高中语文趣味性教学分析

马灏洋

摘要：语文是我国教育体系中的基础性学科之一，在当前教育教学背景下，高中语文受应试教育影响，功利性过强，学生容易产生倦怠感，对语文学习失去兴趣。结合当前新课改学科要求，針对这一问题，在高中语文课堂教学中进行趣味性教学是现阶段培养学生学习兴趣的主要途径。通过对高中语文教学中的现状问题进行分析，在此基础上进一步说明进行高中语文趣味性教学的必要性，从而提出一些有效的趣味性教学策略。

关键词：高中语文 趣味性教学 兴趣

引言

在语文课堂上开展趣味教学，要求教师以学生的情感认知为课堂切入点，整合心理学、教育学等各个领域的知识，开展有针对性的教学活动，积极调动学生的学习兴趣，将积极的情感体验带入课堂学习，这不仅可以提高语文课堂教学的效率，还可以有效调动学生的思维能力，实现语文素质的全面提高。

1、开展高中语文课堂趣味性教学必要性分析

语文课堂应该充满文化氛围，给学生自由思考的机会。中国研究大师金·林越有一个非常有趣的中文教室。学生在有趣的教学过程中接触到文化氛围，体会到文学的魅力，并取得了事半功倍的效果。然而，自21世纪以来，许多学校受到了入学考试和入学考试制度的限制。语文课的老师通常只教学生考试地点的知识和技能，例如背诵文言文、默写普通单词、练习三阶段写作等等。教条式的教学过程当然可以让学生在机械思维方面获得更好的考试成绩，但他们自身的文化素质不符合毕业生的标准，考试后他们会忘记知识，这与语文教学中“传承传统文化”的目标背道而驰。在这种背景下，有必要在高中开展有趣的汉语教学。一方面，通过有趣的教学，学生可以营造良好的文化学习氛围，培养他们的文化情操和修养，有效提高他们理解汉语的能力，传承优秀的民族文化。另一方面，有趣的教学要求教师把学生当作课堂话题，让学生积极参与课堂讨论，而不仅仅是解释知识点，试图摆脱应试教育的限制。

2、高中语文趣味性教学策略分析

2.1提高语文课堂教学语言的趣味性

教学活动中教师教学语言的运用对学生学习积极性的激发有着重要作用，语文教学中教学语文的作用更甚，传统教学模式中教学语言过于严肃、古板，随着时代发展，这种教学语言模式很容易降低学生的学习兴趣，高中教育阶段学生思想较为活跃，单一模式化的教学语言很容易给学生造成心理上的倦怠感，对语文学习逐渐失去兴趣。在新的教学改革背景下，教师教学语言水平的改进提升要打破过去模式化教学语言的桎梏，根据不同教学内容和学生的实际学习情况，形成多元化教学语言风格，增加课堂教学的趣味性。如在日常教学中引用一些具有激发学生学习兴趣的导入语、在教学过程中采用提问式教学语言吸引学生注意力等，同时教师可以在知识讲解分析中适时运用比较流行的网络语，提高教学语言的趣味性，拉近师生之间的距离，营造轻松和谐的课堂教学氛围。

2.2创新语文课堂教学模式

语文教学本身具有广阔的发展空间，教师对教学活动的引导和掌控能力差异会收到不同的教学效果，学生习惯于传统的教学模式，同时很容易对这种教学模式产生逆反心理，对语文学习失去兴趣。因此，在高中语文教学中应不断创新教学模式，适当增加具有研究性和探索性的教学活动，将理论知识和实践相结合，增强语文教学的实用性、创新性。创新语文课堂教学模式要注意处理好教师和学生在教学活动中的地位和作用，教师作为教学活动的引导者和主导者，应使学生主体地位得到充分发挥，在课堂教学中给学生学习和展示留出足够空间，使学生意识到自身主体地位作用，如在白居易《琵琶行》这一课时，可以采用探究式教学方法，让学生自主探究作者的创作背景、创作意图，通过查阅相关资料，结合作者的生平经历对这一长篇乐府诗的中心思想有更为全面的把握。在课堂上，根据学生对古诗的掌握情况展开讨论，提出疑问和新的发现，引导学生结合讨论发表自己的学习心得和疑问，这种教学模式创新在激发学生学习积极性的同时也能够提高学生的语言表达能力。

2.3应用多媒体打造妙趣横生的课堂

要打造妙趣横生的高中语文课堂，教师必须在教学中借助多媒体的作用。同样以《荷塘月色》的教学为例，为了更好地掌握作者在描写景物时的核心，教师可以利用多媒体将月光下的荷塘景色和荷塘上的月色描写的内容简要地展示出来。就整体特点来看，月光下的荷塘的景色特色是素淡、宁静。而荷塘上的月色的景色特点是朦胧和柔和。其中，月光下的荷塘景色主要包含了荷塘、荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。而荷塘上的月色主要包含了月光、月影和光与影。再如，为了探究本文所蕴含的情感，对作者的情感变化过程进行归纳时，教师可以利用多媒体将作者从出家门到回家门的过程进行动态展示;出家门一踱小路一观荷塘一赏四周一回家门。而作者心情变化的过程则是：颇不宁静一寻找宁静一暂得宁静一失去宁静。在这一过程中，利用多媒体能明显地将其过程展示出来，减少传统教学中教师板书的时间，为学生对知识点的掌握和理解梳理出重难点，最终确保教学成效得到提升。但是需要教师注意的是，多媒体课件在课堂中的应用需要严格控制其应用的度，切勿用得过度。教师必须确保多媒体应用的适度性，才能更好地发挥其在教学中的作用。

2.4重视学生兴趣引导和培养

每个学生在成长过程中，由于性格、人生经历、知识积累水平的不同，对语文学习的兴趣点也不同。对于教师而言，应当尊重每个学生的不同兴趣，对不同成绩层次的学生制定不同的学习目标与计划，在力所能及的范围内实现自我提升。如采用小组汇报的方式进行教学，鼓励成绩较好，知识面相对较广的学生带领综合水平较低的学生共同开展学习活动，鼓励后者上台汇报小组的学习成果。不仅能够最大程度的将所有学生囊括到教学过程中来，同时也促进了学生之间的知识交流，深化了对课堂内容的理解与应用。

结语

综上所述，课堂教学方法的改变是高中语文教学中一个非常重要的话题。教师应把教学实践与适当的教学方法紧密结合起来，把教学实践与高中语文教学的实际需要结合起来，以便更好地在高中创造有趣的语文课堂，提高教学效果，同时激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]俞光序.高中语文课堂趣味性教学的实践与思考[J].成才之路.2014（19）.

[2]宋明浩，崔今兰，如何让高中英语课堂教学充满趣味性[J].延边教育学院学报，2015（OI）

[3]刘小明.让兴趣成为高中语文教学的强动力[J].作文成功之路：教育新干线，2015，（5）：75-78.