某区民营医院继续医学教育的现状及管理对策

李洁清 李玉祥 马 媛 谢丽娟（北京市房山区继续医学教育委员会培训部，北京 102400）



某区民营医院继续医学教育的现状及管理对策

李洁清 李玉祥 马 媛 谢丽娟
（北京市房山区继续医学教育委员会培训部，北京 102400）

【摘要】民营医院要想赢得优势和主动，实现全面、协调、可持续发展，关键在于卫生技术人员的培养和使用。本文通过2015年3月对房山区16家民营医院的继续医学教育现状进行调查，客观分析民营医院继续医学教育管理存在的问题，并提出管理建议，以逐步规范民营医院继续医学教育管理，促进卫生技术人员的能力素质提升。

【关键词】民营医院；继续医学教育；现状；问题；对策

民营医院是近十多年来出现的新的医疗机构群体，是新时期不同经济结构形式的组成部分，对经济社会和医疗卫生事业的发展发挥了一定的作用［1］。面对竞争激烈的医疗市场，民营医院要想赢得发展先机，实现健康快速发展，关键在于卫生技术人员的综合培养。因此，加强对民营医院卫生技术人员继续医学教育工作显得尤为重要，本文就北京市房山区16家民营医院的继续医学教育现状及管理对策进行浅析。

1 民营医院继续医学教育现状

2015年3月对我区继续医学教育系统注册的16家民营医院（一级及以上民营医院）的卫计人员总数、人员来源情况、继续教育参培情况、职称情况、学历情况进行调查。结果显示，民营医院的卫技人员中68.88%来自于外地，初级职称及大专学历人员也均超过了卫技人员总数的一半。民营医院形成了退休专家和新毕业的大中专学生为主力、年富力强的中间骨干力量缺乏的不合理格局。此外，17.05%的专业技术人员仍未参加继续医学教育。16家民营医院卫生专业技术人员：①来源：卫技人员总数874人，本地272人，外地602人；参加继续教育人员总数725人；②职称情况：高级职称98人（11.21%），中级职称144人（16.48%），初级职称508人（58.12%），无职称124人（14.19%）；③学历情况：本科及以上学历192人（21.97%），大专学历461人（52.74%），中专及以下学历221人（25.29%）

2 民营医院继续医学教育存在的问题

2.1 民营医院方面：民营医院在经营过程中多注重经济效益和社会效益，而继续医学教育带来的社会效益和经济效益很大程度是间接的，容易被忽视。因而导致民营医院的经营管理者对卫生技术人员继续教育认识不足，重视程度不深，没有制订引导、激励甚至惩戒等措施来促使卫生技术人员参加继续医学教育，未建立适合本单位的继续医学教育制度和管理体系。

2.2 继教管理人员方面：民营医院继续医学教育管理人员更换频繁且素质普遍不高。一方面管理人员年龄偏高，自身知识结构老化，对新知识、新观念的接受能力较差；另一方面绝大部分管理人员是兼职人员，没有时间更没有精力对继续医学教育政策、要求进行深入理解，时常处于一种被动、消极的管理，根本无法深入开展工作。

2.3 专业技术人员方面：民营医院专业技术人员多为聘用制，流动性大，学历水平参差不齐，职称结构不合理，尤其是外地来京人员，对继续医学教育只停留在表面的认识，未认识到继续医学教育的实施是一项利国、利民、利院、利己的长期性的系统工程，是一项提高医务人员整体素质的系统工程［2］。大家狭隘地认为学什么不重要，参加后获得学分才是最重要的。假如没有晋升职称这种条件限制，很可能不会参加继续医学教育。对于退休的老专家，更是错误地认为自己职称到达了金字塔顶端，根本不用参加继续医学教育。

2.4 继续教育项目方面：全区继续医学教育委员会组织的继续医学教育项目“三性”（先进性、针对性、实用性）、“四新”（新理论、新知识、新技术、新方法）方面还需加强，如培训教育内容针对性不强或项目内容有重复，培训偏重对专业技术人员业务能力培养，缺乏人文知识、卫生应急事件处理能力等方面的培养；培训形式上偏重于面对面的知识传授，学术讲座缺少互动环节，忽视实际能力的培训。继续教育委员会开展的送教下乡活动、小班教学活动较少在民营医院开展。

3 民营医院继续医学教育工作对策

3.1 健全民营医院继续医学教育管理制度：当今时代是知识经济的时代，谁能将现代医学教育最新研究成果转化为现实生产力，谁就能为医院的可持续发展注入不竭的动力［3］。这就要求民营医院必须健全继续医学教育管理制度。开展继续医学教育常态化管理，变年度管理为日常管理；加大对继续医学教育的投入，建立一条科学合理解决“工学矛盾”和“时空矛盾”的有效途径；建立适合本机构的继续医学教育保障措施，激发卫生人员的学习热情；发挥本医院特色专业优势，积极申请、筹办区级继续医学教育项目，以此为契机推动医院继续医学教育上水平。

3.1.1 继续医学教育工作专人管理。管理人员是继续医学教育工作的组织者和执行者，民营医院要选派专人管理继续医学教育工作，要求管理人员不断学习、深刻领会、准确把握继续医学教育工作的精神实质，熟练开展继续医学教育管理工作。

3.1.2 专业技术人员能力全面培养。民营医院通过建立各种奖励机制，营造学习氛围，创造学习机会，鼓励卫生技术人员参加继续医学教育学习，帮助他们转变观念，变“被动学习”为“主动学习”，变“要我学”为“我要学”，树立终身学习的目标。鼓励和支持卫生技术人员积极撰写学术论文，参加学术会议，提高卫生技术人员的业务能力、学术水平和综合素质，最终实现民营医院管理、医疗、科研、教学水平的全面提升。

3.2 发挥民营医院继续医学教育带头人作用：民营医院要发展，关键看学科的发展，而学科要想发展，就要有好的学科带头人。民营医院的专家多为从学科带头人位置上退下来的老专家，他们具有良好的医学专业背景、丰富的临床经验以及严谨的治学态度，这些对继续医学教育是至关重要的。民营医院要充分发挥他们在继续医学教育中的作用，为他们创造适宜的学科创新教育环境，鼓励他们实施继续医学教育教学工作，通过他们的言传身教，引导中、青年医务人员到继续教育中来，激发中、青年医务人员再学习、再教育的热情，促进医院人才培养的可持续发展。

3.3 提高继续医学教育项目的内涵和质量：继续医学教育委员会根据民营医院继续医学教育的现状和存在的问题，调查民营医院专业技术人员对知识层次的不同需求，调整继续医学教育项目的设置，妥善处理理论与实践、工作与学习、知识与能力、时间与空间、教学方法与学习效果等几组矛盾，逐步建立适合民营医院发展的继续医学教育项目。第一，在加强专科知识的基础上，增加医学心理学、伦理学、交叉学科、卫生应急处理能力等方面的项目。第二，邀请国内、市内专家举办讲座，设置互动学术讲座，使教学面对面，增加交流与讨论，共同提高。第三，多开展送教到民营医院活动，为民营医院专业技术人员提供更多的学习机会与选择空间。

参考文献

［1］ 邓鲜花.民营医院管理的特点与体会［J］.现代医院管理.2008，10 （5）:30.

［2］ 张春丽.浅谈加强继续医学教育管理的体会［J］.科教导刊，2014 （1上）:68.

［3］ 蔡俊明，李明江.浅谈继续医学教育管理创新的体会［J］.健康必读杂志，2010，9（8）:150.

中图分类号：R197.3

文献标识码：C

文章编号：1671-8194（2016）15-0293-02