美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力

董晓会

当今是一个倡导素质教育的时代，而素质教育就对所培养人才的创新能力提出更高的要求。而创新能力的培养就要从幼儿入手，并且源源不断的对各个阶段的培养人才进行创新思维的培训。在幼儿阶段的学前期，正是一个人思维最为活跃的时期，此时的孩子们就像一只小猫，对这个世界充满了好奇。而好奇就会引发探索，探索的结果就是创新。一味地墨守陈规式教育只会将孩子们的这种创造天性扼杀在摇篮里。

美术这门科目是一种创新性很强的科目，学生可以根据自己的想像大胆的进行创新，这对于学生的创新意识有很强的指导性意义。当前的美术教育模式主要拍相遇单纯的运用技能表现技术能力，这样有很强的目的性功利性，而美术的灵魂在于创新，也就是运用技能来表现思想。幼儿时期的孩子思想单纯且具有想象力，老师应该进行正确的引导。可以运用重组、夸张、变形等手法将这种想象思维发挥出来。

问题的关键就在于如何培养和发挥这种创新能力。幼儿的学习以及教育方式，还是应该结合幼儿的天性，幼儿的天性就是喜欢游戏。在游戏中进行学习可以充分的带动起孩子的学习积极性。在积极地学习态度下，孩子的思想能力，创新能力就能很好的得到发挥。并且要尊重每一个学生的兴趣，至于学生的学习主题可以让孩子们自己根据自己的兴趣爱好选择合适的主题。这样每个孩子都会积极的参与其中，老师只是在一旁指导并不太多的干涉孩子们的的创作過程。这种教育模式相对于传统的填鸭式教育会起到事半功倍的效果。还会保留和培养学生的创造天性。孩子们无拘无束的在纸上涂涂画画，会养成一种不受规矩束缚的性格，在以后的做事中才能勇于突破条条框框有所创新。

美术这一学科培育学生的方式还与其他学科略有不同，美术的培养需要更多的感情投入，强烈的感情体验是进行好这门课程的基础，原因上文有所提到，传统的美术教育在于运用所学的技能来展示自己的技术是怎样的，很少具有深情实感，所以要注重学生对于感情的培养和感知能力。

例如《父亲》这一副著名的油画，作者通过父亲画像的黝黑的皮肤，脸上犹如沟壑般的皱纹，苍白的头发，都深刻的表现出父亲为了这个家而付出的伟大贡献。这样的画作需要真情实感，而这种创新能力也来自于真情实感。真情实感才能引起观众的共鸣。孩子们在不断地学习过程中能不断体会感受这些深情实感，还能更好体会生活，品味世间冷暖。这些都是想象的基础，都是创新的前提。在这种教育方式下幼儿的创新天性得以保留，以后成人成才后才能有更大的机会有所创新成果。这就是创新意识培养的意义所在。