高中生物理学习兴趣现状及改善措施

高明春

摘要：教学是教师教、学生学的双边互动活动过程，学生是学习的主体。凡是学生感兴趣的学科，他们就能全神贯注地积极思考，并能主动克服困难。本文首先分析现阶段高中生物理学习兴趣的状况，然后阐述提升高中生物理学习兴趣的重要性，最后提出一些提升高中生物理学习兴趣的措施，希望以此来帮助更多的高中生学好物理这门课程。

关键词：高中物理 学习兴趣 现状 改善措施

1、高中生物理学习兴趣的现状

目前，高中生对物理课程的学习兴趣普遍不高，缺乏学习动力。虽然高中生的年纪轻，接受新鲜事物比较快，记忆力也好。但是他们的生活阅历不够，心理承受能力也差，在遇到困难挫折时很容易产生畏惧的心理，不敢迎难而上。正是因为这种心理，导致他们在学习高中物理这门晦涩难懂的学科时，很难克服学习上的障碍，在遇到困难时便产生逃避的想法。长此以往，对他们的物理学习非常不利，会使他们逐渐丧失对物理的学习兴趣，甚至产生自卑心理，谈“理”色变。在现阶段高中物理的学习过程中，学生受應试教育的影响很大，许多学生都是为了应付高考才学习的物理，对物理这门学科根本就不感兴趣，这种状况对他们的物理学习非常不利。目前，学生对物理学习不感兴趣的原因主要有两个：一是物理知识晦涩难懂，学生的学习难度大，对好多知识都无法理解：二是高中物理的教学模式老旧，缺乏创意与新鲜感，使得学生们无法对物理产生兴趣。

2、提升高中生物理学习兴趣的措施

2.1上好第一课，激发学生学习热情

高一物理的第一课是“走进物理课堂之前”和“物理学与人类文明”，这是一堂启蒙课和激发学习热情课。教学中笔者将其设计为两个环节：第一，先讲述什么是物理学，为什么要学习物理。第二，利用多媒体教学设备给学生展示物理学与其他科学技术、物理学与社会进步以及物理学与思维观念之间的关系。当学生感受到物理学带给社会发展的作用，被物理学强大的力量深深震撼时，再着重强调怎样才能学好高中物理，初步激发起学生学习物理的热情。

2.2寓教于乐，培养物理学习兴趣

高中物理知识既枯燥又抽象难懂，要使学生兴趣盎然、积极投入，就需要教师用生动有趣、声情并茂的课堂语言和具体形象的比喻来吸引学生注意力。如在讲楞次定律时，边做实验边总结，不是用生硬的“来着排斥去者吸引”，而是用优美的诗句“相见时难别亦难”来形象揭示抽象的物理规律，学生在只可意会不可言传的意境中很容易就理解了楞次定律的本质。有时我还会请学生上台表演，通过形象生动的表演理解抽象的物理知识。如在讲到机械波的形成时，很多学生不明白“质点不随波迁移”的含义，这时就可请学生上讲台表演，让他们充当组成介质的质点，具体感受质点只在自己的平衡位置上下振动，学生恍然大悟，理解了其含义。在课堂上，我还注意使用幽默的语言来调动学生的学习兴趣。如在经过启发有学生举手回答问题时，我会说“千呼万唤始出来”;要求学生用红色的笔标注题目关键信息时，我就说一定要用红色，因为“红红火火嘛！”寓教于乐是教学的最高境界。学生在微笑着接受知识的同时，自然而然培养起了学习物理的兴趣。

2.3有效利用实验教学，激发学生物理的兴趣

（1）通过新颖有趣的实验吸引学生，并引入新的课程。通过实验引入新课可以激发学生强烈的好奇心，激发他们思考和探索的欲望。例如，当谈论力的合成和分解时，作者没有直接给出概念和意义，而是安排了一个小实验：让两个学生用绳子拉东西，看看绳子在什么情况下容易断裂。通过实验，学生们最终得出结论，这两个人拉动了绳子的两端，在提升东西的过程中，绳子之间的夹角不断增大，所以绳子很容易断裂。通过实验，学生对组件有了基本的理解和理解。

（2）物理知识和生活现象的有机结合。物理知识和生活的有机结合可以让学生认识到物理在生活中无处不在，进而认识到学好物理的重要性。高中生的思维趋于成熟，有强烈的寻求差异、创新和兴趣的心理。如果教师能正确引导他们，组织一些与生活密切相关的实验，他们就能真正激发学生对知识的渴望，从而促使学生探索物理现象，提高他们的学习效率。例如，摩擦在生活中被广泛使用，但是学生们经常忽略它。如果老师列出生活中使用摩擦的地方，学生会觉得周围有物理现象，会觉得很有趣。例如，为什么我们不能把东西从地上拿下来？当你需要搬运重物时，是拉动还是搬起来省力？学生做出正确答案后，老师会再次引入摩擦力，这时，学生会对物理知识产生浓厚的兴趣，并很快接受它。

3、提升教师人格魅力和专业素养.培养和提高学生的学习兴趣

我们常说“亲其师，信其道”，说的就是教师的人格魅力和专业素养对学生的影响。教师有一定的人格魅力和良好的专业素养，才会受到学生的欢迎和信服，学生对教师所教学科的兴趣才会更加浓厚。因此，若想提高学生学习高中物理的兴趣，教师提升自身人格魅力和专业素养，是很重要的一个方而。

（1）教师要有爱心、耐心和奉献精神。在教学过程中，爱是教师最好的教育方式。因此教师要凭借自己的爱心来感染学生，让学生从老师那里得到尊重和温暖，这样学生才会从心里喜欢老师，敬佩老师。

（2）教师要具有幽默感，能为学生营造一个愉快的学习氛围。物理知识抽象，不容易理解，如果教师一味讲解，学生学习的积极性和主动性调动不起来，教师讲得再到位，效果也是微乎其微。相反，如果教师说话风趣幽默，就能很好地吸引学生，学生听课的兴趣就会高涨起来。要知道，学生愉悦的情感体验是学好物理的法宝之一。

（3）教师要与时俱进，敢于采取新颖的教学方法。物理学科逻辑性很强，并且其概念、定律等知识非常枯燥，对抽象思维能力要求也比较高，如果教师在教学时能采取一些新颖的教学方法，不仅能使学生产生一种愉悦感，还可以促进学生在这种良好氛围下牢固地掌握所学知识。

结语

综上所述，兴趣是学生们学习的最大动力，它深刻的影响着学生们的物理学习。因此，在高中物理的教学过程中，教师要注重对学生们学习兴趣的培养，同时还要不断的创新教学模式，优化课程设计，以此来培养学生们的学习兴趣与热情，让学生达到最好的学习状态，从而全面提高学生们的学习兴趣和学习质量。

参考文献：

[1]杨晓翠.兴趣：浅议如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2012（1）.

[2]李建立，高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，17（09）：100.