初探小学英语教学中游戏模式的运用

彭啸飞

在小学英语的教学中，“兴趣是最好的老师”这句话显得尤为重要，在小学阶段，学生没有一定的知识储备，对于学习没有形成良好的习惯，因此，在教学中加入游戏模式，对于小学生的学习来说，能够很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的目光，在学习中玩，在游戏中掌握知识。

英语学习是一项较为枯燥的过程，而小学阶段正是打下良好基础的黄金阶段，在小学学习课程中，学习任务不如初高中那么重，因此，教师应当在教学中加入一些适合小学生的课堂游戏，在符合因材施教原则的基础上，通过课堂游戏提高学生的学习兴趣。这样不仅能够让学生轻松愉快的掌握知识，打好基础，还能活跃课堂气氛，满足小学生的心理需求。首先，在课堂中，教师可以通过创设情境的方法设置课堂游戏，让学生在切合实际的情景模式下进行对话交流，这样不仅可以提高学生对于英语的应用能力，提高学生的语言交际能力，不光是刻板的掌握书本上的知识，还能加强学生的英语口语能力，而且还能提高学生的学习兴趣，将所学知识运用进情景对话中，加强学生对于英语知识的掌握能力。其次教师可以通过课堂英语竞赛来加强学习氛围，小学生的学习中通常具有活泼、好强、表现欲强的特点，教师可以运用这一特点，在课堂中设置英语单词，课文的背诵朗读比赛，提高学生的学习积极性的同时加强英语知识的掌握，加深学生对于单词，课文的记忆。最后，教师可以通过将课堂知识改编成儿歌来加深学生的记忆，儿歌一般具有朗朗上口，通俗易懂并且方便記忆的特点，教师将课堂知识改编成儿歌，这样不仅可以加深学生的记忆，还可以提高学生对于英语学习的兴趣。在这样的课堂模式下，通过课堂游戏的趣味性与竞争性满足小学生的学习心理需求，促进学生对于知识的掌握，提高学习兴趣与效率。而需要强调的是，教师应当在游戏课程模式中重视学生的小组合作意识，引导学生踏实积极的进行学习，在游戏中总结经验，鼓励学生更好的掌握知识。

在小学英语课堂中运用游戏模式，不仅可以培养学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以从另一方面提高学生的各项能力。在课堂游戏中，学生会意识到小组合作的重要性从而提高合作意识，并且在游戏中培养学生的创新能力，在口语交际课堂中提高学生的表达能力，通过课堂中的竞赛游戏，教师可以教会学生“胜不骄，败不馁”的道理，让学生学会自我赏识，自我鼓励，不会因为挫折而否定自己。因此，教师应当耐心的去倾听每一位学生的声音，本着因材施教的原则，在课堂游戏模式中让每一位同学都参与进去，在建立良好的师生关系的基础之上，最大程度的开发学生的潜能，促进学生的全面发展。