，是实现学生自我价值的关键。

参考文献：

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（5）黄伟伟，提高小学数学探究学习实效的策略，新课程学习，2014.（ 14） 325-326