给孩子健康的心理

谢海萍 刘世辉

当前，各类学校在社会主义核心价值观理念的指引下，全面实施素质教育，主要通过德育来贯彻实施。德育始终处于学校教育的领先地位。它是学校教育的领头雁、排头兵。2014年召开的两会，全国人大代表杨雪梅再次强调德育教育的重要性。少年强则国强，做好学生的人格、品德教育，责任重大，这是二十一世纪中国社会赋予教师的历史使命和神圣职责。

许多青少年会有这样的表现：学习动力缺乏、意志薄弱、怕苦怕累、承受能力弱、自我意识强等。针对他们的这些现状，教师在德育教育中培养他们的信仰、吃苦精神以及健康的心理素质，显得尤为重要。

一、信仰的培养

“信仰是心中的绿洲”“信仰比知识更难动摇”“没有信仰，则没有名副其实的品行和生命”。可见信仰在人生中的核心价值作用。青少年正值信仰培养的最佳时期。如何培养他们的信仰呢？具体来说，可以和学生一起制订班规、班训，形成集体舆论导向。以此来要求全班同学遵照执行，互相督促、相互促进。班规、班训的制订，应立足于学生身心发展的特点及社会发展要求。如：培养求知的信仰、创新、探索的信仰、高尚人格的信仰等。培养学生的信仰，应做到有针对性、有可操作性，循序渐进地进行。学生出现不团结、矛盾时有发生，我就和同学一起制订班训：己所不欲、勿施于人。把它写在教室黑板上方一角，使之起到时时警醒的作用。学风懈怠便有训言：学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。没有艰辛，便无收获。谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。这些班规的制订，要求学生去践行，用班规来对自己的言行进行自我约束，自我规范。通过班集体对学生信仰的培养，学生由最初的外控转向自觉的内控，达到慎独，慢慢地就形成了学生自己的信仰。通过培养学生的信仰，让他们思想有所安顿，行有所依，心有绿洲。另外，对于个别学生情况，可单独制订相应的座右铭，使其形成个人的信仰。

二、吃苦精神的培养

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“痛苦是成长的最佳燃料。”日本教育当局为了让孩子吃苦，下雪天，让学生穿短裤或短裙，赤脚在雪地里跑。小学升中学，学生要接受生存考验：携带规定的东西在荒岛上生活一个星期，考验合格才许升入中学就读。我国的孩子衣来伸手，饭来张口，怕苦怕累，以自我为中心。青少年要迎接未来社会的各种考验和挑战，当下培养他们吃苦的精神、磨炼其坚强的意志，势在必行，亟不可待！

怎样锻炼孩子的吃苦精神，如何砥砺他们的意志呢？学校和家庭、教师与家长要双管齐下，形成教育同盟。当孩子在日常生活和学习中遇到困难或挫折时，教师或家长要帮助孩子成长，而不是扼杀他们成长的机会去帮助他们扫除障碍。教师或家长要忍“痛”割“爱”，鼓励他们：人生最大的成长来自受苦中，保持着信心和希望，把苦难的考验当成功课来做。家长和老师在他们身边为他们加油打气，给他们一些时间和空间，靠他们自己的力量去渡过难关，让他们自己解决问题。孩子通过经受一个个苦难之后，他们会发现自己变得更有智慧和自信了，内心也变得更有力量了。以此来让他们有遭受挫折的思想准备。培养他们接受自己内在负面情绪的能力，提高学生心理冲突和挫折的忍受能力，促使他们乐观积极地应对人生中的一切苦难和考验。从而扩大自己的内在空间，让自己的内心变得强大起来。

三、学生健康心理素质的培养

注重对学生的心理健康教育，将影响他们当前求学、未来工作乃至一生的幸福快乐。一个具有健康心理的人，会客观理性、从容地面对人生中的一切。对学生进行心理健康教育，也要求学校与家庭协调一致。教师和家长要尊重孩子的客观成长，让孩子像孩子那样成长，不把大人自己的人生经验和思想意识强加于孩子。要陪伴孩子成长，亲近孩子。了解他们的内心世界，重视他们的需要，以平等、尊重、朋友式的姿态与孩子交流。先做他们最忠实的倾听者，最真诚的朋友，与孩子的心理交流达到畅通无阻，后做他们可信赖的、可倾诉的、可求助的良师益友。教师和家长用积极、认同的方式与孩子交流，留出空间让孩子释放内心堆积的苦闷，让他们的情绪得以宣泄。帮助孩子建构社会原则，学会自我约束与管理。组织一些积极向上的社会活动，促使孩子与外边世界建立良好人际关系，鼓励他们多沟通、多表达。更好的指导他们客观地认识自我，正确处理学习生活中遇到的大大小小的事情，如：正确处理自己与他人之间的关系，怎样面对困难与焦虑，如何化解矛盾，合理调控自己的情绪等。

总之，对青少年的德育教育是社会主义核心价值观教育的重要组成部分，是学校教育常抓不懈的中心工作，它比学生学到知识本身重要得多，有意义得多。它关系到学生的身心健康和未来，关系到民族的振兴与未来！

（作者单位：江西芦溪县新泉学校）